ÇALIŞMA GRUBU SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİ OLAN TÜRKİYE’DEKİ LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı Sosyal Bilgiler öğretmenleri ile çalışılan Türkiye’deki lisansüstü tezlerinin incelenmesidir. Çalışma tümevarımsal bir bakışla doküman incelemesi şeklinde yürütülmüştür. Araştırma dokümanları, 01.10.2018-12.10.2018 tarihleri arasında Ulusal Tez Merkezi’ne “Sosyal Bilgiler Öğretmeni/öğretmenleri” anahtar kelimeleri girilerek elde edilmiştir. Taramalar sonucunda erişime açık olan, araştırma doküman kriterlerine uygun toplam 144 doktora ve yüksek lisans tezine ulaşılmıştır. Çalışma verileri betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda, araştırma konularının Sosyal Bilgiler Öğretim programı, Sosyal Bilgiler öğretmenleri ve Diğer Konulara ilişkin temalarda toplandığı lakin program ve öğretmenlerle ilişkili temaların ağırlıkta olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca çalışmalarda nicel yaklaşımların ağırlıkta, çalışmalara toplam 16796 Sosyal Bilgiler öğretmenin katılım sağladığı ve anket, yarı yapılandırılmış görüşme formu ile ölçeklerin en fazla kullanılan veri toplama araçları olduğu araştırmanın sonuçları arasında da yer almıştır.

Keywords

• Sosyal Bilgiler Programı,Sosyal Bilgiler öğretmenleri,Konu Eğilimleri,Lisansüstü Tezler

References

1. Böke, K. (2017). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri.(5.baskı). K. Böke (Edt.), Çoklu metot kullanımı (ss.411-424). İstanbul: Alfa Yayınları.
2. Creswell, W. J. (2017). Araştırma deseni (nicel, nitel ve karma yöntem yaklaşımları). (S.B. Demir, Çev. Ed.) Ankara: Eğiten Kitap.
3. Duman, A. ve İnel, Y. (2019). Review of Master's Theses in the Field of Social Studies Education between 2008 and 2014. Universal Journal of Educational Research, 7(1): 66-73, 2019
4. Geçit, Y. ve Kartal, A. (2010). Türkiye’deki Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırma Konuları Üzerine Bir İnceleme, International Conference on New Trends in Education and Their Implications, (11-13 November), Antalya: Turkey.
5. İnel, Y., Üztemur, S., Gökalp, A. (2018). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Dersliği Hakkındaki Görüşleri. H. Kara, T. Çetin ve Y. İnel (Eds.), III. Uluslararası Sosyal Bilimler Araştırmaları Kongresi bildiri kitabı içinde (ss. 539-549). Ankara: ANKAD Yayınları.
6. Kan, Ç.(2010). A.B.D ve Türkiye’de sosyal bilgilerin tarihsel gelişimi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(2), 663-672.
7. MEB (1998). Tebliğler dergisi. 61(2487).
8. MEB (2004). Sosyal Bilgiler Dersi (4-5. Sınıflar) Öğretim programı ve kılavuzu. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.

9. MEB (2018). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı (ilkokul ve ortaokul 4, 5, 6 ve 7. sınıflar). Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
10. Oruç, S. ve Ulusoy, K. (2008). Sosyal Bilgiler Öğretimi Alanında Yapılan Tez Çalışmaları. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı.26, 121-132.
11. Öner, G., ve Öner, D. (2017). Sosyal Bilgiler Eğitiminde Coğrafya Konuları Üzerine Yapılmış Lisansüstü Tezlere Yönelik Bir Analiz ve Bibliyografya Çalışması. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, 34(2), 43-58.
12. Öztürk, C. (2007). Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi: Yapılandırmacı bir yaklaşım. (3.baskı). C. Öztürk (Edt.), Sosyal bilgiler: Toplumsal yaşama disiplinlerarası bir bakış (ss.22-49). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
13. Patton, M.Q. (2002). Qualitative evaluation and reserach metods (3rd ed.). Thousands Oaks, CA: Sage Publications, Inc.
14. Sönmez, V. ve Alacapınar, F.G. (2014). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
15. Şahin, M., Göğebakan-Yıldız, D. ve Duman, R. (2011). Türkiye’deki sosyal bilgiler eğitimi tezleri üzerine bir değerlendirme, Journal of Social Studies Education Research, 2(2), 96-121.
16. Tarman, B., Acun, İ. ve Yüksel, Z. (2010). Sosyal Bilgiler Eğitimi Alanındaki Tezlerin Değerlendirilmesi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(3), 725-746.
17. Yıldırım, A. Şimşek, H. (2005). Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.
18. YÖK (1998). Eğitim fakültesi öğretmen yetiştirme lisans programları. Ankara: Yüksek Öğretim Kurumu.