The Art Perceptions of Social Studies Teacher Candidates and Their Opinions on Teaching the Topics Regarding Art

Year 2013, Volume: 6 Issue: -ÖYGE Özel Sayısı, 146 - 169, 01.06.2013

Nadire Emel Akhan

Abstract

The aim of this study was to reveal the art perceptions of social studies teacher candidates and their opinions on the topics regarding art and on teaching them in the social studies course. In addition, this study evaluated the teacher candidates’ approaches to the topics in the “Art and Aesthetic” course in Social Studies Program at Undergraduate Level. For this reason, 86 sophomore teacher candidates studying at Akdeniz University, Social Studies Program at Undergraduate Level participated in the study within the scope of the “Art and Aesthetic” course. Document analysis and interview techniques were used in this qualitative study and the data were analyzed by “content analysis”. The results of the study generally indicated that the teacher candidates believe the necessity of teaching the topics regarding art but they think that they are not proficient enough to explain these topics and they believe that social studies teachers should train themselves about the topics regarding art. Moreover, it is possible to say those social studies teacher candidates’ opinions on the topics regarding art mostly changed positively within the scope of the “Art and Aesthetic” course and the more they are engaged in the topics regarding art the more they like and are interested in them.

Keywords

Social studies teacher candidates, social studies, topics regarding art, perception, opinion

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Sanat Algıları ve Sanat Konularının Öğretimine Yönelik Görüşleri

Abstract

Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sanat algılarını ve Sosyal Bilgiler dersi kapsamındaki sanat konuları ve öğretimi ile ilgili görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırma ayrıca, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının, Sosyal Bilgiler Eğitimi Lisans Programındaki “Sanat ve Estetik” dersi sürecinde, sanat konularına yaklaşımlarını değerlendirmektedir. Bu amaçla araştırmaya 2011- 2012 eğitim öğretim yılında Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği 2. sınıfında eğitim gören 86 öğretmen adayı, “Sanat ve Estetik” dersi kapsamında katılmıştır. Nitel araştırma yöntemi ile hazırlanan bu çalışmada doküman incelemesi ve görüşme teknikleri kullanılmış ve elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçları genel olarak değerlendirildiğinde, öğretmen adaylarının sanat konularının öğretiminin gerekliliğine inandıkları fakat sanat konularını anlatma konusunda kendilerini yeterli görmedikleri ve sosyal bilgiler öğretmenlerinin sanat konularında kendilerini yetiştirmeleri gerektiğine inandıkları tespit edilmiştir. Ayrıca “Sanat ve Estetik” dersi kapsamında öğretmen adaylarının sanat konularına yönelik görüşlerinin büyük oranda olumlu yönde değiştiğini ve öğretmen adaylarının sanat konularını öğrendikçe daha fazla sevdikleri ve ilgilenmeye başladıklarını söylemek mümkündür.

Keywords

Sosyal bilgiler öğretmen adayları, sosyal bilgiler, sanat konuları, algı, görüş

References

• Akhan, N. E. (2011). Sosyal Bilgiler Öğretiminde “Sanat ve Estetik”.Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar II. R. Turan, A. M. Sünbül, H. Akdağ (Editörler). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık Akın, N. O. (2006). İlköğretim Görsel Sanatlar Eğitiminde Estetik Öğretimi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Yayınlamamış Doktora Tezi. Ankara.
• Arpalı, F. S. (2008). Türkiye’de Sanat Eğitimi Yöntemleri. Çanakkale Onsekizmart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çanakkale.
• Artut, K. (2009). Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri.6. Basım. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Buyurgan, S. ve Buyurgan, U. (2007). Sanat Eğitimi ve Öğretimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Colley, B. M. (2012). Teaching Social Studies through the Performing Arts. Educational Forum, v76, n1, (pp. 4-12).
• Costa, A. (2005). Arts Integration in the Social Studies Classroom. Masters of Arts in Teaching. Social Studies Education. Wayne State University. Detroit. www.ted.coe.wayne.edu/sse/finding/costa.doc Erişim tarihi: 10 Ağustos 2012
• Delier, A. (2005). Sanat Eğitiminde Disiplinler Arası Yaklaşımlar. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul.
• Düz, N. (2010). Çevrenin Sanatçı Yaratıcılığına Etkileri ve Sanat Eğitimi. Akademik Bakış Dergisi. S.19. (Ocak- Mart)
• Ercan, M. (2007). Cumhuriyet Döneminde İlköğretim Sosyal Bilgiler Programlarındaki Sanat Konularının Yeterliliği. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Elazığ.
• Erkan, A. (2010). Sosyal Bilgiler Disiplininde Sanat ve Sanat Eğitimi. Sosyal Bilgilerin Temelleri. R. Turan, K. Ulusoy (Editörler). Ankara: Maya Akademi.
• Kocatürk, U. (1999). Atatürk’ün Fikir ve Düşünceleri. Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi.
• Manifold, M. C. (1995). Art Education in the Social Studies. ERIC Identifier: ED393787. http://www.ericdigests.org/1996–4/art.htm Erişim tarihi: 10 Eylül 2010
• MEB. (2007). Görsel Sanatlar Dersi (1–8. Sınıflar ) Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara: MEB Yayınları.
• Miles, M. B. and Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
• Morris, R. V. and Obenchain, K. M. (2001). Three Methods for Teaching the Social Studies to Students through the Arts. Canadian Social Studies. http://www2.education.ualberta.ca/css/Css_35_4/Arsocstud_through_arts. htm Erişim tarihi:10 Ağustos 2012
• Shoob, S. and Stout, C. (2010). Teaching Social Studies Today Teaching Social Studies Today Professional Development for Successful Classrooms. Shell Education.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.
• Yolcu, E. (2009). Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.
• YÖK (2013). Eğitim Fakülteleri Sosyal Bilgiler Lisans Programı. https://www.yok.gov.tr/component/option,com_docman/task,cat_vi ew/gid,134/Itemid,88/ Erişim Tarihi: 02 Şubat 2013.