Turkish and American Nursing College Students’Views Toward Disability

Yıl 2014, , 11 - 20, 01.10.2014

Hamide Küpeli , Renginar Öztürk Dönmez Ayla Bayık Temel

https://doi.org/10.1501/Ashd_0000000100

Öz

This descriptive study was conducted to determine views of nursing students of different cultures towards disability. The sample was comprised of 104 of senior students who studying a school of nursing in Turkey and, 32 of nursing students who studying a collage of nursing in United States of America (USA). Data was collected by questionnaire form. In evaluation part, percentage and x2 analyses were used. Approval of the Nursing Schools’ administration, and verbal informed consent of nursing students were obtained. 76.5% of nursing students were attented in Turkey, and 23.5% of them were attented in USA. Nursing Students in Turkey were women and Muslim. 75.0% of nursing students in USA were women, and 78.1% wereChristian. 94.2% of students in Turkey and 93.8% of students in USA percieved to disability as physical disability. As the most important cause of disability, students in Turkey indicated to accidents, genetic causes, cousin marriages, and students in USA indicated to accidents, genetic causes, elderly and chronic diseases. Although nursing student in Turkey than in the other group of students adequate information on disability, sensitivities on the subject of both groups was not enough. Nursing students of both cultures is increased sensitivity, information and skills for caring about disability

Anahtar Kelimeler

Disability, multiculturalism, nursing student, view

Farklı kültürlerden hemşirelik öğrencilerinin özürlülüğe yönelik görüşleri: Türkiye- Amerika Birleşik Devletleri örneği

Öz

Tanımlayıcı tipteki bu araştırma, farklı kültürlerden öğrenci hemşirelerin özürlülüğe yönelik görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yürütülmüştür. Araştırma örneklemini Türkiye’de bir hemşirelik yüksekokulunda öğrenim gören son sınıf hemşirelik öğrencileri (n=104) ile Amerika Birleşik Devletleri’nde (ABD) bir Hemşirelik Kolejinde öğrenim gören son sınıf hemşirelik öğrencileri (n= 32) oluşturmuştur. Araştırma verileri anket formu ile toplanmıştır. İstatistiksel değerlendirme sayı yüzde dağılımı ve x2 analizi ile yapılmıştır. Araştırmanın yürütülmesi için hemşirelik okullarının yönetiminden yazılı, öğrencilerden sözel izin alınmıştır. Öğrenci hemşirelerin %76.5’ini Türkiye’deki, %23.5’ini ABD’deki öğrenciler oluşturmuştur. Türkiye’deki hemşirelik öğrencilerinin tümünün kadın ve Müslüman olduğu, ABD’deki öğrencilerin %75.0’inin kadın ve %78.1’inin Hıristiyan olduğu belirlenmiştir. Türkiye’deki (%94.2) ve ABD’deki (%93.8) öğrenciler, özürlülüğü en fazla fiziksel özürlülük boyutu olarak algılamaktadırlar. Türkiye’deki hemşirelik öğrencileri kazaları, genetik nedenleri ve akraba evliliklerini en önemli özürlülük nedeni olarak belirtirken, ABD’deki öğrenciler, kazaları, genetik sebepleri, yaşlılık ve kronik hastalıkları en önemli özürlülük nedeni olarak ifade etmişlerdir. Türkiye’deki öğrencilerin özürlülüğe ilişkin bilgileri diğer gruba göre daha yeterli olmasına rağmen, her iki grubun konuya ilişkin duyarlılıkları yeterli düzeyde bulunmamıştır. Her iki kültürlerdeki hemşirelik öğrencilerinin, özürlülük konusunda bilgileri, duyarlılıkları geliştirilmeli ve bakımla ilgili becerileri artırılmalıdır

