Muhasebe Eğitiminde Ters Yüz Öğrenme ile İlgili Yapılan Çalışmaların Bibliyometrik Analizi: Web of Science Örneği

Year 2025, Volume: 39 Issue: 4, 556 - 571

Seda Ağgül

https://doi.org/10.16951/trendbusecon.1753896

Abstract

Dijitalleşmeyle birlikte her alanda olduğu gibi muhasebe alanında da birtakım yenilikler yaşanmıştır. Bununla birlikte eğitim yöntemlerinde de çeşitli gelişmeler yaşanmıştır. Bunlardan biri de Ters Yüz Edilmiş Sınıf yöntemidir. Ters yüz edilmiş sınıf yöntemi, geleneksel eğitim yöntemlerinden farklı olarak dersle ilgili bilginin ders öncesinde elektronik bir ortamda öğrenciye verilmesi esasına dayanır. Literatürde, muhasebe eğitiminde Ters Yüz Sınıf Modeli ile ilgili yapılan çalışmaların bibliyometrik analiz yöntemi ile incelendiği ilk çalışma olduğu düşünülen bu çalışmanın amacı, “Web Of Science (WOS)”ta taranan muhasebe eğitiminde ters yüz sınıf modelinin uygulandığı ve sonuçlarının yer aldığı çalışmaları bibliyometrik analiz yöntemi ile incelemektir. Çalışmada Web of Science veri tabanı kullanılmıştır. Çalışmada bibliyometrik analiz yöntemlerinden bibliyometrik haritalama yapılmış olup “VOSviewer” paket yazılım programı kullanılmıştır. Sonuç olarak muhasebede ters yüz öğrenme konusunda en fazla makalenin yayınlandığı yılın 2022 yılı olduğu, konuyla ilgili makalelerin en fazla çalışıldığı ülkenin İspanya olduğu, yayınlanan makalelerin çok büyük bir çoğunluğunun İngilizce olarak yazıldığı ve makalelerin en fazla yer aldığı derginin Accounting Education olduğu tespit edilmiştir. Edinilen bulgularla muhasebede ters yüz öğrenme konusunda yapılacak çalışmalar için gerekli olan kaynaklara daha kolay ve etkin bir biçimde ulaşılabileceği düşünülmektedir.

Keywords

Muhasebe Eğitimi , Ters Yüz Edilmiş Sınıf Modeli , Web of Science , Bibliyometrik Analiz

A Bibliometric Analysis of Studies on Flipped Learning in Accounting Education: The Case of Web of Science

Abstract

With digitalization, there have been some innovations in the field of accounting as in every field. However, there have also been various developments in educational methods. One of these is the Flipped Classroom method. The flipped classroom method, unlike traditional education methods, is based on the principle that the information about the course is given to the student in an electronic environment before the course.
The aim of this study, which is thought to be the first study in the literature in which the studies on the Flipped Classroom Model in accounting education are examined by bibliometric analysis method, is to examine the studies in which the flipped classroom model is applied in accounting education and the results of the studies scanned in "Web Of Science (WOS)" by bibliometric analysis method. Web of Science database was used in the study. Bibliometric mapping, one of the bibliometric analysis methods, was used in the study and "VOSviewer" package software program was used. As a result, it was determined that the year in which the most articles on flipped learning in accounting were published was 2022, the country where the articles on the subject were studied the most was Spain, the vast majority of the articles published were written in English, and the journal in which the articles were published the most was Accounting Education. With the findings obtained, it is thought that the resources necessary for studies on flipped learning in accounting can be accessed more easily and effectively.

Keywords

Accounting Education , Flipped Classroom Model , Web of Science , Bibliometric Analysis

