Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Nanoteknolojiye Yönelik Görüşleri

Cilt: 2 Sayı: 1 1 Haziran 2019
PDF İndir
TR EN

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Nanoteknolojiye Yönelik Görüşleri

Öz

Bu araştırmanın amacı Fen Bilimleri öğretmen adaylarının nanoteknoloji hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Nitel araştırma yöntemi ile şekillenen araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılı Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı’nda dalı 2 ve 3.sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışma grubu tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Araştırmada verilerin toplanması için iki bölümden oluşan veri toplama aracı kullanılmıştır. Kullanılan veri toplama aracının ilk bölümünde çalışma grubuna ait kişisel sorular ve veri toplama aracının kullanımına yönelik yönerge yer alırken, ikinci bölümde Ergün, Ocak ve Ergün 2017 tarafından geliştirilen ve nanoteknolojiye yönelik 7 soru yer almaktadır. Araştırmada elde edilen verilerin analiz sürecinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda 3.sınıf Fen Bilimleri öğretmen adaylarının nanoteknolojiye yönelik algılarının 2.sınıf Fen Bilimleri öğretmen adaylarına göre daha yüksek ve daha somut olduğu görülmüştür. Ayrıca 3.sınıf Fen Bilimleri öğretmen adaylarının nanoteknolojiye yönelik daha fazla bilgi sahibi olduğu ve bu konuya yönelik kazanımların eğitim öğretim sürecine daha fazla eklenmesi gerektiği düşüncesinin hakim olduğu görülmektedir

Anahtar Kelimeler

Nanoteknoloji,Fen Bilgisi Eğitimi,Öğretmen Adayı

Kaynakça

  1. Blossey, R. (2003). Self-cleaning surfaces—virtual realities. Nature materials, 2(5), 301.
  2. Bowman, D.M., & Hodge, G.A. (2007). A small matter of regulation: an international review of nanotechnology regulation. Columbia Science and Technology Law Review,8(1), 1-36.
  3. Çıracı, S. (2010). Nanoteknoloji: Beklenen Sanayi Devrimi, Dünya Gazetesi.
  4. https://www.dunya.com/gundem/nanoteknoloji-beklenenen-sanayi-devrimi-haberi-110159
  5. Ergün, S.S., Ocak, İ. ve Ergün, E. (2017). Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Nanoteknoloji Hakkındaki Görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 6 (4), 272-282
  6. Ferrari, M., (2005). Cancer nanotechnology: opportunities and challenges. Nature reviews cancer, 5(3), 161.
  7. Lang, P.F., & Smith, B.C. (2010). Ionic radii for Group 1 and Group 2 halide, hydride, fluoride, oxide, sulfide, selenide and telluride crystals. Dalton Transactions,39(33), 7786-7791
  8. Rai, M., & Ingle, A. (2012). Role of nanotechnology in agriculture with special reference to management of insect pests. Applied microbiology and biotechnology, 94(2), 287-293.
  9. Ranganathan, P. (2011). From microprocessors to nanostores: Rethinking data-centric systems. Computer, 44(1), 39-48.
  10. Sawhney, A.P.S., Condon, B.D., Singh, K.V., & Pang, S.S (2008). Modern applications of nanotechnology in textiles. Textile Research Journal, 78(8), 731-739.

Kaynak Göster

APA
Ocak, Y. S. (2019). Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Nanoteknolojiye Yönelik Görüşleri. APJEC - Academic Platform Journal of Education and Change, 2(1), 96-105. https://izlik.org/JA68PG95SM