Eğitimde Çoklu Zeka Kuramı / Multiple Intelligence Theory at Education

Ö Z E T

1983 yılında Howard Gardner tarafından ortaya atılan ve eğitimciler tarafından

büyük ve olumlu ilgi gören Çoklu Zeka Kuramı’nda öğrencilerin bireysel

farklılıkları göz önüne alınarak eğitim verilmesi gerektiği ilkesi benimsenmiştir.

Bireysel farklılıkların temele alındığı bir öğrenme-öğretme sürecinde, farklı

yollarla öğrenen bireylerin varlığının kabulü, farklı yollarla öğretim anlayışını da

beraberinde getirmektedir. Kuramda sadece sayısal ve sözel olarak başarılı

olanların değil, müzikte, sporda, dansta, iletişimde, doğada, resimde de kendini

gösterenlerin ve kendini iyi tanıyanların da zeki olduğu öne sürülmüştür. Bu da

ancak eğitimcilere yeni bir bakış açısı kazandıran ve her bireyin farklı olduğunu

vurgulayan Çoklu Zeka Kuramını uygulamakla mümkün olacaktır.

Anahtar Kelimeler: Çoklu Zeka Kuramı, eğitim, Howard Gardner

AB S T R AC T

In the theory of Multiple Intelligences, derived by H. Gardner in 1983 and drew

many educationists’ attention, the idea that students’ individual differences should

be considered in the process of education has been adopted. In an educational

process in which individual differences are considered, the recognition of presence

of the students who learn in different ways results in diverse teaching methods as

well. In this theory, not only the students who are successful in quantitative and

verbal fields but also the ones who are good at music, sports, dance,

communication, nature, and painting are also argued to be intelligent. This can be

only possible when the Multiple Intelligences Theory, which acquires new

perspectives to the educators and highlights each person is different, is realized.

Keywords: Theory of Multiple Intelligences, education, Howard Gardner