References

• Ahadiat, N. (2003). Applications of technology in accounting education and analysis of its use among faculty (pp. 157–175). California State University. https://scholarworks.calstate.edu/concern/publications/4x51hm131.
• Amin, H.M.G., Hassan, R.S., Ghoneim, H. and Abdallah, A.S. (2025), "A bibliometric analysis of accounting education literature in the digital era: Current status, implications and agenda for future research", Journal of Financial Reporting and Accounting, Vol. 23 No. 2, pp. 742-768. https://doi.org/10.1108/JFRA-12-2023-0802.
• Baharom, Z., & Abdullah, K. H. (2024). Trends and themes in accounting education research: A bibliometric analysis. Multidisciplinary Reviews, 7(12), 2024305. https://doi.org/10.31893/multirev.2024305.
• Chen, M. (2025). Out-of-class support for the flipped language classroom: Using VoiceThread microlectures to boost active teaching and learning. System, 132, 103723. https://doi.org/10.1016/j.system.2025.103723
• Çil-Koçyiğit, S., Temelli, F., & Derya-Baskan, T. (2023). Sürdürülebilirlik muhasebesi konusunda yayınlanan makalelerin bibliyometrik analizi: Web of Science örneği. Ömer Halisdemir Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 16(1), 241–264. https://doi.org/10.25287/ohuiibf.1188162.
• Handoyo, S. (2024). Evolving paradigms in accounting education: A bibliometric study on the impact of information technology. The International Journal of ManagementEducation, 22(3),100998.https://doi.org/10.1016/j.ijme.2024.100998.
• Hao, G. & Xuqin, M. (2015) Accounting foundation course flipped classroom application in higher vocational colleges teaching, International Conference on Education. Management and Computing Technology (ICEMCT), s. 1303-1306. DOI: 10.2991/icemct-15.2015.267.
• Hu, G., Muhamad, H., Mustafa, H., & Alhasnawi, M. Y. (2025). Accounting education from 1960 to 2023: A bibliometric review. International Journal of Evaluation and Research in Education, 14(2), 849–861. https://doi.org/10.11591/ijere.v14i2.30486.
• Koç, A., & Karabınar, S. (2021). Muhasebe eğitimi alanındaki uluslararası bilimsel çalışmaların bibliyometrik analizi ve Türkiye’nin konumu. Akademik Araştırmalar ve Çalışmalar Dergisi (AKAD), 13(24), 181-195. https://doi.org/10.20990/kilisiibfakademik.715885.
• Kottara, C. (2025). Flipped Classroom in Tertiary Accounting Education. European Journal of Education Studies, 12(3). http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v12i3.5867.
• Kurnaz, E. ve Ağgül, S. (2018). Ters yüz edilmiş sınıf modeline muhasebe eğitimi alan öğrencilerin bakış açıları: bayburt üniversitesi ve kafkas üniversitesi örneği. BMIJ, 6(2), 332-344. https://doi.org/10.15295/bmij.v6i2.237.
• Kurt, G., Çil Koçyiğit, S. ve Derya Baskan, T. (2022). Muhasebe eğitiminde ters yüz edilmiş sınıf yaklaşımına (tysy) akademisyenlerin bakışı. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Dergisi, 25 (25. Yıl Özel Sayısı), 350-368. https://doi.org/10.29249/selcuksbmyd.1134563.
• Lubbe, E. (2016) “Innovative teaching in accounting subjects: Analysis of the flipped classroom”, Internetional Journal of Social Sciences and Humanity Studies, 8 (2), s.63-74.
• Merigó, J. M., & Yang, J.-B. (2017). Accounting research: A bibliometric analysis. Australian Accounting Review, 27(1), 71–100. https://doi.org/10.1111/auar.12109.
• Serçemeli, M. (2016). A new approach proposal in accounting education: Inverted classes. Journal of Accounting and Finance (69), 115-126. https://doi.org/10.25095/mufad.396664.
• Sonic Foundry & Center for Digital Education (2013). “Flipped Classroom” model shows proven progress in addressing broken educational experience in the U.S. [Press release]. Retrieved from http://www. sonicfoundry.com/press-release/flipped-classroom-model-shows-proven-progress-addressingbroken-educational-experience.
• Tahar, E., Yusoff, Y., Abdul Aziz, I. & Jusoh, R. (2025). The evolution of technology in accounting education: A bibliometric analysis of research trends and teaching innovations, Information Management and Business Review, AMH International, vol. 17(1), pages 267-284. DOI: 10.22610/imbr.v17i1(I).4394.
• Topal, B. (2024). A bibliometric analysis of digital currency research, Journal of Business Research-Turk, 16 (4), 2399-2409. https://doi.org/10.20491/isarder.2024.1922.
• Tuğay, O., & Ömürbek, V. (2014). Meslek yüksekokullarında verilen muhasebe derslerinin uygulamada kullanılma düzeyi ve yeterliliği üzerine bir araştırma. Niğde Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 7(3), 53-74. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/185127.