Research Article
PDF EndNote BibTex Cite

Development and Implementation of the Professional Interest Scale

Year 2021, Volume 4, Issue 1, 35 - 43, 20.04.2021
https://doi.org/10.32329/uad.878426

Abstract

Professional interest of individuals can affect university selection. The purpose of this study is the investigation of professional interest levels of university students and graduates. The study was carried out with quantitative techniques. Professional Interest Scale was developed and implemented to collect data in the study. The scale consists of four dimensions and 19 items. During the implementation phase of the scale, 296 participants were included in the study. In the study, the participants’ professional interests were at high level. It is understood that they prioritize their professional interests in university selection. In addition, it has been determined that experiences are effective in creating professional interest in individuals. It was concluded that professional interest is reflected after graduation regardless of age and professional program. Among the suggestions of the study are observing the change in the professional interest levels of the students by ensuring that the scale is implemented at different times. 

References

  • Atli, A., & Keldal, G. (2017). Mesleki kişilik tipleri envanterinin geliştirilmesi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(1), 73-93.
  • Baker, D. F., Larson, L. M., & Seipel, M. T. (2019). Relation of reinforcement sensitivity on vocational interest and self-efficacy. Journal of Career Assessment, 27(2), 230-245.
  • Bergmann, C., & Eder, F. (2005). AIST-R. Allgemeiner-Interessen-Struktur-Test mit Umwelt-Struktur-Test (UST-R). [GIST-R. General interest structure test with environmental structure test (EST-R)] -Revision. Göttingen, Germany: Beltz Test GmbH.
  • Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem.
  • Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: Temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı. Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi, 32(32), 470-483.
  • Comrey, A. L. (1988). Factor-analytic methods of scale development in personality and clinical psychology. Journal of consulting and clinical psychology, 56(5), 754.
  • Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal Bilimler İçin Çok Değişkenli İstatistik: SPSS ve Lisrel Uygulamaları. Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
  • Donnay, D. A. C., Morris, M. L., Schaubhut, N. A., & Thompson, R. C. (2005). Strong Interest Inventory manual: Research, development, and strategies for interpretation. Mountain View, CA: CPP.
  • Elsworth, G. R., Harvey-Beavis, A., Ainley, J., & Fabris, S. (1999). Generic interests and school subject choice. Educational Research and Evaluation, 5(3), 290–318.
  • Field, A. (2005). Discovering Statistics Using SPSS. London: Sage.
  • Ion, A., Nye, C. D., & Iliescu, D. (2019). Age and gender differences in the variability of vocational interests. Journal of Career Assessment, 27(1), 97-113.
  • Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel.
  • Larson, L. M. (2012). Worklife across the lifespan. In J. I. Hansen & E. Altmeir (Eds.), Handbook of counseling psychology (pp. 128–178). Oxford, England: Oxford University Press.
  • Larson, L. M., Pesch, K. M., Bonitz, V. S., Wu, T. F., & Werbel, J. D. (2014). Graduating with a science major: The roles of first-year science interests and educational aspirations. Journal of Career Assessment, 22(3), 479–488. https://doi.org/10.1177/1069072713498680.
  • Low, K. S. D., & Rounds, J. (2007). Interest change and continuity from early adolescence to middle adulthood. International Journal of Educational and Vocational Guidance, 7, 23–36. doi:10.1007/s10775-006-9110-4
  • Low, K. S. D., Yoon, M., Roberts, B. W., & Rounds, J. (2005). The stability of vocational interests from early adolescence to middle adulthood: A quantitative review of longitudinal studies. Psychological Bulletin, 131, 713–737. doi:10.1037/0033-2909.131.5.713
  • Neuenschwander, M. P., Hofmann, J., Jüttler, A., & Schumann, S. (2018). Professional desires and career decisions: Effects of professional interests, role models, and internship in lower secondary school. International journal for research in vocational education and training, 5(3), 226-243.
  • Ott-Holland, C. J., Huang, J. L., Ryan, A. M., Elizondo, F., & Wadlington, P. L. (2013). Culture and vocational interests: The moderating role of collectivism and gender egalitarianism. Journal of Counseling Psychology, 60, 569–581. doi:10.1037/a0033587
  • Özgüven, İ. E. (2000). Psikolojik Testler. Ankara: PDREM Yayınları.
  • Perera, H. N., & McIlveen, P. (2018). Vocational interest profiles: Profile replicability and relations with the STEM major choice and the Big-Five. Journal of Vocational Behavior, 106, 84-100.
  • Pohlhausen, A. (2005). Entwicklung und Evaluation eines Studieninteressenfragebogens für Offizierbewerber bei der Offizierprüfzentrale der Bundeswehr, Dissertation, TU Dortmund.
  • Polatcı, S., & Gültekin, Z. (2019). Meslek yüksekokulunda okuyorum seçtiğim mesleğe uygun muyum? Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(21), 384-396.
  • Rounds, J., & Su, R. (2014). The nature and power of interests. Current Directions in Psychological Science, 23, 98–103. doi:10.1177/0963721414522812
  • Schreiber, J. B., Nora, A., Stage, F. K., Barlow, E. A., & King, J. (2006). Reporting structural equation modeling and confirmatory factor analysis results: A review. The Journal of educational research, 99(6), 323-338.
  • Sekiguchi, T. (2004). Person-Organization Fit And Person-Job Fit in Employee Selection: A Review Of The Literatüre. Osaka Keidai Ronshu, 54(6), 179-196.
  • Sheu, H. B., Lent, R. W., Brown, S. D., Miller, M. J., Hennessy, K. D., & Duffy, R. D. (2010). Testing the choice model of social cognitive career theory across Holland themes: A meta-analytic path analysis. Journal of Vocational Behavior, 76(2), 252-264.
  • Su, R., Rounds, J., & Armstrong, P. I. (2009). Men and things, women and people: A meta-analysis of sex differences in interests. Psychological Bulletin, 135, 859–884. doi:10.1016/j.jvb.2003.11.002
  • Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics (5th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
  • Tang, M. (2009). Examining the application of Holland's theory to vocational interests and choices of Chinese college students. Journal of Career Assessment, 17(1), 86–98. https://doi.org/10.1177/1069072708325743.
  • Tavşancıl, E. (2002). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Nobel Yayıncılık, Ankara.
  • Tracey, T. J. G., Robbins, S. B., & Hofsess, C. D. (2005). Stability and change in interests: A longitudinal study of adolescents from grades 8 to 12. Journal of Vocational Behavior, 66, 1–25. doi:10.1016/j.jvb.2003.11.002
  • Van Iddekinge, C. H., Roth, P. L., Putka, D. J., & Lanivich, S. E. (2011). Are you interested? A meta-analysis of relations between vocational interests and employee performance and turnover. Journal of Applied Psychology, 96, 1167–1194. doi:10.1037/a0024343
  • Yaman, M., Gerçek, C., & Soran, H. (2008). Biyoloji öğretmen adaylarının mesleki ilgilerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(35), 351-361.

