Rekreatif Futbol Etkinliklerine Katılan 10-13 Yaş Erkek Çocukların Farklı Değişkenlere Göre Hayal Etme Düzeylerinin İncelenmesi

Abstract

Bu çalışma rekreatif futbol etkinliklerine katılan 10-13 yaş erkek çocukların farklı değişkenlere göre hayal etme düzeylerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Literatürdeki çalışmalar incelendiğinde rekreatif futbol etkinliklere katılım sağlayan bireyler arasında birçok boyutta farklılıklar olduğu görülmektedir. Hayal etme düzeyi de bu farklılığın olduğu boyutlardan birisi olabilir. Bu çalışmaya Ankara ilinden 10-13 yaş arası çocuklar katılmıştır. Çalışmada Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılan Kafkas (2011)’in Çocuklar İçin Sporda Hayal Etme Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistiklerden yararlanılmıştır. Katılımcıların hayal etme ölçeği aktivite türü t-testi sonuçlarına göre; özel bilişsel-motivasyon alt boyutunda iki gün katılan çocuklar ve dört gün etkinliklerine katılan çocuklar arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Futbol etkinliklerine katılan 10-13 yaş erkek çocukların farklı değişkenlere göre hayal etme düzeylerinin incelenmesi amacıyla yapılan bu çalışmada, özel bilişsel-motivasyon alt boyutu aktivite sıklığı değişkeninde anlamlı farklılıklara ulaşılırken genel bilişsel ve genel motivasyon üstünlük alt boyutlarında anlamlı bir farklılığa ulaşılmamıştır.

Investigation of Imagination Levels of 10-13 Year Old Boys Participating in Recreational Football Activities According to Different Variables

Abstract

This study was conducted to examine the imagination levels of boys aged 10–13 who participated in recreational football activities, with a focus on different variables. The literature indicates that individuals engaged in recreational football exhibit differences across various dimensions, and imagination may be one of the domains in which such differences emerge. The sample consisted of children aged 10–13 residing in Ankara. Data were collected using the Children’s Sports Imagination Scale developed by Kafkas (2011), together with a Personal Information Form, both of which have established validity and reliability in Turkish. Descriptive statistics were employed in the analysis. According to the t-test results of the imagination scale by activity type, a significant difference was observed in the cognitive specific-motivation sub-dimension between children participating in two-day activities and those participating in four-day activities. While significant differences were found in the activity frequency variable of the cognitive specific-motivation sub-dimension, no significant differences were identified in the cognitive general and motivation general-mastery sub-dimensions. These findings suggest that participation in recreational football activities may influence children’s imagination levels in certain dimensions.

Keywords

• child
• football
• imagination
• recreation

References

1. 1. Birol A, Karaküçük S. Sportif rekreasyon. Ankara: Gazi Kitabevi; 2014.
2. 2. Burdette HL, Whitaker RC. Resurrecting free play in young children: looking beyond fitness and fatness to attention, affiliation, and affect. Arch Pediatr Adolesc Med. 2005;159(1):46-52. https://doi.org/10.1001/archpedi.159.1.46
3. 3. Cüceloğlu D. İçimizdeki çocuk. İstanbul: Remzi Kitabevi; 1999.
4. 4. Dinç Z, Erbaş MK, Aslan E. Çocuklarda fiziksel aktivite ve rekreasyonel etkinliklerin önemi. Spor Bilimleri Dergisi. 2018;29(2):104-112.
5. 5. Doğaner S, Güllü M, Erdem K. 10–13 yaş grubu çocukların sporda hayal etme düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Spor Bilimleri Dergisi. 2020;31(1):56-67.
6. 6. Fuelscher IT, Ball K, Williams J. The development of motor imagery ability in children. J Exp Child Psychol. 2015;139:1-18. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2015.05.005
7. 7. George D, Mallery M. SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference, 17.0 update (10th ed.). Boston: Pearson; 2010.
8. 8. Gök M, Taşmektepligil MY, Eroğlu H. Atletizm sporcularının imgeleme düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Uluslararası Spor Egzersiz ve Antrenman Bilimi Dergisi. 2018;4(4):224-232.

