EĞİTİM DÜZEYİ AÇISINDAN TÜRKİYE İŞGÜCÜ YAPISINDAKİ DEĞİŞİMLER

Yıl 2009, Sayı: 13, 166 - 182, 01.12.2009

Murat Pıçak

Öz

Türkiye’de mevcut işgücünün yarısından fazlası ilkokul/ilköğretim okulu mezunudur. Günümüzde, uygulanmakta olan piyasa ekonomisinin ihtiyaç duyduğu kalifiye işgücünün yetiştirilmesi ülkemizin kalkınma hızının yükseltilmesi açısından önem taşımaktadır. Türkiye’nin işsizlik verileri genç işsizliğin ciddi boyutlarda olduğunu ortaya koymaktadır. Bu yüksek işsizlik oranı, ülkenin geleceği bakımından ciddi bir tehlikenin işareti olarak kabul edilmelidir. Türk eğitim sistemi gençlerine daha fazla eğitim imkanı sağlayarak onları en az lise mezunu düzeyine getirmeye çalışırken; mevcut işgücünün mesleki niteliklerini geliştirmek zorundadır.

Anahtar Kelimeler

Eğitim, işgücü piyasası, istihdam, işsizlik, ekonomik kalkınma

Changes in Labor Force Structure in terms of Educational Level in Turkey

Öz

More than half of the manpower in our country has just completed basic or compulsory education. Today, the market economy needs to be implemented skilled labor force to grow in terms of increasing the growth rate of our country is important. Unemployment figures in Turkey show that the number of unemployed youngsters is drastically high. The high number of educated unemployed youngsters is seen as a real threat for the country’s future. Turkish education system should try to get youngsters to at least the level of high school graduates and should improve professional qualifications of current labor force by providing more training opportunities.

Anahtar Kelimeler

Education, labor market, employment, unemployment, economic development.

Kaynakça

• Bircan İ. (1979) Planlı Dönemde Temel Eğitim ve Ekonomik Politikası, DPT Yayınları, Ankara.
• DPT. (2001) Sekizinci BYKP Bilişim Teknolojileri ve Politikaları Özel İhtisas Komisyonu Raporu, DPT Yayınları, Ankara.
• DPT.(1995) Yedinci Beş Yıllık Kalkınma Planı (1996-2000), DPT Yayınları, Ankara.
• DPT.(2000) Sekizinci Beş Yıllık Kalkınma Planı (2001-2005), DPT Yayınları, Ankara.
• DPT.(2001) Sekizinci BYKP Ortaöğretim: Genel Eğitim, Meslek Eğitimi, Teknik Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu, DPT Yayınları, Ankara.
• Güvenen, O. (2000) Turkey’s Medium and Long Term Strategic Objectives, Perceptions, Cilt: 4, Sayı: TR 15/9, s. 5-20.
• İçli, G. (2001) Eğitim, İstihdam ve Teknoloji, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 9, s. 65-71.
• Linsu, K. (1997) Imitation to Innovation: The Dynamics of Korea’s Technological Learning, Hardward Businness Scholl Press, MA 02163, Boston, USA.
• Mcmahon, W. (2000) Education and Development: Measuring the Social Benefits, The Clarendon Press, Oxford.
• METARGEM. (1997) Endüstri Meslek Lisesi Mezunlarını İzleme Araştırması, Milli Eğitim Basımevi, Ankara.
• Psacharopoulos, G.. (2000) The Appraisal of İnvestment in Educational Facilities, OECD Publications–75775, Paris, France.
• TUİK. (1990-2001) Eğitim durumlarına göre işsizler/ istihdam edilenler 15+ yaş/ toplam, http://www.tuik.gov.tr/Gosterge (Erişim: 20 Mart 2006)
• Türkmen, F. (1999) A Comprehensive Study on Education, DPT Yayınları, Ankara.
• Türkmen, F. (2002) Eğitimin Ekonomik Faydaları ve Türkiye’de Eğitim Ekonomik Büyüme İlişkilerinin Araştırılması, DPT Sosyal Sektörler ve Koordinasyon Genel Müdürlüğü Yayınları, Ankara.