Öz
Teaching Styles of Religion and Morals Teachers(The Sample of Diyarbakır)In this study it is aimed to identify whether religion and morals teachers have teaching styles and evaluation of the state according to different variables (gender, tenure, undergraduate program). The survey is conducted via the use of scanning method among the other scientific researching methodology. The sample of the study consists of religion and morals teachers of Diyarbakır city center, Sur, Bağlar, Kayapınar and Yenişehir districts in 2012-13 educational year. Data collection is performed by the utilization of teaching styles form. The results of the study indicate that religion and morals teachers dominantly prefer expert and representative teaching styles and they have intermediate teaching styles.
Anahtar Kelimeler
Religion and morals teacher teaching styles Religion and morals lesson Religious education
Kaynakça
- Akyürek, Süleyman, “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Öğretme-Öğ- renme Sürecine İlişkin Yeterlikleri”, Türkiye’de Okullarda Din Öğretimi içinde, DEM Yayınları; İstanbul 2011, s. 491-522.
- Arpacı, Mücahit, İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Yeterlikleri (İzmir İli Örneğinde Bir Alan Araştırması), Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi 2004.
- Asri, Safinaz, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Mesleki Yeterlikleri (Göller Bölgesi Örneği), Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi 2005.
- Aşıkoğlu, N. Yaşar, “Din Öğretiminde Öğretmenin Rolü ve Din Dersi Öğretmeni Yeterlilikleri (Türkiye Örneği)”. C.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi. Cilt: XV, Sayı: 1, 5-13.
- Bilgin, İbrahim, Uzuntiryaki, Esen, Geban, Ömer “Kimya Öğretmenlerinin Öğretim Yaklaşımlarının Lise 1 ve 2. Sınıf Öğrencilerinin Kimya Dersi Başarılarına veTutumlarına Etkisinin İncelenmesi”, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Ankara Eylül, 2002.
- Bilgin, İbrahim, Bahar, Mehmet., “Sınıf Öğretmenlerinin Öğretme ve Öğrenme Stilleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2008 28(1), 19-38.
- Bilgin, İbrahim, vd. Kimya öğretmenlerinin öğretim yaklaşımlarının lise 1 ve 2. sınıf öğrencilerinin kimya dersi başarılarına ve tutumlarına etkisinin incelenmesi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Ankara 2002.
- Büyüköztürk, Şener ve Diğerleri, Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Pegem Yayınları (11. Baskı) 2012, s. 177
- Conti, G.J., “The Relationship Between Teaching Style and Adult Student Learning”, Adult Education Quarterly. 1985 35(4), s.220-228.
- Doğan, Recai ve Altaş, Nurullah , “İlköğretim DKAB Öğretmenlerinin Yeterlik Dü- zeylerini Etkileyen Faktörler (Ankara Örneği)”, Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, C. XLIV, S.2, 173-186
- Doğan, Recai ve Altaş, Nurullah, “İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenleri Yeterlik Ölçeği Üzerine bir Ön Araştırma”. Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 2002 C. XLIII, S.1, 109-122.
- Dunn, Rita, Dunn, Kenneth, “Learning Styles / Teaching Styles: Should They… Can They… Be Matched?” Educational Leadership, 1979 36 (4), s. 238.
- Fischer, Barbara Bree, Fischer, Louis, “Styles in Teaching and Learning”, Educational Leadership, 1979, 36(4), s. 245-254.
- Grasha, A. Franklin, Teaching With Style, Alliance Publishers . San Bernadino 2002. _________________,“A Matter Of Style: The Teacher As Expert, Formal Authority, Personal Model, Facilitator and Delegator, College Teaching, 1994 42(4), 12-20.,
Öz
Bu araştırmada Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretmenlerinin öğretme
stillerine sahip olma durumlarının tespit edilmesi, çeşitli değişkenlere (cinsiyet, meslekteki
kıdem ve mezun olunan lisans programı) göre değerlendirilmesi amaçlanmıştır.
