ÇOCUK KORUMA SİSTEMİ’NDE OKUL SOSYAL HİZMETİNİN YERİ: OLGU SUNUMU

Öz

Çocuk koruma sistemi içerisinde aile, eğitim, sağlık, adalet bakanlıkları ve yerel yönetimlerin yer aldığı çocuğun tam bir iyilik hali için gerekli bütün tedbirleri alan koruyucu önleyici çalışmalar yapan çocuğun suça sürüklendiği veya korunmaya muhtaç çocuk statüsüne geldiğinde ise tedavi ve rehabilite edici programları uygulayan her ulkenin kendi kanunları kapsamında uygulamaya koymuş olduğu kompleks bir sistemdir. Bu sistemde çocukların madde kullanımı, kriminal suçlara karışması, her türlü istismara maruziyetleri önlenlenmeleri için gerekli tedbirler alınır ve çocuklar özellikle okul sisteminin içerisinde tutulmaya özen gösterilerek çocuğun sistemde kalması istismara maruziyeti önlenmeye çalışılır. Bazı çocuklar sunduğumuz vakamızda olduğu gibi okul sistemi içerisindeyken fark edilemeyerek istismara maruz kalır ve madde kullanımı cinsel istismar gibi durumları yaşamak zorunda kalır aşağıda anlattığımız vakamızda çocuk koruma sisteminin önemli bir bileşeni olan okul sisteminde bazı çocukların nasıl fark edilemeden istismara maruz kaldığı ve bu durumların önlenebilmesi açısından okul sosyal hizmet uygulamasının gerekliliği anlatılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Çocuk Koruma Sistemi
• Okul Sosyal Hizmeti
• Sosyal Hizmet Uzmanı

Kaynakça

1. Bilgin, Ö. (2020).Çocuk Koruma Hizmetlerinde Çocuk İhbar ve Bildirimlerinin Değerlendirilmesi. Türkiye Sosyal Hizmet Araştırmaları Dergisi,4(2), 26-37.
2. Duman, N. (2001). Türkiye İçin Yeni Bir Sosyal Hizmet Alanı Olan Okul Sosyal Hizmetinin Kapsamı ve Sosyal Mesleği İçindeki Yeri. A.M. Aktaş, (Ed.), Prof. Dr. Nihal Turan’a Armağan: Sosyal Hizmette Yeni Yaklaşımlar ve Sorun Alanları içinde (91-102). Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Hizmetler Yüksekokulu Yayını.
3. Gencer, T. E. ve Kelebek, G. (2016). Okul Sosyal Hizmeti Perspektifinden Eğitim Sisteminin Eleştirel Bir Analizi: Eğitim Sorunları ve Eğitimde Fırsat Eşitsizliği.Türkiye’de Sosyal Hizmet Uygulamasının 50. Yılı: İnsan Değer ve Onurunu Yüceltmek. Sosyal Hizmet Sempozyumu, 2015, Manisa.
4. Karakuş, B. (2022). Türkiye’de Okul Sosyal Hizmetinin Durumu “Kararlar ve Dayanaklar. Sosyal Hizmet “SOCIAL WORK”, 28-47.
5. Kuli, G. ve Yıldırım, Ş. (2019). Rehberlik Öğretmenlerinin Okul Sosyal Hizmetine İhtiyaç Duydukları Sorun Alanlarının Belirlenmesi. Toplum ve Sosyal Hizmet, 30(2), 555-582.
6. Nadir, U. ve Aktan, M. C. (2015). Okul Sosyal Hizmeti ve Okul Sosyal Hizmet Uzmanının Rollerine İlişkin Bir Tartışma: Kurgusal Bir Vaka Sunumu. Sağlık ve Toplum, 25(3), 78-88.
7. Şimşek, E. ve Ocakçı, A. F. (2019). Çocuk Koruma İlkeleri: Avrupa ve Türkiye Verileri. Ankara Sağlık Hizmetleri Dergisi, 18(2), 61-72.
8. Özbesler, C. ve Duyan, V. (2009). Okul Ortamlarında Sosyal Hizmet. Eğitim ve Bilim, 34(154), 17-25.

9. Yaşar, C. veYoldaş, R. (2019). Türkiye’de Okul Sosyal Hizmetinin Gerekliliği: Nazilli Örneği. Sosyal Hizmet “SOCIAL WORK”, 31-49.
10. Yıldız, H. (2021). Rehber ve Psikolojik Danışmanların Okul İklimindeki Sorunlarla İlgili Görüşleri ve Okul Sosyal Hizmeti. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 14(77), 857-865.