Communication Skills Level of Students in the Faculty of Theology

Yıl 2017, Sayı: 8, 199 - 219, 30.06.2017

İsmail Arıcı Yasemin Nakşiye Angın

https://doi.org/10.18498/amauifd.325835

Cited By: 3

Öz

Graduates of the Faculty of Theology is
employed in various organized and widespread religious education fields such as
teachers who teach religious education, religious counselors, Qur’an course
teacher, mufti, preacher, imam and so on. In this context, it is important and
worth to examine the level of their communication skills in the tasks they will
undertake. In order to determine the level of communication skills of the
senior students of the graduate school of the Faculty of Theology of Atatürk
University, a quantitative study was carried out on a study group consisting of
364 senior students. Data were collected using a survey form that includes
independent variables such as Communication Skills Scale (IBO) and personal
characteristics of the participants, and were subjected to statistical analysis
using SPSS statistical package. Results obtained have shown that communication
skills of the students are high and these communication skill levels differ
significantly with the gender and the high school they graduate. There was no
significant difference between the levels of communication skills of students
and their departments.

Anahtar Kelimeler

Religious culture and ethics lesson, IHL vocational lesson teacher, religious services, communication, communication skill level

İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin İletişim Beceri Düzeyleri

Öz

İlahiyat
Fakültesi mezunları gerek öğretmen olarak örgün din eğitimi alanında gerekse
dini danışman, Kur’an kursu öğreticisi, müftü, vaiz, imam vb. meslekler yoluyla
yaygın din eğitimi alanında görev yapmaktadırlar. Bu çerçevede, yapacakları
görevlerde iletişim becerilerine sahip olmaları beklenen İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin
iletişim beceri düzeylerinin hangi seviyede olduğu incelenmeye değer bir
konudur. İşte bu araştırma mezun olma aşamasındaki İlahiyat Fakültesi son sınıf
öğrencilerinin iletişim beceri düzeylerini tespit etmek amacıyla, Atatürk
Üniversitesi İlahiyat Fakültesi’nde öğrenim gören 364 son sınıf öğrencisinden
oluşan çalışma grubu üzerinde gerçekleştirilmiş nicel bir çalışmadır.
Araştırmada, İletişim
Becerileri Ölçeği (İBÖ) ve
katılımcıların kişisel özellikleri ile ilgili çeşitli bağımsız değişkenlerin
yer aldığı anket formu yoluyla veriler toplanmış ve bu veriler SPSS paket
programında istatistiksel analizlere tabi tutulmuştur. Araştırma bulgularına
göre, öğrencilerin iletişim beceri düzeyleri yüksektir ve bu iletişim beceri
düzeyleri cinsiyetlerine ve mezun oldukları lise türlerine göre anlamlı bir
şeklide farklılaşmaktadır. Öğrencilerin iletişim beceri düzeyleri ile bölümleri
arasında anlamlı bir farklılaşma tespit edilememiştir.

Anahtar Kelimeler

Din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretmeni, imam hatip lisesi (İHL) meslek dersleri öğretmeni, din hizmetleri, iletişim, iletişim beceri düzeyi

