Okuma Çemberi Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Okuma- Anlama Becerilerine Etkisinin İncelenmesi
Abstract
The purpose of this research was to determine the effect of literature circle method on the reading comprehension skills of seventh-grade students in secondary school. The study group of the research consists of seventh - grade middle school students in Istanbul, in the academic year of 2016 - 2017. The sample of the study is a total of 52 students in the experimental and control groups. 26 of these students are in the experiment and 26 of them are in the control group. The implementation lasted 6 weeks. In the experimental group literature circle group exercises were implemented in Turkish class hours and in the control group individual reading study was implemented. According to pre-test and post-test results, the reading comprehension of the students in the experimental group increased significantly compared to those in the control group.
Keywords
References
- The article references can be accessed from the .pdf file.
Details
Primary Language
English
Subjects
Behaviour-Personality Assessment in Psychology
Journal Section
Research Article
Publication Date
December 30, 2017
Submission Date
November 5, 2017
Acceptance Date
December 20, 2017
Published in Issue
Year 2017 Volume: 2 Number: 2
APA
Sarı, T., Kurtuluş, E., & Yücel-toy, B. (2017). Okuma Çemberi Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Okuma- Anlama Becerilerine Etkisinin İncelenmesi. Yıldız Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 1-14. https://izlik.org/JA45LB44BT
AMA
1.Sarı T, Kurtuluş E, Yücel-toy B. Okuma Çemberi Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Okuma- Anlama Becerilerine Etkisinin İncelenmesi. YJER. 2017;2(2):1-14. https://izlik.org/JA45LB44BT
Chicago
Sarı, Tülay, Ebru Kurtuluş, and Banu Yücel-toy. 2017. “Okuma Çemberi Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Okuma- Anlama Becerilerine Etkisinin İncelenmesi”. Yıldız Eğitim Araştırmaları Dergisi 2 (2): 1-14. https://izlik.org/JA45LB44BT.
EndNote
Sarı T, Kurtuluş E, Yücel-toy B (December 1, 2017) Okuma Çemberi Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Okuma- Anlama Becerilerine Etkisinin İncelenmesi. Yıldız Eğitim Araştırmaları Dergisi 2 2 1–14.
IEEE
[1]T. Sarı, E. Kurtuluş, and B. Yücel-toy, “Okuma Çemberi Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Okuma- Anlama Becerilerine Etkisinin İncelenmesi”, YJER, vol. 2, no. 2, pp. 1–14, Dec. 2017, [Online]. Available: https://izlik.org/JA45LB44BT
ISNAD
Sarı, Tülay - Kurtuluş, Ebru - Yücel-toy, Banu. “Okuma Çemberi Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Okuma- Anlama Becerilerine Etkisinin İncelenmesi”. Yıldız Eğitim Araştırmaları Dergisi 2/2 (December 1, 2017): 1-14. https://izlik.org/JA45LB44BT.
JAMA
1.Sarı T, Kurtuluş E, Yücel-toy B. Okuma Çemberi Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Okuma- Anlama Becerilerine Etkisinin İncelenmesi. YJER. 2017;2:1–14.
MLA
Sarı, Tülay, et al. “Okuma Çemberi Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Okuma- Anlama Becerilerine Etkisinin İncelenmesi”. Yıldız Eğitim Araştırmaları Dergisi, vol. 2, no. 2, Dec. 2017, pp. 1-14, https://izlik.org/JA45LB44BT.
Vancouver
1.Tülay Sarı, Ebru Kurtuluş, Banu Yücel-toy. Okuma Çemberi Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Okuma- Anlama Becerilerine Etkisinin İncelenmesi. YJER [Internet]. 2017 Dec. 1;2(2):1-14. Available from: https://izlik.org/JA45LB44BT