Türkiye İçin Geragojik Temelli Bilgece Yaşlanma Danışmanlığı Modeli: DACH Ülkeleri Üzerinden Karşılaştırmalı Bir Model Önerisi

Abstract

Demografik dönüşüm, yaşlılık olgusunu modern sosyal politika tartışmalarının merkezine yerleştirmiştir. Türkiye’de yaşlılık hizmetleri büyük ölçüde bakım organizasyonu ekseninde gelişmiş olmakla birlikte yaşlı bireyin psiko-sosyal gelişimini, anlam arayışını ve varoluşsal bütünlüğünü destekleyen geragojik danışmanlık modelleri yeterince kurumsallaşmamıştır. Bu çalışma, Almanya, Avusturya ve İsviçre’den oluşan DACH bölgesindeki geragojik temelli yaşlılık danışmanlığı uygulamalarını karşılaştırmalı olarak analiz ederek Türkiye için “Bilgece Yaşlanma Danışmanlığı” adıyla sentez bir model önermeyi amaçlamaktadır. Araştırma nitel araştırma yaklaşımına dayalı olarak karşılaştırmalı sosyal politika analizi ve doküman incelemesi yöntemleri ile gerçekleştirilmiştir. Veri kaynakları arasında DACH ülkelerinin yaşlılık raporları, sosyal hizmet mevzuatı ve uygulama protokolleri yer almaktadır. Analiz sürecinde gerontoloji, geragojik ve varoluşsal yaşlanma kuramları temel referans çerçevesi olarak kullanılmıştır. Bulgular, DACH ülkelerinde yaşlılık hizmetlerinin “defisit odaklı” yaklaşımdan “yetkinlik ve potansiyel odaklı” paradigma değişimine yöneldiğini göstermektedir. Özellikle Almanya’da proaktif vaka yönetimi, Avusturya’da toplum temelli sosyal rehberlik ve İsviçre’de özerklik temelli yaşam tasarımı modelleri öne çıkmaktadır. Bu modeller yaşlı bireyi pasif hizmet alıcısı değil, deneyimsel bilgelik üreten aktif özne olarak konumlandırmaktadır. Çalışma sonucunda Türkiye için gerontolojik danışmanlık ve yaşam rehberliği modülünün sosyal hizmet mevzuatına entegrasyonu, ASDEP personelinin geragojik yetkinliklerle güçlendirilmesi ve yaşlılık eğitimine yönelik müfredat reformu önerilmektedir. Böylece yaşlılık hizmetlerinin bakım merkezli yapısından gelişim ve anlam temelli bir sosyal hizmet paradigmasına evrilmesi hedeflenmektedir.

Keywords

• Geragoji
• yaşlılık danışmanlığı
• geragojik yaklaşım
• sosyal hizmet
• bilgece yaşlanma.

Geragogical Wise Aging Counseling Model for Türkiye: A Comparative Modal Proposal Based on DACH Countries

Abstract

Demographic transformation has placed the phenomenon of aging at the center of contemporary social policy debates. Although elderly services in Türkiye have traditionally developed within a care-oriented framework, geragogical counseling models supporting the psychosocial development, meaning-making processes, and existential integrity of older individuals remain insufficiently institutionalized. This study aims to comparatively analyze geragogical elderly counseling practices in the DACH region (Germany, Austria, and Switzerland) and propose a synthesized model titled “Wise Aging Counseling” for Türkiye. The research is based on a qualitative research approach using comparative social policy analysis and document review methods. Data sources include elderly care reports, social service legislation, and professional implementation protocols from DACH countries. The theoretical framework of the study is grounded in gerontology, geragogy, and existential aging theories. The findings indicate a paradigm shift in elderly services in the DACH countries from a deficit-oriented approach toward a competence- and potential-oriented perspective. In particular, Germany’s proactive case management system, Austria’s community-based social guidance model, and Switzerland’s autonomy-centered life design approach are prominent. These models position older individuals not as passive recipients of services but as active subjects who produce experiential wisdom. The study recommends integrating gerontological counseling and life guidance modules into Turkish social service legislation, strengthening ASDEP personnel with geragogical competencies, and restructuring elderly education programs. Consequently, it is aimed to transform elderly services from a care-centered structure into a development- and meaning-oriented social service paradigm.

