İLKÖĞRETİM İNGİLİZCE DERS KİTAPLARINDA İLETİŞİMSEL DİL YAKLAŞIMI

Yıl 2023, Cilt: 13 Sayı: 1, 79 - 98, 26.01.2023

Neşe Körhasanoğulları Bilge Çam Aktaş

https://doi.org/10.24315/tred.1008182

Öz

Bu araştırmada ilköğretim İngilizce ders kitaplarındaki etkinliklerin iletişimsel dil yaklaşımına karşılama durumunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma doküman incelmesine dayalı nitel bir çalışma olarak desenlenmiştir. Çalışmada Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2 – 8 . sınıflar için hazırlanan İngilizce ders kitapları incelenmiştir. Doküman analizinde araştırmacılar tarafından hazırlanmış olan kontrol listesi kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz yapılmış ve analizlerin güvenirliğinde araştırmacılar arası görüş birliği . 93 olarak belirlenmiştir. Araştırma sonucunda etkinliklerin ağırlıklı olarak speaking (konuşma) ve listening (dinleme) becerilerini geliştirmeye yönelik olduğu ve bu becerilerin diyalog üretme, çeşitli yayınların dinlenmesi ve nispeten de bir düşüncenin canlandırılması türündeki etkinliklerle desteklendiği belirlenmiştir. Reading (okuma) becerisinin ise her sınıf düzeyindeki etkinliklerde kısmen desteklendiği ve ilköğretim ikinci kademeden itibaren writing (yazma) becerilerinin geliştirilmesine yönelik etkinliklere ders kitaplarında daha fazla yer verildiği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, ilköğretim ikinci kademedeki sınıf düzeylerindeki ders kitaplarındaki etkinliklerin takım olma bilincinin daha çok desteklediği, ilerleyen kademelerde düşünme ve araştırma etkinlikleri ile tartışma türündeki etkinliklere daha fazla yer verildiği belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

İletişimsel Dil Yaklaşımı, Ders Kitapları, Doküman analizi

Kaynakça

• Arslan, A. ve Coşkun, A. (2012). Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı: Türkiye ve Dünyada Neler Oluyor?. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12, 1-19.
• Brown, H. D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy. New York: Pearson Education
• Breen, M., & Candlin, C. N. (1980). The essentials of a communicative curriculum in language teaching. Applied Linguistics, 1, 89-112.
• Brumfit, C. J. (1976). Teaching Pupils How to Acquire Language: Some Comments on the Positions Implicit in the Preceding Two Articles. ELT Documents (76/3).
• Bulut, B. (1993). İlköğretim 1. 2. 3. sınıf Türkçe ders kitaplarinin öğretmen görüşleri açısından değerlendirilmesi. PAÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, 1-10.
• Çubukçu, F. ve Atay, S. (2017). Yabancı Dil Olarak Türkçe ve İngilizce Ders Kitaplarının Edimsel Yeti Gelişimi Açısından Karşılaştırılması. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(1), 8-20.
• Daoud, A. and Celce-Murcia, M. (1979). Selecting and evaluating a textbook. In M. Celce-Murcia and L. McIntosh (Eds.), Teaching English as a second or foreign language (pp. 302-307). Cambridge, MA: Newbury House Publishers. Demirel, Ö. (1987). Yabancı Dil Öğretimi. Ankara: Usem Yayınları.
• Doğançay‐Aktuna, S. and Kiziltepe, Z. (2005). English in Turkey. World Englishes, 24(2), 253-265.
• Ellis, R. (1997). The empirical evaluation of language teaching materials. ELT Journal, 51(1), 36-42.
• Haznedar, B. (2009). Remarks on Foreign Language Education Policies in Turkey: A Critical Evaluation of English Primary Textbooks. Paper presented in 1. Uluslararasi Egitim Arastirmalari Konferansi in Canakkale 18 Mart Universitesi, Canakkale, May 1 to 3, 2009.
• Hesse-Biber, S. N. and Leavy, P. (2011). The practice of qualitative research. Sage.
• Hymes, D. (1972). On communicative competence. In (LBPride & J. Holmes (Eds.), Sociolinguistics. Harthondsworth, Middlesex, England: Penguin Books.
• Karababa, Z. C., Serbes, I. and Sahin, A. F. (2010). Evaluation of the textbook breeze in terms of the a2 level criteria determined in the European language portfolio. Research on Youth and Language, 4(2), 251-263.
• Kaya, A. (2017). Examining the integration of intercultural communicative competence in ESL/EFL textbooks. Published MA Thesis. İstanbul: Bahçeşehir Üniversity, Department Of English Language Teaching.
• Littlewood, W. (1981). Communicative Language Teaching. United Kingdom: Cambridge University Press.
• Mason, J. (2002). Qualitative Researching. Sage Publications. MEB (2018). İlköğretim İngilizce dersi (2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
• Miles, M. B., Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. sage.
• Richards, J.C. and Rodgers, T.S. (2001): Approaches and Methods in Language Teaching, Cambridge University Press, New York.
• Sheldon, L. E. (1988). Evaluating ELT textbooks and materials. ELT Journal, 42(4), 237-246.
• Tılfarlıoğlu, F. Y., ve Arpacı, D. İngilizce ders kitabı "IMPULSE" hakkındaki öğrenci görüşlerinin iletişimsel yaklaşım bağlamında incelenmesi. Electronic Journal of Education Sciences, 3(6).
• Tok, H. (2010). TEFL textbook evaluation: From teachers' perspectives. Educational Research and Reviews, 5(9), 508.
• Ünsal, Y. ve Güneş, B. (2003). İlköğretim 6. sınıf fen bilgisi ders kitabının fizik konuları yönünden incelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(3), 115-130.
• Widdowson, H.G. (1990). Aspects Of Language Teaching. New York: Oxford University Press.
• Yıldırım, A. Ve Şimşek, H. (2018). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
• Yin, R. K. (2009). Case study research: Design and methods (applied social research methods). London and Singapore: Sage.