Üniversite Öğrencilerinin Covid-19 Pandemi Sürecinde Uzaktan Eğitim Ortamlarının Kullanımına İlişkin Tutumlarının Belirlenmesi

Öz

Çin'de ortaya çıkan ve tüm dünyayı etkisi altına alan COVID-19 pandemisi küresel olarak bireylerin yaşamlarını birçok yönden olumsuz etkilemiştir Bu etkinin belirgin olarak yaşandığı yönlerden biri eğitimdir. Pandemi öncesinde yüz yüze öğrenme ortamlarında gerçekleşen eğitim, pandemi sonrası uzaktan yürütülmek zorunda kalmıştır. Bu gereklilik başta öğrenci, öğretmen ve veliler olmak üzere eğitim paydaşlarına birtakım sorumluluklar yüklemiş ve eğitim faaliyetlerinde birtakım düzenlemelerinin yapılmasını gerekli kılmıştır. Bu çalışma ile üniversite öğrencilerinin COVID – 19 pandemi sürecinde uzaktan eğitim ortamı kullanımına ilişkin tutumlarının farklı demografik değişkenlere (cinsiyet, yaş, eğitim seviyesi) göre ilişkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın verileri İstanbul ilinde bir vakıf üniversitesinde 192 öğrencinin gönüllü katılımıyla online anket formu kullanılarak toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak “Pandemi Sürecinde Uzaktan Eğitim Ortamlarının Kullanımına İlişkin Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Anketten elde edilen yanıtlar SPSS for Windows 25.00 programı ve AMOS 24.0 programında analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda üniversite öğrencilerinin COVID 19 pandemi sürecinde uzaktan eğitim ortamlarının kullanımına ilişkin tutumları (yeterlilik ve motivasyon, kullanılabilirlik ve memnuniyet) ile eğitim düzeyleri ve cinsiyetleri arasında anlamlı ve pozitif yönde bir ilişki olduğu görülmüştür. Bununla birlikte uzaktan eğitimin etkililik boyutunun demografik değişkenler arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır.

Anahtar Kelimeler

• COVID-19
• uzaktan eğitim
• tutum

Investigation of University Students’ Attitudes Towards Distance Education Processes in the Covid-19 Pandemic

Abstract

The COVID-19 pandemic, which first emerged in China and affected the whole world, has negatively affected the lives of individuals globally in many ways. Education is one of the fields where this effect is observed clearly. While education was carried out in face to face learning environments until before the pandemic, it had to be carried out through distance education after the pandemic. This requirement has imposed a number of responsibilities on educational stakeholders, especially students, teachers and parents, and has made it necessary to make some arrangements in educational activities. In this study, it was aimed to determine the relationship between university students’ attitudes towards distance education processes carried out during the COVID-19 pandemic and different demographic variables. The data of the study were collected by an online questionnaire form with the voluntary participation of 192 students studying at a foundation university in Istanbul. “Attitude Scale Regarding the Use of Distance Education Environments During the Pandemic Process” was used as a data collection tool. The data were analyzed in SPSS for Windows 25.00 program and AMOS 24.0 program. It was concluded that there was a significant and positive relationship between university students’ attitudes towards the use of distance education (competence and motivation, usability and satisfaction) and their education level and gender. However, no significant relationship was found between the demographic variables and the effectiveness of distance education.

Keywords

• COVID-19
• distance education
• attitudes

References

1. Aktaş, Y. (2020). MEB 23 Mart'tan itibaren uzaktan eğitime başlayacak. AA. Retrieved from: https://www.aa.com.tr/tr/egitim/meb-23-marttan-itibaren-uzaktan-egitime-baslayacak/1771386
2. Aristovnik, A., Keržič, D., Ravšelj, D., Tomaževič, N., & Umek, L. (2020). Impacts of the COVID-19 pandemic on life of higher education students: A global perspective. Sustainability, 12(20), 8438.
3. BBC News (2020, 03 13). Coronavirus: More universities halt teaching and exams. Retrieved from: https://www.bbc.com/news/education-51880355
4. Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (Covid-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası dünyada eğitime yönelik değerlendirmeler: Yeni normal ve yeni eğitim paradigması. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(3), 112-142.
5. Cleland, J., Foster, K., & Moffat, M. (2005). Undergraduate students’ attitudes to communication skills learning differ depending on year of study and gender. Medical Teacher, 27(3), 246– 251. https://doi.org/10.1080/01421590400029541
6. Elçiçek, M. (2021). Tendencies in Turkey-Based Academic Studies on Distance Education during the COVID-19 Pandemic. Journal of Educational Technology and Online Learning, 4(3), 406-417.
7. Eygü H. & Karaman, S. (2013). Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Memnuniyet Algıları Üzerine Bir Araştırma. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1), 36-59.
8. Gonçalves, S. P., Sousa, M. J., & Pereira, F. S. (2020). Distance learning perceptions from higher education students—The case of Portugal. Education Sciences, 10(12), 374. https://doi.org/10.3390/educsci10120374