Keywords

• Geragogy
• elderly counseling
• geragogical approach
• social work
• wise aging

References

1. Amann, A. (2020). Lebensqualität im Alter: Die Bedeutung von Bildung und Teilhabe. Bundesministerium für Soziales, Gesundheit, Pflege und Konsumentenschutz. https://www.sozialministerium.at
2. Antz, E.-M., Franz, J., Frieters, N., Scheunpflug, A., & Tolksdorf, M. (2009). Generationen lernen gemeinsam: Theorie und Praxis intergenerationeller Bildung. Bertelsmann.
3. ASHB (2025). Aile Sosyal Destek Programı (ASDEP) uygulama bilgileri. https://www.aile.gov.tr
4. Aslan, Ş., ve Ceylan, H. (2024). Sosyal hizmet eğitiminde sinema filmlerinin kullanımı: gerontolojik sosyal hizmet örneği. The Journal of Academic Social Science, 144(144), 379-390.
5. Baltes, P. B. (1993). The aging mind: Potential and limits. The Gerontologist, 33(5), 580-594.
6. Başkale, H. (2016). Nitel araştırmalarda geçerlik, güvenirlik ve örneklem büyüklüğünün belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 9(1), 23-28.
7. Birren, J. E., & Schaie, K. W. (2006). Handbook of the psychology of aging. Elsevier.
8. BMFSFJ (Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend). (2020). Achter Bericht zur Lage der älteren Generation in der Bundesrepublik Deutschland. https://www.achter-altersbericht.de

