Revealing the Potential of Gifted Children with Art Therapy: The Role of School Counselor

Öz

Art serves as a powerful tool for humanity to leave its mark on history, communicate with its environment, and express its inner world. Its multifaceted reflections can be observed on cave walls, parchment, or even within the subtleties of language. This versatility enriches humanity in various ways. Through art, individuals not only convey their inner selves but also leave a lasting legacy for future generations. Within this multidimensional expression lies the concept of art therapy, which seeks to externalize an individual’s inner processes through various art forms, without the emphasis on creating a finished product. This study explores the individual-centred nature of art therapy and its potential impact on the educational process. To this end, a four-week training program consisting of 15 hours was designed to equip school 10 guidance teachers with the skills to use art therapy in educating gifted children regarding various branches of art. The study employed a qualitative research method was used in the research, with data analysed through content analysis. The findings revealed that school counsellors held positive views on art therapy and expressed their intention to incorporate it into their practices with gifted children.

Anahtar Kelimeler

• Art
• Art Therapy
• School Counselor
• Gifted

Sanat Terapisi ile Özel Yetenekli Çocukların Potansiyelini Açığa Çıkarmak: Rehber Öğretmenlerin Rolü

Öz

Sanat, insanlığın tarih boyunca iz bırakması, çevresiyle iletişim kurması ve iç dünyasını ifade etmesi için güçlü bir araç olarak hizmet eder. Sanatın, çok yönlü yansımaları mağara duvarlarında, parşömenlerde ve hatta dilin inceliklerinde gözlemlenebilir. Bu çok yönlülük, insanlığı çeşitli şekillerde zenginleştirir. Sanat aracılığıyla bireyler yalnızca iç dünyalarını aktarmakla kalmaz, aynı zamanda gelecek nesillere kalıcı bir miras bırakırlar. Bu çok boyutlu ifadenin içinde, bireyin içsel süreçlerini çeşitli sanat formlarıyla dışsallaştırmayı amaçlayan sanat terapisi kavramı yer alır. Sanat terapisinde, ortaya çıkan eserin tamamlanmış bir ürün olması ön planda değildir. Bu çalışma, sanat terapisinin birey merkezli doğasını ve eğitim sürecine potansiyel etkisini incelemektedir. Bu amaçla, sanat terapisini özel yetenekli çocukların eğitiminde kullanabilmeleri için 10 rehber öğretmenine yönelik 15 saat süren dört haftalık bir eğitim programı tasarlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış ve veriler içerik analizi yoluyla incelenmiştir. Bulgular, rehber öğretmenlerinin sanat terapisine yönelik olumlu görüşlere sahip olduklarını ve bunu özel yetenekli çocuklarla çalışmalarında kullanmayı düşündüklerini ortaya koymuştur.

Anahtar Kelimeler

• Sanat
• sanat terapisi
• rehber öğretmen
• özel yetenek

Kaynakça

1. American Art Therapy association (2021). 2 Mayıs 2023 tarihinde http://www.arttherapy.org/ veri tabanından alınmıştır.
2. Akhan, L.U. (2012). Psikopatolojik sanat ve psikiyatrik tedavide sanatın kullanılışı. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 2(2), 132- 135.
3. Acar S. Ş. & Düzakın C. S. (2017). Sanatla terapi ve yaratıcılık bir eğitim modeli olabilir mi? Nobel Akademi Yayıncılık.
4. Aydoğan, Y., & Akduman, G. G. (2017). Yasa ve yönetmelikler ışığında geçmişten Günümüze özel yetenekli çocukların hakları1. Journal of Gifted Education and Creativity, 4(2), 1-11.
5. Aydın, B. (2012). Tıbbi sanat terapisi. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 4(1), 69-83.
6. Bostancıoğlu, B., & Kahraman, M. E. (2017). Sanat terapisi yönteminin ve tekniklerinin sağlık–iyileştirme gücü üzerindeki etkisi. Beykoz Akademi Dergisi, 5(2), 150-162. https://doi.org/10.14514/BYK.m.21478082.2017.5/2.150-162.
7. Bulduk, S., Dinçer, Y., Usta, E. & Bayram, S. (2017). Demanslı yaşlılara uygulanan sanat terapi yönteminin bilişsel durum üzerine etkisinin incelenmesi. Çağdaş Tıp Dergisi, 7(1), 36-41. https://doi.org/10.16899/gopctd.95724
8. Coşkun, S., Yıldız, Ö. & Yazıcı, A. (2010). Psikiyatrik rehabilitasyonda fotoğrafın kullanımı: Bir Ön Proje. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 1(3):121-127.