Mesleki İlgi Ölçeğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması

Year 2021, Volume 4, Issue 1, 35 - 43, 20.04.2021
https://doi.org/10.32329/uad.878426

Abstract

Üniversite öğrencilerinin öğrenim gördükleri programı tercih etme nedenleri arasında, ilgili programa yönelik ilgileri etkili olabilmektedir. Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin ve mezunlarının mesleki ilgi düzeylerini belirlemektir. Çalışma nicel tekniklerle gerçekleştirilmiştir. Çalışmada verileri elde etmek amacıyla Mesleki İlgi Ölçeği geliştirilmiş ve uygulanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi boyutunda 254 katılımcı yer almıştır. Ölçek dört boyut ve 19 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin KMO değeri ,910 ve Cronbach’s Alpha Katsayısı da ,923 olarak belirlenmiştir. Ölçeğin uygulanması aşamasında 296 katılımcı çalışmaya dahil edilmiştir. Çalışmada katılımcıların mesleki ilgilerinin yüksek düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Üniversite tercihlerinde mesleki ilgilerini ön planda tuttukları anlaşılmaktadır. Ayrıca bireylerdeki mesleki ilginin oluşmasında yaşantıların etkili olduğu belirlenmiştir. Mesleki ilginin yaşa ve programa bağlı olmadan mezuniyet sonrasına da yansıdığı sonucu elde edilmiştir. Çalışmanın önerileri arasında, ölçeğin farklı zamanlarda uygulanması ile öğrencilerin mesleki ilgi düzeylerindeki değişimin gözlenmesi yer almaktadır.

References

  • Atli, A., & Keldal, G. (2017). Mesleki kişilik tipleri envanterinin geliştirilmesi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(1), 73-93.
  • Baker, D. F., Larson, L. M., & Seipel, M. T. (2019). Relation of reinforcement sensitivity on vocational interest and self-efficacy. Journal of Career Assessment, 27(2), 230-245.
  • Bergmann, C., & Eder, F. (2005). AIST-R. Allgemeiner-Interessen-Struktur-Test mit Umwelt-Struktur-Test (UST-R). [GIST-R. General interest structure test with environmental structure test (EST-R)] -Revision. Göttingen, Germany: Beltz Test GmbH.
  • Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem.
  • Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: Temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı. Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi, 32(32), 470-483.
  • Comrey, A. L. (1988). Factor-analytic methods of scale development in personality and clinical psychology. Journal of consulting and clinical psychology, 56(5), 754.
  • Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal Bilimler İçin Çok Değişkenli İstatistik: SPSS ve Lisrel Uygulamaları. Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
  • Donnay, D. A. C., Morris, M. L., Schaubhut, N. A., & Thompson, R. C. (2005). Strong Interest Inventory manual: Research, development, and strategies for interpretation. Mountain View, CA: CPP.
  • Elsworth, G. R., Harvey-Beavis, A., Ainley, J., & Fabris, S. (1999). Generic interests and school subject choice. Educational Research and Evaluation, 5(3), 290–318.
  • Field, A. (2005). Discovering Statistics Using SPSS. London: Sage.
  • Ion, A., Nye, C. D., & Iliescu, D. (2019). Age and gender differences in the variability of vocational interests. Journal of Career Assessment, 27(1), 97-113.
  • Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel.
  • Larson, L. M. (2012). Worklife across the lifespan. In J. I. Hansen & E. Altmeir (Eds.), Handbook of counseling psychology (pp. 128–178). Oxford, England: Oxford University Press.
  • Larson, L. M., Pesch, K. M., Bonitz, V. S., Wu, T. F., & Werbel, J. D. (2014). Graduating with a science major: The roles of first-year science interests and educational aspirations. Journal of Career Assessment, 22(3), 479–488. https://doi.org/10.1177/1069072713498680.
  • Low, K. S. D., & Rounds, J. (2007). Interest change and continuity from early adolescence to middle adulthood. International Journal of Educational and Vocational Guidance, 7, 23–36. doi:10.1007/s10775-006-9110-4
  • Low, K. S. D., Yoon, M., Roberts, B. W., & Rounds, J. (2005). The stability of vocational interests from early adolescence to middle adulthood: A quantitative review of longitudinal studies. Psychological Bulletin, 131, 713–737. doi:10.1037/0033-2909.131.5.713
  • Neuenschwander, M. P., Hofmann, J., Jüttler, A., & Schumann, S. (2018). Professional desires and career decisions: Effects of professional interests, role models, and internship in lower secondary school. International journal for research in vocational education and training, 5(3), 226-243.
  • Ott-Holland, C. J., Huang, J. L., Ryan, A. M., Elizondo, F., & Wadlington, P. L. (2013). Culture and vocational interests: The moderating role of collectivism and gender egalitarianism. Journal of Counseling Psychology, 60, 569–581. doi:10.1037/a0033587
  • Özgüven, İ. E. (2000). Psikolojik Testler. Ankara: PDREM Yayınları.
  • Perera, H. N., & McIlveen, P. (2018). Vocational interest profiles: Profile replicability and relations with the STEM major choice and the Big-Five. Journal of Vocational Behavior, 106, 84-100.
  • Pohlhausen, A. (2005). Entwicklung und Evaluation eines Studieninteressenfragebogens für Offizierbewerber bei der Offizierprüfzentrale der Bundeswehr, Dissertation, TU Dortmund.
  • Polatcı, S., & Gültekin, Z. (2019). Meslek yüksekokulunda okuyorum seçtiğim mesleğe uygun muyum? Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(21), 384-396.
  • Rounds, J., & Su, R. (2014). The nature and power of interests. Current Directions in Psychological Science, 23, 98–103. doi:10.1177/0963721414522812
  • Schreiber, J. B., Nora, A., Stage, F. K., Barlow, E. A., & King, J. (2006). Reporting structural equation modeling and confirmatory factor analysis results: A review. The Journal of educational research, 99(6), 323-338.
  • Sekiguchi, T. (2004). Person-Organization Fit And Person-Job Fit in Employee Selection: A Review Of The Literatüre. Osaka Keidai Ronshu, 54(6), 179-196.
  • Sheu, H. B., Lent, R. W., Brown, S. D., Miller, M. J., Hennessy, K. D., & Duffy, R. D. (2010). Testing the choice model of social cognitive career theory across Holland themes: A meta-analytic path analysis. Journal of Vocational Behavior, 76(2), 252-264.
  • Su, R., Rounds, J., & Armstrong, P. I. (2009). Men and things, women and people: A meta-analysis of sex differences in interests. Psychological Bulletin, 135, 859–884. doi:10.1016/j.jvb.2003.11.002
  • Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics (5th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
  • Tang, M. (2009). Examining the application of Holland's theory to vocational interests and choices of Chinese college students. Journal of Career Assessment, 17(1), 86–98. https://doi.org/10.1177/1069072708325743.
  • Tavşancıl, E. (2002). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Nobel Yayıncılık, Ankara.
  • Tracey, T. J. G., Robbins, S. B., & Hofsess, C. D. (2005). Stability and change in interests: A longitudinal study of adolescents from grades 8 to 12. Journal of Vocational Behavior, 66, 1–25. doi:10.1016/j.jvb.2003.11.002
  • Van Iddekinge, C. H., Roth, P. L., Putka, D. J., & Lanivich, S. E. (2011). Are you interested? A meta-analysis of relations between vocational interests and employee performance and turnover. Journal of Applied Psychology, 96, 1167–1194. doi:10.1037/a0024343
  • Yaman, M., Gerçek, C., & Soran, H. (2008). Biyoloji öğretmen adaylarının mesleki ilgilerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(35), 351-361.

Details

Primary Language Turkish
Subjects Social
Journal Section Original Article
Authors

Feyzi KAYSİ> (Primary Author)
İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ-CERRAHPAŞA, TEKNİK BİLİMLER MESLEK YÜKSEKOKULU
0000-0001-6681-4574
Türkiye

Publication Date April 20, 2021
Published in Issue Year 2021, Volume 4, Issue 1

Cite

APA Kaysi, F. (2021). Mesleki İlgi Ölçeğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması . Üniversite Araştırmaları Dergisi , 4 (1) , 35-43 . DOI: 10.32329/uad.878426