TR
Ortaokul Öğrencilerinin Fen Eğitiminde Robo-Bilim Atölye Uygulamalarına İlişkin Tutum ve Görüşleri
Öz
Öğretim ortamlarından hedeflenen başarıyı sağlamada öğrenci görüşlerinin bilinmesi önemli katkı sağlamaktadır. Bu araştırmanın amacı, robo-bilim atölye çalışmalarına katılmış ortaokul öğrencilerinin; fen eğitiminde robo-bilim atölye uygulamalarına ilişkin çeşitli değişkenler açısından tutumlarını incelemek ve fen eğitiminde robo-bilim uygulamalarına yönelik görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Çalışma, 2016-2017 öğretim yılında İzmir ili Özel Karşıyaka Bahçeşehir Koleji’nde öğrenim gören toplam 16 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Öğrencilere “Fen Eğitiminde Robo-Bilim Atölye Uygulamalarına İlişkin Tutum Ölçeği” uygulanmıştır. Bununla birlikte fen eğitiminde robo-bilim atölye uygulamalarına ilişkin öğrencilerin görüşlerini öğrenmeye yönelik 8 öğrenci ile görüşme yapılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin tutum puanları arasında sınıf düzeyi ve cinsiyet değişkenlerine göre anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ayrıca yapılan görüşmeler sonucunda fen eğitiminde robobilim atölye uygulamalarına ilişkin eğlenerek öğrenmeyi, elektrik konularının günlük hayatla bağdaştırılmasını sağladığı, yaratıcılığı, hayal gücünü ve sosyal ilişkileri geliştirdiği dile getirilmiştir
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yazarlar
Yayımlanma Tarihi
1 Haziran 2017
Gönderilme Tarihi
1 Haziran 2017
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2017 Cilt: 1 Sayı: 1
APA
Keskin, G. (2017). Ortaokul Öğrencilerinin Fen Eğitiminde Robo-Bilim Atölye Uygulamalarına İlişkin Tutum ve Görüşleri. Anadolu Öğretmen Dergisi, 1(1), 23-36. https://izlik.org/JA93MZ65UR
AMA
1.Keskin G. Ortaokul Öğrencilerinin Fen Eğitiminde Robo-Bilim Atölye Uygulamalarına İlişkin Tutum ve Görüşleri. AOD. 2017;1(1):23-36. https://izlik.org/JA93MZ65UR
Chicago
Keskin, Güneş. 2017. “Ortaokul Öğrencilerinin Fen Eğitiminde Robo-Bilim Atölye Uygulamalarına İlişkin Tutum ve Görüşleri”. Anadolu Öğretmen Dergisi 1 (1): 23-36. https://izlik.org/JA93MZ65UR.
EndNote
Keskin G (01 Haziran 2017) Ortaokul Öğrencilerinin Fen Eğitiminde Robo-Bilim Atölye Uygulamalarına İlişkin Tutum ve Görüşleri. Anadolu Öğretmen Dergisi 1 1 23–36.
IEEE
[1]G. Keskin, “Ortaokul Öğrencilerinin Fen Eğitiminde Robo-Bilim Atölye Uygulamalarına İlişkin Tutum ve Görüşleri”, AOD, c. 1, sy 1, ss. 23–36, Haz. 2017, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA93MZ65UR
ISNAD
Keskin, Güneş. “Ortaokul Öğrencilerinin Fen Eğitiminde Robo-Bilim Atölye Uygulamalarına İlişkin Tutum ve Görüşleri”. Anadolu Öğretmen Dergisi 1/1 (01 Haziran 2017): 23-36. https://izlik.org/JA93MZ65UR.
JAMA
1.Keskin G. Ortaokul Öğrencilerinin Fen Eğitiminde Robo-Bilim Atölye Uygulamalarına İlişkin Tutum ve Görüşleri. AOD. 2017;1:23–36.
MLA
Keskin, Güneş. “Ortaokul Öğrencilerinin Fen Eğitiminde Robo-Bilim Atölye Uygulamalarına İlişkin Tutum ve Görüşleri”. Anadolu Öğretmen Dergisi, c. 1, sy 1, Haziran 2017, ss. 23-36, https://izlik.org/JA93MZ65UR.
Vancouver
1.Güneş Keskin. Ortaokul Öğrencilerinin Fen Eğitiminde Robo-Bilim Atölye Uygulamalarına İlişkin Tutum ve Görüşleri. AOD [Internet]. 01 Haziran 2017;1(1):23-36. Erişim adresi: https://izlik.org/JA93MZ65UR