9. Çakmak, Ö., Biçer, İ., & Demir, H. (2020). Sağlıkta sanat terapisi kullanımı: Literatür taraması. Sağlık ve Sosyal Refah Araştırmaları Dergisi, 2(2), 12-21.
10. Filiz, Ş. (2016). Sanat terapisinin felsefi boyutları, MJH VI/I, s. 169-183.
11. Hasgül, E. (2020). Sosyal hizmet eğitiminde sanat, sanat terapisi ve sanat eğitiminin önemi, Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi Dergisi, 55(2), 1318-1329. doi: 10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.20.06.1369
12. Karadağ, E., & Uğur, Ö. (2015). Kanserli hastalarda çok konuşulmayan bir uygulama: sanat terapisi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 8(2), 142-144.
13. Karataş, E., & Güler, Ç. Y. (2020). Grup sanat terapisi programının ergenlerin mutluluk düzeyleri, duyguları ifade etme eğilimi ve duygu düzenleme güçlüğüne etkisi. OPUS International Journal of Society Researches, 15(25), 3328-3359.
14. Malchiodi, C.A. (2005). Expressive Therapies history, Theory, and Practice.
15. In. C.A. Malchiodi (Ed.), Expressive Therapies (pp.1-15). Newyork: Guilford press.
16. Marland, S.P. (1972). Education of the gifted and talented. Report to Congress by the U.S.Commissioner of Education, Washington, DC: Goverment Printing Office.
17. McFadden, S. H., & Basting, A. D. (2010) Healthy aging persons and their brains: Promoting resilience through creative engagement. Clin Geriatr Med 26: 149-161.
18. Meguro, M. & Meguro, K. (2010). Activated thalamic glucose metabolism after combined donepezil and psychosocial intervention. Br J Neurosci Nurs 6: 176-180. https://doi.org/10.12968/bjnn.2010.6.4.47794
19. Mimica N. & Kalinić D. (2011). Art therapy may be benefitial for reducing stress-related behaviours in people with dementia-case report. Psychiatr Danub 23 (1): 125–128.
20. Milli Eğitim Bakanlığı (2018) https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_07/09101900_ozel_egitim_hizmetleri_yonetmeligi_07072018.pdf
21. Nainis, N., Paice, J. A., Ratner, J., Wirth, J. H., Lai, J. and Shott, S. (2006). Relieving symptoms in cancer: Innovative use of art therapy. Journal of Pain and Symptom Management, 37(2), 162-169. https://doi. org/10.1016/j.jpainsymman.2005.07.006
22. Nainis, N. A. (2008). Approaches to art therapy for cancer inpatients: Research and practice considerations. Art Therapy, 25(3), 115-121. https://doi.org/10.1080/07421656.2008.10129597
23. Öz-Çelikbaş, E. (2019). Dışavurumcu sanat terapisi. Safran Kültür ve Turizm Araştırmaları Dergisi, 2(1), 20-37.
24. Özbey, Ç. (2009). Özel Çocuklar ve Terapi Yöntemleri. İnkılap Kitabevi.
25. Peisah, C., Lawrence, G., & Reutens S. (2011). Creative solutions for severe dementia with BPSD: A case of art therapy used in an inpatient and residential care setting. Int Psychogeriatrics 23: 1011-1013. https://doi. org/10.1017/S1041610211000457
26. Rusted J, Sheppard, L., & Waller, D. (2006). A multicentre rondomized control group trial on the use of art therapy for older people with dementia. Group Analysis 39 (4): 517-536. https://doi.org/10.1177/0533316406071447
27. Safar, LT. & Press, D. Z. (2011). Art and the brain: Effects of dementia on art production in art therapy. Art Therapy 28: 96-103. https://doi.org/10.1080/07421656.2011.599734
28. Thyme, K.E., Sundin, E.C., Wiberg, B. Oster, I., Astrom, S. & Lindh, J. (2009).
29. Individual brief art therapy can be helpful for women with breast cancer: a randomized controlled clinical study. Palliative and Supportive Care, 7 (1), 87–95. https://doi.org/10.1017/S147895150900011X
30. Vick, M. R. (2012). A brief history of art therapy. In C. A. Malchiodi (Ed.), Handbook of art therapy (pp. 5–16). Guilford Press.
31. Yıldırım, A. (1999). Nitel araştırma yöntemlerinin temel özellikleri ve eğitim araştırmalarındaki yeri ve önemi. Eğitim ve Bilim, 23(112).
32. Yıldırım, A., & Simsek, H. (1999). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11 baskı: 1999-2018).
33. Online References (http-1) https://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx