Spor Eğitmeni Olma Kararını Etkileyen Motivasyon Kaynakları Üzerine Bir Araştırma

Öz

Bu araştırmanın amacı, spor eğitmenlerinin meslek seçiminde etkili olan motivasyon kaynaklarının incelenmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Çalışma grubunu, Türkiye'nin farklı şehirlerinde aktif olarak görev yapan 14 pilates eğitmeni oluşturmaktadır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmış ve içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, eğitmenlerinin bu mesleği tercih etme nedenlerinin çok boyutlu olduğunu ortaya koymuştur. Katılımcılar arasında pilatesle tanışma süreci kişisel ilgi, sağlık sorunları, ekonomik motivasyonlar, çalışma koşulları ve sosyal etkenler gibi çeşitli yollarla gerçekleşmiştir. Pilates eğitmeni olma kararında ise mesleki doyum, sağlıklı yaşam arzusu, iş rahatlığı, ekonomik getiri ve bireysel ilgi gibi etkenlerin öne çıktığı belirlenmiştir. Pilatesin diğer spor branşlarına kıyasla daha estetik algılanması, tedavi edici yönü ve toplumsal ilginin yüksekliği de tercih sebepleri arasında yer almaktadır. Sonuç olarak pilates eğitmenlerinin bu alana yönelme nedenlerinin çok boyutlu olduğu görülmüştür.. Fiziksel sağlığın iyileştirilmesi, zihinsel denge arayışı, kişisel deneyimler ve mesleki tatmin gibi farklı faktörlerin bir araya gelerek eğitmenlerin bu alanı tercih etmesinde etkili olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

• Eğitmenlik
• Eğitmenliğe Yönelme
• Pilates Eğitmeni

A Study on the Motivational Factors Influencing the Decision to Become a Sports Instructor

Öz

The aim of this research is to examine the motivational sources that influence sports instructors’ career choices. The phenomenology design, one of the qualitative research methods, was used in the study. The study group consists of 14 pilates instructors actively working in different cities of Türkiye. The data were collected through semi-structured interviews and analyzed using the content analysis method. The findings of the research revealed that the reasons instructors prefer this profession are multidimensional. Among the participants, the process of becoming familiar with pilates occurred through various pathways such as personal interest, health problems, economic motivations, working conditions, and social factors. Factors such as professional satisfaction, the desire for a healthy lifestyle, job convenience, economic gain, and individual interest were identified as prominent in the decision to become a pilates instructor. Pilates being perceived as more aesthetic compared to other sports branches, its therapeutic aspects, and its high level of societal interest were also among the reasons for preference. In conclusion, it was observed that the reasons pilates instructors are drawn to this field are multidimensional, and that various factors such as the improvement of physical health, the pursuit of mental balance, personal experiences, and professional satisfaction come together and influence their decision to choose this profession.

Anahtar Kelimeler

• Instructing
• Tendency Toward Instructing
• Pilates Instructor

Kaynakça

1. Anderson, B. D., & Spector, A. (2000). Introduction to pilates-based rehabilitation. Orthopaedic Physical Therapy Clinics of North America, 9(3), 395-410.
2. Bozkuş, T., Türkmen, M., Kul, M., Özkan, A., Öz, Ü., & Cengiz, C. (2013). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu’nda öğrenim gören öğrencilerin fiziksel aktivite düzeyleri ile sağlıklı yaşam biçimi davranışlarının belirlenmesi ve ilişkilendirilmesi. International Journal of Science Culture and Sport, 1(3), 49-65.
3. Cabbaroğlu, M. (2019). Sportif rekreasyon etkinliği olarak zumba ve pilatesin yaşam doyumu ve mutluluk üzerine etkisi (Muğla İli örneği) (Yüksek lisans tezi). Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi.
4. Cabbaroğlu, Z. (2019). Pilates eğitmenlerinin mesleki yeterliklerinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi.
5. Civan A. H. (2021). Fiziksel aktivite ve spor. Spor Bilimleri II. Editör Z.F. Dinç. Akademisyen Kitabevi, 33-45.
6. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th ed.). Routledge.
7. Curnow, D., Cobbin, D., Wyndham, J., & Choy, S. T. B. (2009). Altered motor control, posture and the pilates method of exercise prescription. Journal of Bodywork and Movement Therapies, 13(1), 104–111.
8. Göz, E. (2020). Erken dönem parkinson hastalarında pilates ve elastik bantlama uygulamalarının denge ve postüral kontrol üzerine etkisi (Doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi.

9. Kalkan, B. (2019). Sağlıklı kadınlarda tüm vücut vibrasyon eğitimi ve pilates egzersizlerinin fiziksel uygunluk, yorgunluk ve fiziksel benlik algısı üzerindeki etkilerinin karşılaştırılması (Yüksek lisans tezi). Başkent Üniversitesi.
10. Kaya, E. (2019). Fitness salonuna giden sedanter bireylerin fitnessa yönelme nedenleri ve fiziksel durumlarının incelenmesi (Yüksek lisans tezi). İstanbul Gelişim Üniversitesi.
11. Kayaoğlu, B. (2019). Yaşlılarda uygulanan pilates egzersizlerinin bilişsel ve fonksiyonel performans ile yaşam kalitesine etkisi (Yüksek lisans tezi). Uşak Üniversitesi.
12. Kayaoğlu, S. (2019). Pilates uygulayıcılarının eğitmenlik sürecine ilişkin görüşleri (Yüksek lisans tezi). Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi.
13. Keskin, K. C. (2018). Pilates egzersizlerinin kadınlarda vücut kompozisyonuna etkisi (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi.
14. Kloubec, J. A. (2010). Pilates for improvement of muscle endurance, flexibility, balance, and posture. The Journal of Strength & Conditioning Research, 24(3), 661-667. https://doi.org/10.1519/JSC.0b013e3181c277a6.
15. Koç, M. (1994). KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi birinci sınıf öğrencilerinin mesleki seçimlerine etki eden faktörlerin belirlenmesi. Çağdaş Eğitim Dergisi, 204, 4–8.
16. Nieman, D. C. (2007). Exercise testing and prescription a health-related. Appalachian State University, 47-77, 123-237.
17. Segal, N.A., Hein, J., & Basford, J.R. (2004). The effects of pilates training on flexibility and body composition: an observational study. Archives of Physical Medicine and Rehabilitation, 85(12), 1977-1981. https://doi.org/10.1016/j.apmr.2004.01.036.
18. Şavkın, R. (2014). Pilates eğitiminin vücut kompozisyonuna etkisi (Yüksek lisans tezi). Pamukkale Üniversitesi. Tavşancıl, E., & Aslan, E. (2001). İçerik analizi ve uygulama örnekleri. Epsilon Yayınları.
19. Thompson, W. R. (2019). Worldwide survey of fitness trends for 2020. ACSM’s Health & Fitness.
20. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9. Baskı). Seçkin Yayıncılık.