THE IMPACT OF HIGH SCHOOL STUDENTS’ INTENTIONS IN THE USE OF SOCIAL MEDIA AND THE WAY OF THEIR ADOPTION OF SOCIAL MEDIA ON THEIR SUCCESS

Yıl 2014, Sayı: 18, 775 - 822, 01.12.2014

Haluk Tanrıverdi , Sena Sağır

https://doi.org/10.14520/adyusbd.849

Cited By: 18

Öz

This study has been conducted to find out the impacts of high school students’ intentions in the use of social media and their adoption level of social media on their success. The survey, comprised of the scale used to analyze the purposes of use of social media, scale of social media adoption and the scale used to measure impact of social media on education, was applied on 1167 students from many schools who volunteered to participate in the districts of Pendik and Kartal in Istanbul. The data collected from the survey were analyzed in electronic environment thanks to SPSS 17.0 statistic package software. In case of comparison of two quantitative data, t-test was used to find out the difference between two groups, One-way Anova Test was used in the comparison of parameters in more than two groups and Tukey Post Hoc Test was used to spot the group causing the discrepancy. The relationship between dependent and independent variants was tested by using Pearson correlation; on the other hand the influence was tested with the use of regression analysis test. The results have read out that high school students’ intentions in the use of social media and their adoption level of social media have a wide variety of impacts on their success. When social media is used for learning, it makes contributions to improve the students’ year-end and foreign languages marks; when it is used to socialize with the others, it has adverse effect on the students’ success. On the other hand it has been proved that when it is used for learning, it helps the students improve their success.

Anahtar Kelimeler

Social media, high school students, student success, social networks, foreign language.

LİSE ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL AĞ KULLANIM AMAÇLARININ VE SOSYAL AĞLARI BENİMSEME DÜZEYLERİNİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ

Öz

Bu araştırma, lise öğrencilerinin sosyal ağ kullanım amaçlarının ve sosyal ağları benimseme düzeylerinin öğrenci başarısı üzerindeki etkilerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Amaç doğrultusunda hazırlanan, sosyal medya sitelerini kullanım amacı ölçeği, sosyal medyayı benimseme ölçeği, sosyal medya eğitsel kullanım ölçeğinden oluşan anket formu İstanbul ili Pendik ve Kartal ilçelerinde bulunan ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 1167 lise öğrencisine uygulanmıştır. Anketlerden elde edilen veriler bilgisayar ortamında SPSS 17.0 istatistik paket programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Nicelik verilerin karşılaştırılmasında iki grup arasındaki farkı t-testi, ikiden fazla grup durumunda parametrelerin gruplar arası karşılaştırmalarında Tek yönlü (Oneway) Anova testi ve farklılığa neden olan grubun tespitinde Tukey Post Hoc testi kullanılmıştır. Araştırmanın bağımlı ve bağımsız değişkenleri arasındaki ilişki Pearson korelasyon, etki ise regresyon analizi ile test edilmiştir. Araştırma sonucunda, lise öğrencilerinin sosyal ağ kullanım amaçlarının ve sosyal ağları benimseme düzeylerinin öğrenci başarısı üzerinde anlamlı etkilerinin olduğu belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Sosyal medya, lise öğrencileri, öğrenci başarısı, yabancı dil.

