5. Sınıf Elektrik Ünitesinin Öğretilmesinde, İşbirlikli-Birlikte Öğrenme ve Yarı Aktif Öğrenme Yöntemlerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkileri
Abstract
Çalışmanın amacı; 5. sınıflarda elektrik ünitesinin öğretiminde, işbirlikli-birlikte öğrenme ile yarı aktif öğrenme yöntemlerini karşılaştırmaktır. Çalışma grupları; ortaokulda iki farklı 5. sınıfta öğrenim gören 52 öğrenciyi kapsamaktadır. Çalışmada, yarı deneysel desen kullanılmıştır. İşbirlikli-birlikte öğrenme sınıfındaki öğrenciler gruplara bölünmüştür. Bu öğrenciler konulara birlikte çalışmış ve deneyleri grupça yapmışlardır. Yarı aktif öğrenme yöntemleri uygulanan sınıfta ise dersler gösteri deneyleriyle işlenmiştir. Her iki sınıfa ünite kapsamında 1. alt konu: ‘basit bir elektrik devresi’, 2. alt konu: ‘basit bir elektrik devresinde ampulün parlaklığının değiştirilmesi’ ve 3. alt konu: ‘basit bir elektrik devresinde devre elemanlarının sembolik gösterimi ve devre şemalarının çizimi’ konuları anlatılmıştır. Veri toplama aracı olarak; seviye belirleme testi, ara testler ve akademik başarı testleri kullanılmıştır. Testlerden elde edilen veriler, işbirlikli-birlikte öğrenme grubunun yarı aktif öğrenme yöntemleri uygulanan gruptan daha başarılı olduğunu göstermektedir.
Details
Primary Language
English
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
June 13, 2016
Submission Date
June 13, 2016
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2015 Volume: 28 Number: 2
APA
Demir, A., & Sezek, F. (2016). 5. Sınıf Elektrik Ünitesinin Öğretilmesinde, İşbirlikli-Birlikte Öğrenme ve Yarı Aktif Öğrenme Yöntemlerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkileri. Journal of Uludag University Faculty of Education, 28(2). https://doi.org/10.19171/uuefd.52146
AMA
1.Demir A, Sezek F. 5. Sınıf Elektrik Ünitesinin Öğretilmesinde, İşbirlikli-Birlikte Öğrenme ve Yarı Aktif Öğrenme Yöntemlerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkileri. Journal of Uludag University Faculty of Education. 2016;28(2). doi:10.19171/uuefd.52146
Chicago
Demir, Atilla, and Fatih Sezek. 2016. “5. Sınıf Elektrik Ünitesinin Öğretilmesinde, İşbirlikli-Birlikte Öğrenme Ve Yarı Aktif Öğrenme Yöntemlerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkileri”. Journal of Uludag University Faculty of Education 28 (2). https://doi.org/10.19171/uuefd.52146.
EndNote
Demir A, Sezek F (June 1, 2016) 5. Sınıf Elektrik Ünitesinin Öğretilmesinde, İşbirlikli-Birlikte Öğrenme ve Yarı Aktif Öğrenme Yöntemlerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkileri. Journal of Uludag University Faculty of Education 28 2
IEEE
[1]A. Demir and F. Sezek, “5. Sınıf Elektrik Ünitesinin Öğretilmesinde, İşbirlikli-Birlikte Öğrenme ve Yarı Aktif Öğrenme Yöntemlerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkileri”, Journal of Uludag University Faculty of Education, vol. 28, no. 2, June 2016, doi: 10.19171/uuefd.52146.
ISNAD
Demir, Atilla - Sezek, Fatih. “5. Sınıf Elektrik Ünitesinin Öğretilmesinde, İşbirlikli-Birlikte Öğrenme Ve Yarı Aktif Öğrenme Yöntemlerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkileri”. Journal of Uludag University Faculty of Education 28/2 (June 1, 2016). https://doi.org/10.19171/uuefd.52146.
JAMA
1.Demir A, Sezek F. 5. Sınıf Elektrik Ünitesinin Öğretilmesinde, İşbirlikli-Birlikte Öğrenme ve Yarı Aktif Öğrenme Yöntemlerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkileri. Journal of Uludag University Faculty of Education. 2016;28. doi:10.19171/uuefd.52146.
MLA
Demir, Atilla, and Fatih Sezek. “5. Sınıf Elektrik Ünitesinin Öğretilmesinde, İşbirlikli-Birlikte Öğrenme Ve Yarı Aktif Öğrenme Yöntemlerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkileri”. Journal of Uludag University Faculty of Education, vol. 28, no. 2, June 2016, doi:10.19171/uuefd.52146.
Vancouver
1.Atilla Demir, Fatih Sezek. 5. Sınıf Elektrik Ünitesinin Öğretilmesinde, İşbirlikli-Birlikte Öğrenme ve Yarı Aktif Öğrenme Yöntemlerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkileri. Journal of Uludag University Faculty of Education. 2016 Jun. 1;28(2). doi:10.19171/uuefd.52146