9. Greenhow, C. & Chapman, A. (2020). Social Distancing Meet Social Media: Digital Tools for Connecting Students, Teachers, and Citizens in an Emergency. Information and Learning Sciences, 121 (5/6), 341-352.
10. Hebebci, M. T., Bertiz, Y., & Alan, S. (2020). Investigation of views of students and teachers on distance education practices during the coronavirus (COVID-19) pandemic. International Journal of Technology in Education and Science, 4(4), 267-282.
11. Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T. ve Bond, A. (2020). The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning. Retrieved from:https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning
12. Karataş, B., & Zengin, S. (2021). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin pandemi sürecinde uzaktan eğitim platformlarına ilişkin tutumlarının incelenmesi. Diyalektolog, (27).
13. Kırali, F. N., & Alcı, B. (2016). Üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitim algısına ilişkin görüşleri. İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi, 30, 55-83.
14. Koç, E. S. (2021). Nasıl bir uzaktan eğitim? 1 yılın sonunda yapılan çalışmaların değerlendirilmesi. International Anatolia Academic Online Journal Social Sciences Journal, 7(2), 13-26.
15. Kottasová, I. & Isaac, L. (2020, 03 04). Italy shuts all schools over coronavirus outbreak. Retrieved from: https://edition.cnn.com/2020/03/04/europe/italy-schools-closures-coronavirus-intl/index.html
16. Lau, J., Yang, B. & Dasgupta, R. (2020). Will the coronavirus make online education go viral? Retrieved from: https://www.timeshighereducation.com/features/will-coronavirus-make-online-education-go-viral
17. Macau University. (2018). A Quick Start Guide to Rain Classroom, a Next-Generation Digital Learning Environment. Retrieved from:https://ctle.um.edu.mo/2018/05/14/quick-start-guide-to-rain-classroom/
18. Muflih, S., Abuhammad, S., Karasneh, R., Al-Azzam, S., Alzoubi, K. H., & Muflih, M. (2020). Online education for undergraduate health professional education during the COVID-19 Pandemic: Attitudes, barriers, and ethical issues. Research Square.
19. MEB (2020, 03 12). Bakan Selçuk, Koronavirüse Karşı Eğitim Alanında Alınan Tedbirleri Açıkladı. Retrieved from: https://www.meb.gov.tr/bakan-selcuk-koronaviruse-karsi-egitim-alaninda-alinan-tedbirleri-acikladi/haber/20497/tr
20. MEB (2020, 08 25). 18 Eylül'e Kadar Sürecek Uzaktan Eğitim Döneminin Yol Haritası. Retrieved from:http://www.meb.gov.tr/18-eylule-kadar-surecek-uzaktan-egitim-donemininyol-haritasi/haber/21499/tr
21. Stevanović, A., Božić, R., & Radović, S. (2021). Higher education students' experiences and opinion about distance learning during the Covid‐19 pandemic. Journal of Computer Assisted Learning, 37(6), 1682-1693.
22. Pfleger, P. (2020). The Challenges Of Online-Only Classes During Coronavirus Outbreak. Retrieved from:https://www.npr.org/2020/03/12/814824067/the-challenges-of-online-only-classes-during-coronavirus-outbreak
23. Sheehey, M. (2020). UNC offers a pass/fail option for students, suspends spring 2020 Dean's List. Retrieved from:https://www.dailytarheel.com/article/2020/03/pass-fail-suspended-deans-list-cv-grade-not-incomplete-coronavirus-0320
24. Sözen, N. (2020). Covid 19 sürecinde uzaktan eğitim uygulamaları üzerine bir inceleme. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(12), 302-319.
25. Telli, S. G. ve Altun, D. (2020). Coronavirüs ve çevrimiçi (online) eğitimin önlenemeyen yükselişi. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 3(1), 25-34. https://doi.org/10.32329/uad.711110
26. Togoh, I. (2020). Coronavirus Latest: Italy Shuts All Schools and Universities As Covid-19 Cases Rise. Retrieved from: https://www.forbes.com/sites/isabeltogoh/2020/03/04/coronavirus-latest-italy-shuts-all-schools-and-universities-as-covid-19-cases-rise/?sh=6bd56f573c56
27. Toquero, C. M. (2021). Emergency Remote Education Experiment Amid COVID-19 Pandemic in Learning Institutions in the Philippines. International Journal of Educational Research and Innovation, 15, 162-176.
28. TRT Haber (2021). İngiltere'de uzaktan eğitim dersleri BBC'den yayınlanacak. Retrieved from:https://www.trthaber.com/haber/dunya/ingilterede-uzaktan-egitim-dersleri-bbcden-yayinlanacak-544387.html
29. Uyar, S. (2021). Pandemi sürecinde milyonlarca öğrenci eğitimden yoksun kaldı. Cumhuriyet. Retrieved from:https://www.cumhuriyet.com.tr/haber/pandemi-surecinde-milyonlarca-ogrenci-egitimden-yoksun-kaldi-1836313
30. Uzun, G. Ö., EŞ, A. Ç., & Evram, G. (2020). Examination of attitudes of university students in distance education according to some variables. Near East University Online Journal of Education, 3(2), 104-115.
31. Yaman, B. (2021). Covid-19 pandemisi sürecinde Türkiye ve Çin’de uzaktan eğitim süreç ve uygulamalarının incelenmesi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, Cilt 17, Pandemi Özel Sayısı, 3298-3308.
32. Yekefallah, L., Namdar, P., Panahi, R., & Dehghankar, L. (2021). E-öğrenmenin boyutlarına göre Covid-19 pandemisi süresince öğrencilerin e-öğrenme uygulamasına ilişkin memnuniyetlerine ilişkin faktörler. Helyon , 7 (7), e07628.
33. Yıldız, E. P., Çengel, M. ve Alkan, A. (2021). Pandemi sürecinde uzaktan eğitim ortamlarının kullanımına ilişkin tutum ölçeği. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 17(33), 132-153. https://doi.org/10.26466/opus.811510
34. YÖK (2020). Basın açıklaması. Retrieved from:https://covid19.yok.gov.tr/Documents/alinan-kararlar/03-uzaktan-egitime-iliskin-alinan-karar.pdf