Kaynakça

• Akıncı, Vural., Z.B., Bat, M. (2010). “Yeni Bir İletişim Ortamı Olarak Sosyal Medya: Ege Üniversitesi İletişim Fakültesine Yönelik Bir Araştırma.” Journal of Yasar University, 20 (5): 3348‐3382.
• Akyazı, E. ve Tutgun Ünal, A. (2013). İletişim fakültesi öğrencilerinin amaç, benimseme, yalnızlık düzeyi ilişkisi Bağlamında Sosyal Ağları Kullanımı. Global Media Journal Turkish Edition, 3 (6): 1http://globalmediajournaltr.yeditepe.edu.tr/makaleler/GMJ_6._sayi_Ba har_2013/pdf/Akyazi_Tutgun.pdf adresinden 14 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır.
• Argın, F. S. (2013). Ortaokul ve Lise Öğrencilerinin Sosyal Medyaya İlişkin Tutumlarının İncelenmesi (Çekmeköy Örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Balaman, F., Karataş, A. (2012). “Lise Öğrencilerinin İnternet Ortamında Sosyal Paylaşım Sitelerini Kullanım Amaçları ve Sosyal Paylaşım Unsurları”. Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi, 1 (1): 497-504.
• Balçıkanlı, C. (2010). The Effects of Social Networking on Pre-service English Teachers' Metacognitive Awareness and Teaching Practice. Unpublished doctoral dissertation, Gazi University, Institute of Educational Sciences, ELT Department, Ankara.
• Binark, M., Bayraktutan, S.G. (2007). “Teknogünlüklerdeki Çok(lu) Sessiz Yaşamlar: Yeni Medyanın Sessiz Enstrümanları-Yeni Orta Sınıf Gençlik, Yeni Medya Çalışmaları.” (Der.) Mutlu Binark, Dipnot Yayınları. Ankara.
• Bostancı, M. (2010). Sosyal Medyanın Gelişimi ve İletişim Fakültesi Öğrencilerinin Sosyal Medya Kullanım Alışkanlıkları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri.
• Bostancı, M. (2013). Sosyal medya çocukların elinde! http://www.haberturk.com/medya/haber/898522-sosyal-medyacocuklarin-elinde adresinden 14 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır.
• Cumhuriyet, (2014). İşte twitter ve facebook’un zararı. http://www.cumhuriyet.com.tr/haber/turkiye/28711/iste_Twitter_ve_F acebook_un_zarari.html# adresinden 14 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır.
• Çam, E. (2012). Öğretmen Adayların Eğitsel ve Genel Amaçlı Facebook Kullanımları ve Facebook Bağımlılıkları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
• Demirel, M., Yörük, M. ve Özkan, O. (2012). “Çocuklar İçin Güvenli İnternet: Güvenli İnternet Hizmeti ve Ebeveyn Görüşleri Üzerine Bir Araştırma.” Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7: 54
• Dirik, M., Taşkesen, E., Ekin, İ. ve Alp, D. (2012). Bilişim çağında sanal yaşamın gerçek yaşama yansıması. Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi, 1, (2), http://www.yasambilimleridergisi.com/makale/pdf/1356117839.pdf adresinden 14 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır.
• Erdoğan, (2014). Prof. Dr. Ayten Erdoğan: "Sosyal medya istismara kapı aralıyor". http://www.sondakika.com/haber/haber-prof-dr-aytenerdogan-sosyal-medya-istismara-kapi-5663179/ adresinden 14 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır.
• Erkul, R.E. (2009). “Sosyal Medya Araçlarının (Web 2.0) Kamu Hizmetleri ve Uygulamalarında Kullanılabilirliği.” Türkiye Bilişim Derneği, (116): 96-101. Erzurumolay, (2014). Flaş.. Twitter ve facebook'da büyük tehlike. http://www.erzurumolay.com/haber_8994_flas-twitter-ve-facebookdabuyuk-tehlike.html adresinden 14 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır.
• Gülbahar, Y., Kalelioğlu, F., Madran, O. (2010). “Sosyal Ağların Eğitim Amaçlı Kullanımı. XV. Türkiye’de İnternet Konferansı”, İTÜ Ayazağa Kampüsü Süleyman Demirel Kültür Merkezi, 02-04 Aralık, İstanbul.
• Habertürk, (2013a). Facebookta Asosyal Tehlike. http://www.haberturk.co m/medya/haber/897054-facebokta-asosyal-tehlike (Erişim Tarihi: 02014)
• Habertürk, (2014). Twitter 'bozar'. http://www.haberturk.com/medya/haber/916146-twitter-bozar adresinden 14 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır.
• Hatipoğlu, H. B. (2009). Sosyal medya ve ticaret hayatına etkileri. (1). CİO Club, 71Kalaycı, Ş. (2006). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Ankara: Asil Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
• Karademir, T., Alper, A. (2011). “Öğrenme Ortamı Olarak Sosyal Ağlarda Bulunması Gereken Standartlar”. 5 th International Computer & Instructional Technologies Symposium, Fırat University, 22-24 September, Elazığ.
• Karasar N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayınları.
• Keskin, N. ve Ertuğrul, İ. (2012). The roles of internet using in turkish language through the change of society-the individual structure. J Internet Appl Manage, 3(2): 79-88, http://www.journalagent.com/z4/vi.asp?pdir= iuyd&plng=tur&un=IUYD-10820&look4 adresinden 14 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır.
• Koç, M. ve Karabatak, M. (2011). “Sosyal Ağların Öğrenciler Üzerindeki Etkisinin Veri Madenciliği Kullanılarak İncelenmesi.” 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium, Fırat University, 22-24 September, Elazığ.
