ORTAÖĞRETİM 9. SINIF FİZİK DERS KİTABININ DERS KİTABI DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİNE GÖRE İNCELENMESİ

Year 2009, Issue: 13, 125 - 140, 01.12.2009

Cihat Demir A. Kadir Maskan Şahika Çevik Medine Baran

Abstract

Bu çalışma, ortaöğretim 9. sınıfta okutulmak üzere, Milli Eğitim Bakanlığınca hazırlanmış olan Fizik ders kitabındaki konuların; içerik, eğitsel tasarım, görsel sunum, dil ve anlatım yönlerinden değerlendirme ölçütlerine göre incelenmesine dayanmaktadır. Bu amaçla, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Fizik Öğretmenliği Programı son sınıfında okuyan 40 öğretmen adayı, Fen Bilgisi ve Matematik Ders Kitaplarının Değerlendirme Ölçeklerinden elde edilen bir Değerlendirme Ölçeğini esas alarak, 9. sınıf Fizik kitabı içeriğinde yer alan konuları incelemiştir. Fizik öğretmen adayları, ortaöğretim 9. sınıf fizik ders kitabının görsel sunum ve içerik bakımından yetersiz olduğu, bilişsel ve duyuşsal düzeyde ise bir takım sorunların mevcut olduğu görüşündedirler.

Keywords

Ortaöğretim, Fizik, Ders Kitabı, Değerlendirme

The Investigation of the Secondary School 9th Class Physics Textbook by the Evaluative Criteria

Abstract

This study is based on the investigation of the criteria used for content, educational design, visual presantation, language and expression in Physics textbook prepared by Ministry of National Education and used for the 9th grade of the secondary education. For this purpose, 40 Physics student teachers, on their last year of Teacher Education Programme at Ziya Gökalp Education Faculty at Dicle university, studied year 9 physics text book through an assessment scale developed from Science and Mathematics Text Books Assessment Scale. Preservice physics teachers did not think that 9th grade of the secondary education physics textbook had appropriate visual presantation, content and they found that there were problems in the cognitive and affective levels of textbook.

Keywords

Secondary education, Physics, Textbook, Evaluation

References

• Argüden, Y. (2003). Okul kitapları. Dünya Gazetesi (13 Haziran 2003) .
• Aslan, Z.ve Doğdu, S. (1993). Eğitim Teknolojisi Uygulamaları ve Eğitim Araç Gereçleri. Ankara: Tekışık Ofset.
• Aydoğdu, M. ve Kesercioğlu, T. (2005). İlköğretimde Fen ve Teknoloji Öğretimi. Anı Yayıncılık.
• Ceyhan, E. ve Yiğit, B. (2005). Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi, Anı Yayıncılık, Ankara.
• Çalık, T. (2000). Türkçe Ders Kitaplarının Biçim ve Tasarımı, Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu, Türkçe 1-8. Nobel Yayın Dağıtım, İstanbul.
• Duru, K.ve Gürdal, A.(2002). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersinde Kavram Haritasıyla ve Gruplara Kavram Haritası Çizdirilerek Öğretimin Öğrenci Başarısına Etkisi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Bildiriler kitabı Cilt:1, ODTÜ Ankara.
• Göze, N. (1999). Matematik Zor Değildir. Çağdaş Eğitim Dergisi 256, 36-37.
• Kalyoncu, C., Çakmak Y., Öksüzoğlu, H., Ceran, M., İmamoğlu K., Kurtoğlu, A. (2006). Ortaöğretim Fizik 9 Ders Kitabı. Devlet Kitapları Birinci Baskı İmaj İç ve Dış Tic. A. Ş. Ankara.
• Karamustafaoğlu, O., Yaman, S. ve Karamustafaoğlu, S. (2005). Fen ve Teknoloji Eğitiminde Öğrenme ve Öğretim Materyalleri. Yayımlandığı kitap T. Kesercioğlu ve M. Aydoğdu (Editörler). Fen ve İlköğretimde Teknoloji Öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Küçükahmet, L.(2001). Fen Bilgisi Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu (editör), Nobel Yayın Dağıtım. Ankara.
• Martini D. J. (1997). Elementary Science Methods: A Consructivist Approach, Delmar Publisher, Newyork, USA.
• Maskan, A.K, Maskan, M.H.,ve Atabay, K. (2007). “İlköğretim 4. Sınıf Fen ve Teknoloji Ders Kitabının Değerlendirme Ölçütleri Yönünden İncelenmesi.” D.Ü.Z.G. Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 9, 21-32.
• Şahin, Y.T. ve Yıldırım, S. (1999). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme, Ankara: Anı Yayıncılık.
• Toklucu, M. (2005). 7. Sınıflarda Oran, Orantı ve Yüzdeler Ünitesinin Kitap İnceleme Kriterlerine Göre Hazırlanmış Yazılı Materyalla İşlenen Dersin Öğrenci Başarısına Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• TUBA. (2005). www.tuba.gov.tr/files_tr/haberler/mufredat.doc (14 Eylül 2005).
• TÜGİAD. (1993). “2000’li Yıllara Doğru Türkiye’nin Önde Gelen Sorunlarına Yaklaşımlar” Eğitim Serisi, Ağustos.
• Ünsal, Y ve Güneş, B. (2003). Bir Kitap İnceleme Çalışması Örneği Olarak M.E.B. İlköğretim 8.Sınıf Fen Bilgisi Ders Kitabına Fizik Konuları Yönünden Eleştirel Bir Bakış, Kastamonu Eğitim Dergisi,Cilt:11 No:2 387-394.
• Yağbasan,R., Güneş, B., Özdemir, İ. E., Gülçiçek, Ç., Kanlı, U., Temiz, B.K.,Tunç, T. ve Ünsal, Y. (2005). Konu Alanı Ders Kitabı İncelemeKılavuzu- FİZİK. Gazi Kitabevi, Ankara.
• Yalın, H. İ. (1999). Öğretim Teknolojisi ve Materyal Geliştirme, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
• Yaşar, O. (2004). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersinde Görsel Materyal Kullanımı ile Coğrafya Konularının Eğitim ve Öğretimi, Milli Eğitim Dergisi, sayı:163, 300-305.