Kaynakça

• Balcı, A. (2005). Sosyal Bilimlerde Araştırma, Yöntem, Teknik ve İlkeler. 5. Baskı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
• Baykara-Pehlivan, K. (2005). Öğretmen Adaylarının İletişim Becerisi Algıları Üzerine Bir Çalışma. İlköğretim-Online, 4 (2), 17-23.
• Certel, H. (2008). Din-İletişim İlişkisi ve Dini İletişim Engelleri. Süleyman Demirel Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 21, 127-158.
• Cüceloğlu, D. (2001). İçimizdeki Çocuk. İstanbul: Remzi Yayınevi.
• Dilekman, M., Başçı, Z. ve Bektaş, F. (2008). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin İletisim Becerileri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12 (2), 223-231.
• Ege, R. (2015). Din Hizmetlerinde Rehberlik. Recai Doğan, Remziye Ege (Editörler), Din Hizmetlerinde Rehberlik ve İletişim (ss. 47-54). Ankara: Grafiker Yayınları.
• Elkatmış, M., Ünal, E. (2014). Sınıf Öğretmeni Adaylarının İletişim Beceri Düzeylerine Yönelik Bir Çalışma. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 16 (1), 107-122.
• Ev, H. (2015). Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretmenlerinin Yeterlikleri Bağlamında İlahiyat Fakülteleri ve Öğretmen Yetiştirme Sistemini Yeniden Yapılandırma. CBÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 13 (4), 83-100.
• Gülbahçe, Ö. (2010). K. K. Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin İletişim Becerilerinin İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 12 (2), 12-22.
• Görmüş, A. Ş., Aydın, S. ve Ergin, G. (2013). İşletme Bölümü Öğrencilerinin İletişim Becerilerinin Cinsiyet Rolleri Bağlamında İncelenmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, XV (1), 109-128.
• http://dogm.meb.gov.tr/www/ogretim-programlari/icerik/14 adresinden erişildi. 30 Ocak Pazartesi 2017.
• http://eobs.atauni.edu.tr/Default.aspx adresinden erişildi. 2 Mart Perşembe 2017.
• Hökelekli, H. (2006). Günümüz İletişim Teknikleri ve Dini İletişim. Hayrullah Köken (Der.), Din Hizmetlerinde Yöntem ve Verimlilik (ss. 205-232). Ankara: Diyanet İşleri Başkanlığı Yayınları.
• Kadakal-Dölek, A. (2015). Üniversite Öğrencilerinin İletişim Becerilerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Erzurum: Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Karabulut-Yaldız, H. (2010). İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretmenlerinin Kendi Algılarına ve Meslektaşlarına Göre İletişim Becerileri Üzerine Nitel Bir Araştırma, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Karaca, M. (2016). Sosyolojik Perspektiften İletişim. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15 (57), 626-648.
• Kaya, M., Turan, İ. (2013). İlahiyat Fakültesi ve İmam-Hatip Lisesi Son Sınıf Öğrencilerinin Din Görevliliğine İlişkin Mesleki Yeterlilik Algıları (Samsun İli Örneği). Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 34, 5-36.
• Keyifli, Ş. (2013). Cami İçi Din Eğitimi ve İletişimi Süreci Olarak Hutbeler. Ekev Akademik Dergisi, 17 (55), 71-88.
• Koca, M. (2014). Din Görevlilerinin İletişim Becerileri Konusunda Cami Cemaatinin Algıları ve Beklentileri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sivas: Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Kocayörük, E. (2011). Etkili İletişim Becerileri. İstanbul: Kriter Yayınevi.
• Koç, A. (2016). Din Eğitiminde Etkili İletişim. İstanbul: Rağbet Yayınevi.
• Koç, B., Terzi, Y. ve Gül, A. (2015). Üniversite Öğrencilerinin İletişim Becerileri İle Kişilerarası Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişki. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 4 (1), 369-390.
• Korkut, F. (1996). İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeğinin Geliştirilmesi: Güvenirlik ve Geçerlik Çalışmaları. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2 (7), 18-23.
• Korkut, F. (2005). Yetişkinlere Yönelik İletişim Becerileri Eğitimi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 143-149.
• Korkut-Owen, F., Bugay, A. (2014). İletişim Becerileri Ölçeği’nin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (2), 51-64.
• Köylü, M. (2003). Psiko-Sosyal Açıdan Dini İletişim. Ankara: Ankara Okulu Yayınları.
• Özer, D. (2011). Etkili İletişim Becerilerinin Sosyal Hayata Uyum Sağlamadaki İşlevi: Fırat Üniversitesi Uygulaması, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Elazığ: Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Sağlam, İ. (2009). İletişim ve Sosyal Etkinin Dini Davranış Oluşumundaki Rolleri. Değerler Eğitimi Dergisi, 7 (18), 81-105.
• Şimşek, E. (2013). Hayat Boyu Öğrenme, İdealler ve Gerçekler (Camilerde Kur'an Öğretimi Programı Erzurum Örneği). Ankara: Akasya Yayınları.
• Tepeköylü, Ö., Soytürk, M. ve Çamlıyer, H. (2009). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu (BESYO) Öğrencilerinin İletişim Becerisi Algılarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, VII (3), 115-124.
• Üstünel, G. (2011). Etkili İletişim Becerileri ve Beden Dili, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Tekirdağ: Namık Kemal Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.