• Köroğlu, İ. H. (2011). The New Social Media and The Public Sphere In Turkey. Unpublished degree of master of arts, Fatih University, İstanbul.
• Köseoğlu, Ö. (2012). “Sosyal Ağ Sitesi Kullanıcılarının Motivasyonları: Facebook Üzerine Bir Araştırma.” Selçuk İletişim, 7 (2): 58-81.
• Lenhart A., Purcell, K., Smith, A. and Zickuhr, K. (2010). Socialmedia & mobileinternet use among teens and young adults. America: Pew Research Center. http://www.pewinternet.org/files/oldmedia/Files/Reports/2010/PIP_Social_Media_and_Young_Adults_Report _Final_with_toplines.pdf adresinden 08 Ekim 2014 tarihinde alınmıştır. Mazman G.(2009). Sosyal Ağların Benimsenme Süreci ve Eğitsel Bağlamda Kullanımı. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara. http://www.edusbed.com/Makaleler/2092255858_hasan%20%c3%b6zg%c3%bcr%20 makale.pdf adresinden 15 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır.
• Opsiyonhaber, (2013). Twitter ve facebook zararlı mı? işte cevabı! http://www.opsiyonhaber.com/twitter-ve-facebook-zararli-mi-istecevabi-41505h.htm adresinden 14 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır.
• Özkömürcü, H. (2013). Sosyal medyanın zararları. http://www.kadinmag.net/sosyal-medyanin-zararlari.html adresinden 15 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır.
• Öztürk, M. ve Akgün, Ö. E. (2012). “Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Paylaşım Sitelerini Kullanma Amaçları ve Bu Sitelerin Eğitimlerinde Kullanılması İle İlgili Görüşleri”, Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2 (3), 49-67.
• Radikal (2013). Sosyal medyanın psikolojik etkileri. http://blog.radikal.com.tr/Sayfa/sosyal-medyanin-psikolojik-etkileri39745 adresinden 13 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır.
• Sabimbona, S. (2013). Sosyal Ağların Öğrenme Aracı Olarak Değerlendirilmesi: Burundi ve Türkiye Karşılaştırması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Salant, P. ve Dillman, D. A. (1994). How to conduct your own survey. New York: Wiley.
• Samanyoluhaber, (2013a). Facebook'a dikkat! çünkü facebook'la psikolojiniz tehlikede. http://www.samanyoluhaber.com/teknoloji/Facebookadikkat-çunku-facebookla-psikolojiniz-tehlikede/1004242/ adresinden 14 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır.
• Samanyoluhaber, (2013b). Facebook'a dikkat! Çünkü facebook mutsuzluk saçıyor. http://www.samanyoluhaber.com/teknoloji/Facebooka-dikkatCunku-Facebook-mutsuzluk-saciyor/1024004/ adresinden 14 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır.
• Samanyoluhaber, (2013c). İlginç facebook araştırması! Facebook'un sırrı... http://www.samanyoluhaber.com/gundem/Ilginc-Facebook-arastirmasiFacebookun-sirri/1026107/ adresinden 14 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır.
• Samanyoluhaber, (2013d). Facebook ve twitter'da kırmızı alarm! http://www.samanyoluhaber.com/teknoloji/Facebook-ve-Twitterdakirmizi-alarm/1028764/ adresinden 14 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır. sosyalsosyal.com, (2012). (http://www.sosyalsosyal.com/facebook-ve-twitterokul-basarisini-nasil-etkiliyor adresinden 15 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır.
• Sü Eröz, S., Doğdubay, M. (2012). “Turistik Ürün Tercihinde Sosyal Medyanın Rolü ve Etik İlişkisi.” Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 27 (1), 133-157.
• Şimşek, T. N. (2012). Modern Kent Toplumunda Facebook İle Yalnızlaşan Gençlik: İstanbul Üniversitesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Taşcı, E. (2010). “Sosyal Medya Yerel Yönetimlere Etkisi ve Katkısı: Belediye 0.” Türkiye Bilişim Derneği Bilişim Kültürü Dergisi, (126): 73-75.
• Toğay, A., Akdur, T.E., Yetişken, İ. C. ve Bilici, A. (2013). “Eğitim Süreçlerinde Sosyal Ağların Kullanımı: Bir MYO Deneyimi” XIV. Akademik Bilişim Konferansı, 28-30 Ocak. Antalya.
• Tosun, G. (2013). Sosyal Medyanın Yazılı Basında Gündem Oluşturmadaki Rolü (Örnek Çalışma: Twitter). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Weisgerber, C. (2009). “Teaching PR 2.0 Through The Use of Blogs and Wikis”. Communication Teacher, 23 (3): 105 – 109.
• Yaman, H., Erdoğan, Y. (2007). İnternet kullanımının türkçeye etkileri : Nitel bir araştırma. Journal of Language andLinguistic Studies,3(2), 237-247. http://www.jlls.org/index.php/jlls/article/viewFile/49/49 adresinden 14 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır.
• Yaros, R. A. (2011). Social media in education: Effects of personalization and interactivity on engagement and collaboration. Social media usage and impact. UK: Published by Lexington Books.
• Yenialanya, (2014). Twitter ve facebook sağ beyni bitiriyor. http://www.yenialanya.com/saglik/twitter-ve-facebook-sag-beynibitiriyor-h82032 html adresinden 15 Temmuz 2014 tarihinde alınmıştır. Zafarmand, N. (2010). Halkla İlişkiler Alanında Yeni Mecra ve Uygulamaların Yeri ve Önemi: Sosyal Medya ve PR2.0. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.