Türkçe Öğretmeni Adaylarının Sözlü Anlatımlarının Düşünceyi Geliştirme Teknikleri Açısından İncelenmesi

Year 2011, Number: 29, 213 - 226, 01.03.2011

Yrd. Doç. Dr. Mehmet Kurudayıoğlu

Abstract

Keywords

-

TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ SÖZLÜ ANLATIMLARININ DÜŞÜNCEYİ GELİŞTİRME TEKNİKLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Abstract

Araştırmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının sözlü anlatımları sırasında kullandıkları düşünceyi geliştirme tekniklerinin tespit edilmesidir. Araştırmada, nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Sözlü Anlatım I dersi kapsamında önceden belirlenen konular çerçevesinde 110 öğretmen adayından 5-7 dakikalık bir hazırlıklı konuşma yapması istenmiştir. Kamera ile kaydedilen konuşmalar araştırmacının kendisi ve bir araştırma asistanı tarafından deşifre edilerek kullanılan düşünceyi geliştirme tekniklerinin sıklık ve yaygınlıkları tespit edilmiştir. Araştırmada, öğretmen adaylarının sözlü anlatımlarında ortalama 15,11 kez düşünceyi geliştirme tekniklerinden yararlandıkları; “örnekleme” ve” tanımlama” tekniklerini “alıntı yapma”, “sayısal verilerden yararlanma” ve “karşılaştırma yapma” tekniklerine göre daha fazla kullandıkları ortaya konulmuştur. Kadın öğretmen adaylarının erkek öğretmen adaylarına göre sözlü anlatımları sırasında daha fazla oranda düşünceyi geliştirme tekniklerine başvurdukları ve öğretmen adaylarının akademik başarılarıyla düşünceyi geliştirme tekniklerini kullanma sıklıkları arasında ters orantı olduğu araştırmanın diğer bulguları arasında yer almaktadır

Keywords

Türkçe öğretmeni aday, düşünceyi geliştirme teknikleri, sözlü anlatım, hazırlıklı konuşma, sıklık

References

• AKARSU, B. (1998), Dil-Kültür Bağlantısı, İnkılâp Kitabevi, İstanbul.
• AKBAYIR, S. (2006), Yazılı Anlatım Biçimlerinin Yazma Becerisi Edinimindeki İşlevleri, (Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayım- lanmamış Yüksek Lisans Tezi), Samsun.
• ATKINSON, R., Atkinson, R.C., Hilgard, E.R. (1995), Psikolojiye Giriş (çev. K. Atakay- M. Atakay-A.Yavuz), Sosyal Yayınlar, İstanbul.
• AYDIN, S. (2006), “İkinci Dil Olarak İngilizce Öğrenimindeki Başarı Düzeyinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi” Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilim- ler Enstitüsü Dergisi, 8 (2), s. 273-283.
• BELCHER, D. (2001), “Does Second Language Writing Theory Have Gender?” In T. Silva and P. K. Matsuda (Eds.), On Second Language Writing (59– 71). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
• BUTLER, J. (1990), Gender Trouble: Feminism and The Subversion of Identity, Routledge, New York
• CAMERON, D. (1992), The Feminist Critique of Language (2nd ed.), Routledge, London.
• CHOMSKY, N. (2002), Dil ve Sorumluluk, (çev: Hüsnü Özasya), Ekin Yayınla- rı, İstanbul.
• ÇAKAN, M. (2005), “Bilişsel Stiller ile Yabancı Dil Başarısı Arasındaki İlişki: 8. Sınıf Fransızca Örneği” İlköğretim-Online. 4 (1), s. 53-61. http:// ilkogretimonline.org.tr/vol4say1/v04s01m5.pdf, (Son Erişim 25.01.2011).
• EHRLICH, S. (1997), “Gender As Social Practice: Implications For Second Language Acquisition” Studies in Second Language Acquisition, 19, s. 421-446.
• ERKUL, R. (2004), Cümle ve Metin Bilgisi, Anı Yayıncılık, Ankara.
• HARRIS, Roy. ve Taylor, Tablot. J. (2002), Dil Bilimi Düşününde Dönüm Nok- taları I, (Çev: Eser E. Taylan ve Cem Taylan), Türk Dil Kurumu Yayınla- rı, Ankara.
• JOHNSON, D.M. (1992) “Interpersonal Involvement in Discourse: Gender Variation in L2 Writers’ Complimenting Strategies” Journal of Second Language Writing, 1, s. 195–215.
• KUBOTA, R. (2003), “New Approaches to Gender, Class, and Race in Second Language Writing” Journal of Second Language Writing, 12, 31-47.
• MEB (2007), İlköğretim Düşünme Eğitimi Dersi Programı (6,7,8, Sınıflar), MEB Yayınları, Ankara.
• MILES, M.B.-Huberman, A.M. (1994), Qualitative Data Analysis, Sage Publication, London.
• SCHAFERSMAN, S.D. (1991), “An Introduction to Critical Thinking”. www. usafreepress.org/50k, (son erişim tarihi 25.01.2011).
• SENEMOĞLU, N. (2010), Gelişim Öğrenme ve Öğretim, 16. Baskı, PegamA Yayıncılık, Ankara.
• SUNDERLAND, J. (2000), “Issues Of Language And Gender İn Second And Foreign Language Education” Language Teaching, 33, 203-223.
• YILDIRIM, A. ve Şimşek H. (2004), Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntem- leri, Seçkin Yayınları, Ankara.