9. 9. Gregg M, Hall C, Nederhof E. The imagery ability, imagery use, and performance relationship. Sport Psychol. 2011;25(1):1-17.
10. 10. Güler M. Farklı yaş gruplarındaki bireylerin sporda imgeleme düzeylerinin incelenmesi [Yüksek Lisans Tezi]. Elazığ: Fırat Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü; 2022.
11. 11. Guerrero MD, Munroe-Chandler KJ. Building imagery ability: the role of active play. Imagin Cogn Pers. 2018;37(4):366-377.
12. 12. Hall C. Imagery in sport and exercise. In: Singer RN, Hausenblas HA, Janelle CM, editors. Handbook of Sport Psychology. 2nd ed. New York: Wiley; 2001. p. 529-549.
13. 13. Harmancı A. Zaman yönetimi. Ankara: Detay Yayıncılık; 2014.
14. 14. Karademir T, Yıldız M, Demirtaş E. Bireysel ve takım sporcularının hayal etme biçimlerinin karşılaştırılması. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 2018;16(3):150-161.
15. 15. Karaküçük S. Rekreasyon: Boş zamanları değerlendirme. Ankara: Gazi Kitabevi; 2014.
16. 16. Kaya A. Sporcularda zihinsel antrenman ve imgeleme. Spor Psikolojisi Dergisi. 2010;1(1):23-30.
17. 17. Konter E. Spor psikolojisi: kavramlar, teoriler ve uygulama. İzmir: Saray Medikal Yayınları; 1999.
18. 18. Kafkas ME. Çocuklar için sporda hayal etme ölçeği'nin Türkçeye uyarlanması [Yüksek Lisans Tezi]. Ankara: Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü; 2011.
19. 19. Munroe-Chandler KJ, Hall CR, Fishburne GJ, Strachan L. Where, when, and why young athletes use imagery: an examination of developmental differences. Res Q Exerc Sport. 2008;79(3):349-356.
20. 20. Nardemir F, Ataman Yancı C. Yüzme sporuyla ilgilenen çocukların imgeleme gücünün değerlendirilmesi. J Recreation Tour Res. 2021;8(1):30-38.
21. 21. Pala R, Kolayiş H. Rekreatif etkinliklerin bireylerin yaşam kalitesi üzerine etkisi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi. 2012;9(2):1012-1023.
22. 22. Şimşek S, Güner E, Çalışkan E. Futbol seçmelerine katılan sporcuların hayal etme düzeylerinin incelenmesi. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi. 2023;14(1):22-31.
23. 23. Süleymanoğulları M, Demirel M, Çetin M. Çocuklarda hayal etme düzeylerinin spora katılım süresine göre değerlendirilmesi. Spor Bilimleri Araştırmaları Dergisi. 2019;4(1):17-26.
24. 24. Tekin M. Okçuluk sporuyla uğraşan bireylerde imgeleme becerilerinin incelenmesi [Yüksek Lisans Tezi]. İstanbul: Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü; 2018.
25. 25. Temir M, Gürbüz B. Boş zaman, rekreasyon ve yönelimler. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 2012;17(3):19-32.
26. 26. Tiryaki Ş. Spor psikolojisi: kavramlar, teoriler ve uygulamalar. Ankara: Eylül Kitap; 2000.
27. 27. Tobin D, Gregory A, Munroe-Chandler K. Children's active play imagery and psychological needs. J Appl Sport Psychol. 2013;25(1):99-113.
28. 28. Tobin D, Munroe-Chandler K, Hall C, Guerrero M. Imagery use in children's active play. Imagin Cogn Pers. 2017;36(4):367-383.
29. 29. Türkçapar Ü, Çakar S. Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin hayal etme düzeylerinin incelenmesi. Sporda Bilim ve Teknoloji Dergisi. 2021;5(1):13-22.
30. 30. Veitch J, Bagley S, Ball K, Salmon J. Where do children usually play? a qualitative study of parents’ perceptions of influences on children's active free-play. Health Place. 2008;12(4):383-393.