9. Bubolz-Lutz, E. (2007). Geragogik – Wissenschaftliche Disziplin und Praxis der Altersbildung. Informationsdienst Altersfragen, 34(5), 11–14.
10. Bubolz-Lutz, E., & Engler, S. (2022). Geragogik: Bildung und Lernen im Prozess des Alterns. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
11. Bubolz-Lutz, E., Gösken, E., Kricheldorff, C., & Schramek, R. (2010). Geragogik: Bildung und Lernen im Prozess des Alterns. Kohlhammer.
12. Bundesministerium der Justiz. (2025). Sozialgesetzbuch (SGB) Elftes Buch (XI) – Soziale Pflegeversicherung. https://www.gesetze-im-internet.de/sgb_11/
13. BV (1999). Die Schweizerische Bundesverfassung. https://www.parlament.ch/de/%C3%BCber-das-parlament/wie-funktioniert-das-parlament/parlamentsrecht/bundesverfassung
14. Donicht-Fluck, B. (1992). Perspektiven zur Altenbildung aus den USA. In E. Schlutz & H. Tews (Eds.), Perspektiven zur Bildung Älterer (pp. 117–130). Pädagogische Arbeitsstelle des Deutschen Volkshochschulverbandes.
15. Egger, J. W. (2020). Selbstwirksamkeit und Selbstwirksamkeitserwartung. Psychologie in Österreich, 5, 327-336.
16. Ekşi, H., Ulusoy, M. A., Öztürk, M., Altay, D., Celimli, C., & Alıcı, E. (2024). Yaşlıların yaşam ve yaşlılık algılarının incelemesi. PESA Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(2), 138-155. https://izlik.org/JA27NP84SB
17. Emerson, R. W. (2010). Essays: First series. Self-reliance (Original work published 1847). YOGeBooks. https://www.yogebooks.com
18. Erikson, E. H. (1982). The life cycle completed. W. W. Norton.
19. Fabian, C., Janett, S., Bischoff, T., Pardini, R., Leitner, J., & Knöpfel, C. (2019). The development of ‘age appropriate’living environments: Analysis of two case studies from a social work perspective. Urban Planning, 4(2), 123-133.
20. Frick, J., Nieke, S., Oppikofer, S., & Schelling, H. R. (2018). Selbstbestimmung im Alter und Generationensolidarität. Universität Zürich, Zentrum für Gerontologie. https://www.zfg.uzh.ch
21. Gregarek, S. (2005). Fortbildung “Geragogik”-Konzepte und Curriculum. In L. Veelken, S. Gregarek, & B. de Vries (Eds.), Altern, Alter, Leben lernen (pp. 31–104). Athena-Verlag.
22. Gruber, E., & Lenz, W. (2023). Porträt Erwachsenen- und Weiterbildung Österreich. wbv Publikation. https://www.pedocs.de
23. Gudjons, H., Wagener-Gudjons, B., & Pieper, M. (2008). Auf meinen Spuren: Übungen zur Biografiearbeit. Julius Klinkhardt.
24. Haring, S., & Bacher, H. (2014). Didaktik Leitfaden für die Bildungsarbeit mit älter werdenden Frauen und Männern. Bundesministerium für Arbeit, Soziales und Konsumentenschutz, Wien. Online verfügbar unter: http://www.sozialministerium. at/cms/site/attachments/6/2/3/CH2227/CMS1314963502633/didaktikleitfaden_altern_bmaskweb.
25. Hilty, H. R. (1953). Carl Hilty und das geistige Erbe der Goethezeit. Tschudy-Verlag.
26. Höpflinger, F. (2020). Leben im Alter – aktuelle Feststellungen und zentrale Entwicklungen. Age-Stiftung. https://www.age-stiftung.ch
27. Jacobshagen, N. (2020). Lebenskompetenzen und psychische Gesundheit im Alter. Gesundheitsförderung Schweiz. https://gesundheitsfoerderung.ch
28. Kıcırdar, B., & Kaygın, H. (2024). Yaşlı bireylerin eğitiminde geragojik yaklaşım. Bartın Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(2), 139-149.
29. Kickbusch, I. (2006). Die Gesundheitsgesellschaft. Gamburg: Verlag für Gesundheitsförderung.
30. Kolland, F. (2010). Standortbestimmung der Geragogik. In Geragogik - eine Herausforderung der Zukunft (pp. 9-24). Unknown publisher.
31. Kruse, A. (2017). Lebensphase hohes Alter. Heidelberg: Springer Verlag.
32. Lehr, U. (2007). Psychologie des Alterns. Wiebelsheim: Quelle & Meyer.
33. Löffler, K., Jerusalem, A., Goldgruber, J., Ziegl, A., & Weidinger, L. (2023). Pflege von Profis lernen. Zeitschrift für Gerontologie und Geriatrie, 56(3), 215-220.
