Fen Alanları Öğretmen Adaylarının Akademik Erteleme Davranışları İle Eğitim Teknolojilerine Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki

Year 2016, Issue: 28, 156 - 162, 01.08.2016

Hülya ASLAN Efe

https://doi.org/10.14582/DUZGEF.707

Abstract

Bu araştırmanın amacı fen alanları öğretmen adaylarının akademik erteleme davranışlarının eğitim teknolojilerine yönelik tutumlarından ne derece etkilendiğini ortaya koymaktır. Araştırmaya 2011-2012 eğitim öğretim yılında öğrenim gören 535 (K:357, E:181) fen alanı öğretmen adayı katılmıştır. Veriler çoklu regresyon kullanılarak analizi edilmiştir. Araştırmada very toplama aracı olarak “Eğitim Teknolojilerine Yönelik Tutum” ve “Akademik Erteleme Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda akademik erteleme davranışı ile teknoloji kullanma sıklığı ve teknolojik alt yapı değişkenleri arasında negatif yönlü bir ilişki olduğu belirlenmiştir.

Keywords

Akademik Erteleme, Eğitim Teknolojileri, Tutum, Fen Alanları Öğretmen Adayları

The Relationship Between Academic Procrastination Behaviors of Preservice Science Teachers and Their Attitudes Toward Educational Technology

Abstract

In this study, the relationship between study preservice science teachers’ academic procrastination and their attitudes toward educational technology was investigated. The sample of the study involved 538 (F: 357, M:181) preservice science teachers in a teacher education course during the 2011-2012 academic year. The date was collected through “Attitudes Towards Educational Technology Scale” and "Academic Procrastination Scale". The data were analyzed using Multiple Linear Regression. The results of study showed that there is negative correlation between academic procrastination, technology using frequency and tecnology back ground variables.

Keywords

Academic Procrastination, Educational Technology, Attitude, Science Pre-service Teachers

References

• Akinsola, M.K., Tella, A. & Tella, A. (2007). Correlates of Academic Procrastination and Mathematics Achievement of University Undergraduate Students. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3(4), 363-370
• Almahboub. S.F. (2000). Attitudes toward computer use and gender differences among kuwaiti sixth-grade students. (Doktora Tezi). Unıversıty of North Texas. 06.09.2012 tarihinde ilgili siteden indirilmiştir. http://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc2663/m2/1/high_res_d/Dissertation.pdf
• Altun, S.A. (2002). Okul yöneticilerinin teknolojiye karşı tutumlarının incelenmesi. Çağdaş Eğitim, 286 . 8-14.
• Asan, A. (2002). Fen ve sosyal alanlarda öğrenim gören öğretmen adaylarının bilgisayara yönelik tutumları. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7(1): 136-146.
• Aypay, A. & Özbaşı, D. (2008). Öğretmenlerin bilgisayara karşı tutumlarının incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55: 339-362
• Burka, J. B., & Yuen, L. M. (1983). Procrastination: Why you do it, what to do about it. Reading, MA: Addison- Wesley
• Charlebois, K. J. (2007). Doing tomorrow what could be done today: An investigation of academic procrastination. (Unpublished doctoral dissertation), Boston College Boston, USA.
• Clark, J. L., & Hill, O. W. (1994). Academic procrastination among African-American college students. Psychological Reports, 75, 931–936
• Efe, R. (2011). Science student teachers and educational technology: experience, ıntentions, and value. Educational Technology Society, 14 (1): 228–240.
• Kızılkaya Cumaoğlu, G. & Diker Coşkun, Y. (2012). Öğretmenlerin Akademik Erteleme Davranışı ile Teknoloji Kullanım Durumları Arasindaki İlişki, International Periodical For The Languages, Literature And History of Turkish or Turkic, v.7/4, p.2237-2247
• Çakıcı, D. Ç. (2003). Lise ve üniversite öğrencilerinde genel erteleme ve akademik erteleme davranışının incelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara Üniversitesi, Ankara.
• Dietz, F., Hofer, M., & Fries, S., (2007). Individual values, learning routines and academic procrastination. British Journal of Educational Psychology, 77(4), pp.893-906.
• Ellis, A., & Knaus, W.J. (1977). Overcoming procrastination. New York: New American Library
• Ferrari, J.R. (2010). Still procrastinating? The no regret guide to getting it done. New York. J.Wiley & Sons, Inc
• Heinssen, R. K., Glass, C. R., & Knight, L. A. (1987). Assessing computer anxiety: Development and validation of the computer anxiety rating scale. Computers in Human Behavior, 3, 49-59.
• Hen, M. & Goroshi, M. (2014) Academic self-efficacy, emotional intelligence, gpa and academic procrastination in higher education. Eurasian Journal of Social Sciences, 2(1), 2014, 1-10
• Humprey, P. & Harbin, J. (2010). An explaratory study of the effect of rewards and deadlines on academic procrastination in web-based classes. Academy of Educational Leadership Journal, 14(4), 91-98.
• Knaus, W.J. (1998). Do it now Break the procrastination habit. New York: John WileyveSons, Inc.
• Karasar, N. (2000). Bilimsel arastırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
• Klassen, R.M., Ang, R.P., Chong, W.H., Krawchuk, L.L., Huan, V.S., Wong, I.Y.F. & Yeo, L.S. (2010). Academic Procrastination in Two Settings: Motivation Correlates, Behavioral Patterns, and Negative Impact of Procrastination in Canada and Singapore. Applied psychology: An International Review, 59 (3), 361–379
• Milgram, N. A. (1992). El retraso: Una enfermedad de los tempos modernos [Procrastination: A malady of modern time]. Boletin de Psicologia, 35,83–102
• Milgram, N, Mey-Tal, G. & Levison, Y. (1998). Procrastination, generalized or specific, in college students and their parents. Personality and Individual Differences, 25, 297-3 16.
• Onwuegbuzie, A. J. (2004). Academic procrastination and statistics anxiety. Assessment ve Evaluation in Higher Education, 29 (1), 3-19.
• Pychyl, T.A., Lee, J.M., Thibodeau, R. & Blunt,A. (2000). Five days of emotion: An experience sampling study of under graduate student procrastination [Specialissue]. Journal of Social Behavior and Personality, 15,239-254.
• Sarıtaş, M. T. & Üner, N. (2013). Eğitimdeki Yenilikçi Teknolojiler: Bulut Teknolojisi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(3)
• Schouwenburg, H. C. (2004). Academic procrastination: Theoretical notions, measurement, and research. In H. C. Schouwenburg, C. H. Lay, T. A. Pychyl, & J. R. Ferrari (Eds.), Counseling the procrastinator in academic settings (pp. 3–17). Washington, DC: American Psychological Association.
• Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. (1984). Academic procrastination: Frequency and cognitive-behavioral correlates. Journal of Counseling Psychology, 31, 503-509
• Steel, P. D. G. (2002). A measurement and nature of procrastination. (Unpublished doctoral dissertation), University of Minnesota, Minnesota, USA.
• Uzun Özer, B. (2011). A cross sectionel study on procrastination: Who procrastinates more? International Conference on Education, Research and Innovation, 18, 34-37. Singapore.