Anahtar Kelimeler

Özürlülük, çok kültürlülük, hemşirelik öğrencisi, görüş

Kaynakça

• Baykan, Z. 2000. Özürlülük, Engellilik, Sakatlık Nedenleri ve Korunma. http://www.ttb.org.tr/STED/ sted0900/4.html (erişim tarihi:01.04.2014).
• Beşer, E., Atasoyluğu, G., Akgör, Ş., Ergin F., Çullu E. 2006. Aydın il merkezinde özürlülük prevalansı, etyolojisi ve sosyal boyutu. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni,5, 267-275.
• Bilge, A., Genç. R., Nişli, İ. 2005. Toplumsal bir sorun: engellilik ve hemşirelik yaklaşımı. Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi,21, 181-190.
• Centers for Disease Control and Prevention (CDC) 2009. Prevalence and most common causes of disability among adults United States. Morbilitiy Mortality. Weekly Report, 58(16), 421-426.
• Chen, R.K., Brodwin, M.G., Cardosa, E, Chan, F.. 2002. Attitudes toward people with disablities in the social context of dating and marriage: a comparison of American Taiwanese and Singaporean collage students attitudes toward disability. Journal of Rehabilition,68(4),5-11.
• Çalık, S. 2004. Özürlülüğün ölçülmesinde metodolojik yaklaşımlar ve 2002 Türkiye özürlüler araştırması. Öz-Veri Dergisi, 1(2), 303-331.
• Dalbay, S.R. 2009. Özürlü Yakınlarının Özürlülere Yönelik Sosyal Politikalara İlişkin Bilgi, Beklenti ve Memnuniyet Dereceleri (Isparta Örneği). Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi
• Demirarslan, S. 2004. Disabled persons and their position at the construction education. The Turkish Online Journal of Educational Technology,3(2)2, 8-15.
• Disability Employment Policy Resources by Topic. http://www.dol.gov/odep/ (erişim tarihi:15.06.2014).
• Disability Statistics. http://www.ilr.cornell.edu/edi/DisabilityStatistics/faq.cfm?n=1 (erişim tarihi:01.04.2014).
• Güngör, F., Güneş, G. 2011. Dünya’daki gelişmeler paralelinde Türkiye’de değişen özürlülük politikaları. Yalova Sosyal Bilimler Dergisi,3, 25-44.
• Health, United States, 2007. http://www.cdc.gov/nchs/data/hus/hus07.pdf(erişim tarihi:15.06.2013).
• Horner-Johnson, W., Keys, C., Henry. D., Yamaki, K., Oi, F., Watanabi, K. 2002. Attitudes of Japanese students toward people with intellectual disability. Journal of Intellectual Disability Research,46,365-378.
• Köşgeroğlu, N., Boğa, S. M. 2011. Yaşam aktivitelerine dayalı hemşirelik modeline göre zihinsel engelli bireylerin sorunları ve hemşirelik. Marmara Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanat Dergisi, 4(1), 148-154.
• Lau, V .M., Mackenzie, A. 1996. Attributes of nurses that determine the quality of care for mentally handicapped people in an ınstitution. Journal of Advanced Nursing, 24, 1109-1115.
• Matziou, V., Tsoumakas, C., Perdikaris, P. 2009. Attitudes of nurse professionals and nursing students towards children with disabilities. Do nurses really overcome children’s physical and mental handicaps? International Nursing Review,56,456-460.
• Morton, R., Sharma, V., Nicholson J., et al. 2002. Disability in children from different ethnic populations. Health & Development, 28(1), 87–93.
• National Disability Authority (NDA). Public Attitudes to Disability in Ireland 2006. http://www.nda.ie/ website/nda/cntmgmtnew.nsf/0/FD9B9DBF1F1CF617802573B8005DDED5?OpenDocument (erişim tarihi: 18.04.2013).
• Northway, R. 2003. Disability, nursing research and the importance of reflexivity. Journal of Advanced Nursing,32, 391–397.
• Örsal, Ö. 2008. Hemşirelik Perspektifinden Özürlülük. http://www.ozida.gov.tr/?menu=ozveri&sayfa= ov8/ov8mak5 (erişim tarihi:15.06.2014).
• Parashar, D., Chan, F., Leirer, S. 2008. Factors influencing Asian Indian graduate students’ attitudes toward people with disabilities a conjoint analysis. Rehabilitation Counseling Bulletin, 51(4), 229-239.
• Sarı, H.Y., Bektaş, M., Altıparmak, S. 2010. Hemşirelik öğrencilerinin engellilere yönelik tutumlarının belirlenmesi. Yeni Tıp Dergisi,27, 80-83.
• Seccombe, J.A. 2007. Attitudes towards disability in an undergraduate nursing curriculum: a literature review. Nurse Education Today, 27,459–465.
• Smeltzer S.C., Blunt E., Marozsan H., Wetzel-Effinger L. 2014. Inclusion of disability-related content in nurse practitioner curricula. Journal of the American Association of Nurse Practitioners, http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/2327-6924.12140/pdf (erişim tarihi:15.08.2014).
• Smeltzer, S.C., Robinson-Smith, F., Dolen, M. A., Duffin, J. & Al-Maqbali, M. 2010. Disability-related content in nursing textbooks. Nursing Education Perspectives, 31(3), 148–155.
• Smeltzer, S.C., Dolen, M. A., Robinson-Smith, G. & Zimmerman, V. 2005. Integration of disability-related content in nursing curricula. Nursing Education Perspectives, 26(4), 210–216.
• Şahin, H., Akyol. A.D. 2010. Evaluation of nursing and medical students’ attitudes towards people with disabilities. Journal of Clinical Nursing, 19 (15-16), 2271-2279.
• Şişman, Y. 2012. Özürlülük alanında kullanılan kavramlar üzerine genel bir değerlendirme. Sosyal Politika Çalışmaları, 12(7), 28, 70-85.
• Tervo, R. C., Palmer, G. 2004. Health professional student attitudes towards people with disability. Clinical Rehabilitation,18, 908-905.
• Thompson, T.L., Emrich, K., Moore. G. 2003. The effect of cirriculum on the attitudes of nursing students toward disabilty. Rehabilitation Nursing, 28, 27-30.
• Türkiye Engelliler Araştırması Temel Göstergeleri, 2006. http://www.eyh.gov.tr/tr/8245/Turkiye- Engelliler-arastirmasi-temel-Gostergeleri≠oran (erişim tarihi:18.04.2013).
• Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK), Özürlülerin Sorun ve Beklentileri Araştırması, 2010. http://www.eyh.gov.tr/ upload/Node/8703/files/ozurlulerinsorunvebeklentilerarastirmasi2010pdf (erişim tarihi:18.04.2013).
• Türkiye Özürlüler Araştırması, 2002. http://www.ozida.gov.tr/arastirma/trozurluaras/ turkce/index_tr.html
• (erişim tarihi:15.06.2014).
• Yıldırım, H.Y., Altıparmak, S. 2008. The knowledge of nurses and midwives related to mentally
• handicapped children. TAF Prev Med Bull.,7(2), 127-132.