34. Meinck, M., Lübke, N., Lauterberg, J., & Robra, B. P. (2004). Präventive Hausbesuche im Alter: eine systematische Bewertung der vorliegenden Evidenz. Das Gesundheitswesen, 66(11), 732-738.
35. Mitterlechner, C. (2011). Geragogin? Geragoge? Ein neuer Beruf für Bildung und Lernen im Alter(n). Magazin erwachsenenbildung.at, (13), 1–6.
36. Müller-Amthor, M. (2024). Ambivalenzbewusste Selbstlernkompetenz: Ein Weg der Geragogik zur Entwicklung von Selbst-und Technikwirksamkeit. In Digitale Chancen in der häuslichen Pflege nutzen (pp. 27-35). Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg.
37. Nestmann, F., Engel, F., & Sickendiek, U. (2007). Das Handbuch der Beratung. Tübingen: DGVT Verlag.
38. Neuffer, M. (2009). Case Management: Soziale Arbeit mit Einzelnen und Familien. Weinheim: Beltz Juventa.
39. Oswald, F., & Wahl, H.-W. (2016). Alte und neue Umwelten des Alterns – Zur Bedeutung von Wohnen und Technologie für Teilhabe in der späten Lebensphase. In G. Naegele, E. Olbermann, & A. Kuhlmann (Eds.), Teilhabe im Alter gestalten (pp. 113–129). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-12484-7_6
40. Perrig-Chiello, P., Höpflinger, F., & Schnegg, B. (2010). SwissAgeCare-2010.Forschungsprojket im Auftrag von Spitex-Schweiz. Bern: Spitex-Verband.
41. Pohl-Patalong, U. (2007). Bildungsarbeit mit älteren Menschen. In M. Blasberg-Kuhnke & A. Wittrahm (Eds.), Altern in Freiheit und Würde (pp. 255-262). Kösel.
42. Pro Senectute. (2023). Jahresbericht 2023. https://2023.sg.prosenectute.ch
43. Rajani, F., & Jawaid, H. (2015). Gerotranscendence: A critical review. Journal of Psychology & Clinical Psychiatry, 4(1).
44. Republik Österreich. (1993). Bundespflegegeldgesetz (BPGG). Rechtsinformationssystem des Bundes. https://www.ris.bka.gv.at/
45. Riedel, M., & Heimerl, N. (2020). Prävention der Pflegebedürftigkeit. Institut für Höhere Studien. https://www.sozialversicherung.at
46. Ruhe, H. G. (2014). Methoden der Biografiearbeit. Weinheim: Beltz Juventa.
47. Schulc, E., Pallauf, M., Them, C., & Wildbahner, T. (2016). Präventive Hausbesuche. Zeitschrift für Gerontologie und Geriatrie, 49(6), 526–534.
48. Schweizerische Eidgenossenschaft. (2025). Bundesgesetz über die Alters- und Hinterlassenenversicherung (AHVG). https://www.fedlex.admin.ch/eli/cc/63/837_843_843/de
49. Seyyar, A. (Ed.). (2015). Manevî sosyal hizmetler. Rağbet Yayınları.
50. Seyyar, A., & Genç, Y. (2010). Sosyal hizmet terimleri. Sakarya Yayıncılık.
51. SGB XI (Sozialgesetzbuch XI). (1994). Bundesgesetzblatt I.
52. Siegrist, J. (2005). Soziale Krisen und Gesundheit. Göttingen: Hogrefe Verlag.
53. Sosyal Hizmetler Kanunu. (1983). Resmî Gazete (Sayı: 18059). https://www.mevzuat.gov.tr
54. Steiger, J. (1937). Carl Hilty’s schweizerisches Vermächtnis. Huber & Co.
55. Stucki, A. (1946). Carl Hilty, Leben und Wirken eines grossen Schweizers. Reinhardt.
56. Tornstam, L. (1997). Gerotranscendence: The contemplative dimension of aging. Journal of Aging Studies, 11(2), 143-154.
57. Tornstam, L. (2005). Gerotranscendence: A developmental theory of positive aging. Springer.
58. Tornstam, L. (2011). Maturing into gerotranscendence. Journal of Transpersonal Psychology, 43(2), 166-180.
59. UMIT Tirol (Tiroler Privatuniversität) (2025). Universitätskurs Geragogik. https://www.umit-tirol.at/page.cfm?vpath=academy/pflege/universitaetskurs-geragogik
60. Veelken, L. (2000). Geragogik: Das sozialgerontologische Konzept. In S. Becker, L. Veelken, & K. P. Wallraven (Eds.), Handbuch Altenbildung (pp. 87–94). Leske + Budrich.
61. Waibel, E. M. (2017). Erziehung zum Sinn – Sinn der Erziehung: Grundlagen einer Existenziellen Pädagogik. Weinheim: Beltz Juventa.
62. Wendt, W. R. (2010). Case Management im Sozial- und Gesundheitswesen. Freiburg: Lambertus Verlag.
63. Witt, S. (2017). Geragogik (Altenbildung/Altersbildung). Deutsches Institut für Erwachsenenbildung. https://www.die-bonn.de