Araştırma, betimsel araştırma desenlerinden tarama modelinde yapılmıştır.
Araştırmanın örneklemini, 2012-2013 eğitim- öğretim Diyarbakır ili Sur, Bağlar,
Kayapınar ve Yenişehir ilçelerinde görev yapan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi
öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma verileri bilgi formu ve öğretme stilleri ölçeği formu ile toplanmıştır. Elde edilen bulgulardan, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
dersi öğretmenlerinin öğretme sürecinde daha çok uzman ve temsilci öğretme stillerine
sahip olduğu, bununla yanısıra diğer öğretme stillerine orta düzeyde sahip
oldukları belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretmeni öğretme stilleri Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi Din Öğretimi
Kaynakça
- Akyürek, Süleyman, “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Öğretme-Öğ- renme Sürecine İlişkin Yeterlikleri”, Türkiye’de Okullarda Din Öğretimi içinde, DEM Yayınları; İstanbul 2011, s. 491-522.
- Arpacı, Mücahit, İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Yeterlikleri (İzmir İli Örneğinde Bir Alan Araştırması), Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi 2004.
- Asri, Safinaz, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Mesleki Yeterlikleri (Göller Bölgesi Örneği), Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi 2005.
- Aşıkoğlu, N. Yaşar, “Din Öğretiminde Öğretmenin Rolü ve Din Dersi Öğretmeni Yeterlilikleri (Türkiye Örneği)”. C.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi. Cilt: XV, Sayı: 1, 5-13.
- Bilgin, İbrahim, Uzuntiryaki, Esen, Geban, Ömer “Kimya Öğretmenlerinin Öğretim Yaklaşımlarının Lise 1 ve 2. Sınıf Öğrencilerinin Kimya Dersi Başarılarına veTutumlarına Etkisinin İncelenmesi”, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Ankara Eylül, 2002.
- Bilgin, İbrahim, Bahar, Mehmet., “Sınıf Öğretmenlerinin Öğretme ve Öğrenme Stilleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2008 28(1), 19-38.
- Bilgin, İbrahim, vd. Kimya öğretmenlerinin öğretim yaklaşımlarının lise 1 ve 2. sınıf öğrencilerinin kimya dersi başarılarına ve tutumlarına etkisinin incelenmesi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Ankara 2002.
- Büyüköztürk, Şener ve Diğerleri, Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Pegem Yayınları (11. Baskı) 2012, s. 177
- Conti, G.J., “The Relationship Between Teaching Style and Adult Student Learning”, Adult Education Quarterly. 1985 35(4), s.220-228.
- Doğan, Recai ve Altaş, Nurullah , “İlköğretim DKAB Öğretmenlerinin Yeterlik Dü- zeylerini Etkileyen Faktörler (Ankara Örneği)”, Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, C. XLIV, S.2, 173-186
- Doğan, Recai ve Altaş, Nurullah, “İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenleri Yeterlik Ölçeği Üzerine bir Ön Araştırma”. Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 2002 C. XLIII, S.1, 109-122.
- Dunn, Rita, Dunn, Kenneth, “Learning Styles / Teaching Styles: Should They… Can They… Be Matched?” Educational Leadership, 1979 36 (4), s. 238.
- Fischer, Barbara Bree, Fischer, Louis, “Styles in Teaching and Learning”, Educational Leadership, 1979, 36(4), s. 245-254.
- Grasha, A. Franklin, Teaching With Style, Alliance Publishers . San Bernadino 2002. _________________,“A Matter Of Style: The Teacher As Expert, Formal Authority, Personal Model, Facilitator and Delegator, College Teaching, 1994 42(4), 12-20.,
Ayrıntılar
| Birincil Dil | tr;en |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 31 Aralık 2013 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2013 Sayı: 40 |
Kaynak Göster
- Makale Dosyaları
