BİYOLOJİ VE FEN BİLGİSİ DERSLERİ İÇİN DOĞANIN LABORATUVARINDAN BİR ÖRNEK: BAYKUŞ PELETİ (KUSMUĞU)

Öz

Arazi çalışmasının önemini vurguladığımız çalışmamızda aynı zamanda doğadan toplanan baykuş peletlerinin diseksiyon işleminin nasıl yapılacağı açıklanmaya çalışılmıştır. Doğanın sunduğu imkânlardan faydalanarak derslerin eğlenceli hale getirilmesi mümkündür. Öğrencilerin merakını arttıracak bu tür etkinlikler, dersin işlenişini sıra dışı hale getirebilecektir. Ayrıca baykuş peleti diseksiyonunun hem lise hem de ortaokul öğretim programındaki bazı kazanımlarının aktarılmasında da kullanılabilir.

Anahtar Kelimeler

• fen bilgisi eğitimi,biyoloji eğitimi,baykuş peleti,diseksiyon,çevre eğitimi

AN EXAMPLE FROM NATURE’S LABORATORY FOR BIOLOGY AND SCIENCE COURSES: PELLETS (VOMITS) OF OWL

Öz

When we emphasized the importance of field work, we also tried to explain how to perform the dissection of owl pellets collected from nature. It is possible to make the lessons funny by taking advantage of opportunities offered by nature. Such activities, which will increase the curiosity of the students, may make the practice of the course extraordinary. Also, owl pellets dissection can be used to convey some of the gains in both high school and middle school curriculum.

Anahtar Kelimeler

• science education,biology education,owl pellet,dissection,environmental education

Kaynakça

1. Bulut Ş., Akbaba B., Ayaş Z. (2012). Analysis of mammal remains from owl pellets (Asio otus), in a suburban area in Beytepe, Ankara. Hacettepe Journal of Biology and Chemistry, 40 (3), 233–237.
2. Çolak, M. (2007). Kilis ve Şanlıurfa illerinden toplanan peletlerle, peçeli baykuş, Tyto alba (Scopoli, 1769) ve kukumav, Athene noctua (Scopoli, 1769)’nın besin analizi. Niğde Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 45s, Niğde.
3. http://2.bp.blogspot.com/-g8HmIelZ1Vw/UbC8blJUf2I/AAAAAAAAAxY/cZ_UnMcW7Js/s1600/pellets.jpg (Erişim Tarihi: 03.12.2017)
4. http://cortesmuseum.com/wp-content/uploads/2017/01/Fig.3.jpg (Erişim Tarihi: 03.12.2017)
5. https://www.carolina.com/images/product/large/227801_pa.jpg (Erişim Tarihi: 03.12.2017)
6. http://mommyfootprint.com/wp-content/uploads/2012/03/owl-pellet-skeleton.jpg (Erişim Tarihi: 03.12.2017)
7. Каllаsa Е. V., Solovjevaa Т. P., Minakovaa L. Y. (2015) Implementation of Ecological Education in a Higher School, Procedia - Social and Behavioral Sciences 200, 453 – 459
8. Kaya A., Coşkun Y. (2014). Nevşehir’de baykuş peletlerindeki memeli hayvan kalıntılarının dağılımı. Nevşehir Bilim ve Teknoloji Dergisi, 3(1), 39-44.

9. Kaya A., Coşkun Y. (2017). Erzurum’dan toplanan kulaklı orman baykuşu (Asio otus) peletlerinde memeli hayvan türleri. BEÜ Fen Bilimleri Dergisi, 6(1), 47-50.
10. Krnel D., Naglič S. (2009). Environmental literacy comparison between eco-schools and ordinary schools in Slovenia, Science Education International, 20(1/2), 5 – 24.
11. Ortaöğretim Biyoloji Dersi Öğretim Programı. (2017) T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Genel Müdürlüğü, 21 - 39.
12. Seçkin S., Coşkun Y. (2005). Small mammals in the diet of the long-eared owl, Asio otus, from Diyarbakır, Turkey. Zoology in the Middle East, 35, 102-103.
13. Seçkin S. (2009). Güneydoğu Anadolu Bölgesi yırtıcı kuş peletlerindeki küçük memeli hayvan kalıntılarının analizi. Dicle Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Doktora Tezi, 140s, Diyarbakır.
14. Seçkin S., Kaya A., Coşkun Y. (2012). Başaklı Köyü (Diyarbakır-Bismil) civarında yaşayan puhu (Bubo bubo)’ların peletlerindeki küçük memelilerin dağılımı” Cumhuriyet Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, 33 (1), 34-42.