The Effectiveness of Health Management in Schools Scale (EHMSS): A Validity and Reliability Study

Yıl 2021, Cilt: 25 Sayı: 3, 1050 - 1066, 28.09.2021

Şefika Şule Erçetin

https://doi.org/10.53487/ataunisosbil.951309

Öz

The aim of this study is to develop a valid and reliable measurement tool that can measure the effectiveness of health management at schools according to teachers' opinions. The study group of the research consists of teachers working in pre-school, primary, secondary and high schools in Çankaya district of Ankara in fall semester 2019. In this study, exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) were used to analyze the data. The findings of EFA and CFA were obtained from two different study groups consisted of 387 and 283 people respectively selected by simple random sampling method, which is a probabilistic sampling method. To this end, the scale consisted of 22 items and 4 sub-dimensions was formed. CFA that was conducted to determine the construct validity revealed that the model fit values of the scale were appropriate. The sub-dimensions of the scale were ‘Food and Equipment Health, Hygiene Health, Awareness and Physical Space, and Environmental Health’. The scale had four items coded in reverse. A total score was obtained from EHMSS and its dimensions, and the high score obtained from the scale means that the effectiveness level of health management at school is high, and the low score obtained means that the effectiveness level of health management at school is low. Cronbach's Alpha reliability coefficient of the scale indicated that the scale is a reliable measurement tool. Results and findings overall indicated that ‘Effectiveness of Health Management in Schools Scale (EHMSS)’ is a valid and reliable measurement tool that can be used psychometrically.

Anahtar Kelimeler

Health management in schools, health management, effectiveness of health management

Kaynakça

• Adindu, A. (2013). The need for effective management in African health systems. Journal of Health Management, 15(1), 1-13.
• Arbucle, J. L. (2007). Amos 16.0 user’s guide. SPSS Inc., Chicago.
• Babayiğit, M. A., Bakır, B., Tekbaş, Ö. F., Oğur, R., Kılıç, A. ve Hasde, M. (2010). Ankara Keçiören ilçe milli eğitim müdürlüğüne bağlı ilköğretim okullarının çevre sağlığı standardına uygunluk durumunun değerlendirilmesi. Türkiye Halk Sağlığı Dergisi. 8(1), 19-29.
• Balcı, A. (2015). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Baltaş, Z. (2004). Sağlık psikolojisi halk sağlığında davranış bilimleri. İstanbul: Remzi Kitabevi.
• Bektaş, M., Öztürk, C. (2008). Effect of health promotion education on presence of positive health behaviors, level of anxiety and self concept. Social Behavior and Personality 36(5), 681-690.
• Bayram, N. (2013). Sosyal bilimlerde SPSS ile veri analizi (4. baskı). İstanbul: Ezgi Kitabevi.
• Bonell, C., Humphrey, N., Campbell, R. (2014). Why schools should promote students’ health and Wellbeing. BMJ, 348, g3078. doi: 10.1136/bmj.g3078. PMID: 25134103.
• Brown, T. A. (2006). Confirmatory factor analysis for applied research. New York & London: The Guilford Press.
• Bryman, A., & Cramer, D. (2001). Quantitative data analysis with SPSS release 10 for windows: A guide for social scientists. London: Routledge.
• Bulduk, S. (2002). Okul sağlığı hemşireliğinin durumu ve işlevsel boyutu. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Bundy, D. A. P., Silva, N.D., Horton, S., Patton, G. C., Schultz, L., Jamison, D. T. (2017). Investment in child and adolescent health and development: key messages from Disease Control Priorities, 3rd Edition. Lancet https://doi.org/10.1016/S0140-6736(17)32417-0.
• Byrne, B. M. (2001). Structural equation modeling with LISREL, PRELIS, and SIMPLIS: Basic concepts, applicaitons, and programming. Mahwah, NJ: Erlbaum.
• Claing, G. J., Rossor, E. B. (1999). Health assesment at school entry: performance of a system based on school nurse interviews. Child: Care, Health and Development, 25(6), 421-428.
• Comrey, A. L., & Lee, H. L. (1992). A first course in factor analysis. Hillsdale, New Jersey: Erlbaum.
• Constante, C. C. (2001). School health nursing. Journal of School Nursing, 17(1), 3-11.
• Croghan, E., Johnson, C. (2004). Occupational health and school health: a natural alliance? Nursing and health care management and policy. Journal of Advanced Nursing. 45(2), 155-161.
• Çakır, S. (2005). Kocaeli ilinde okul sağlığı ve hemşireliği hizmetlerinin durumu (Yayımlanmamış bilim uzmanlığı-master tezi). Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Kocaeli.
• Çelik, A. H. (2009). Yapısal eşitlik modellemesi ve bir uygulama: Genişletilmiş online alışveriş kabul modeli (Yayımlanmamış doktora tezi). Osmangazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
• Dağdeviren, Z. (2010). Şanlıurfa il merkezindeki lise öğrencilerinin sağlığı geliştirme davranışları ve ilişkili faktörler. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Harran Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Şanlıurfa.
• Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B. (2011). The impact of enhancing students’ social and emotional learning: a meta-analysis of school-based universal interventions. Child Dev, 82, 405-32.
• Gençoğlu, P., Kuşkaya, S. (2017). Türkiye’de sağlığın eğitim üzerindeki etkileri: ARDL sınır testi yöntemi ile bir değerlendirilme. İşletme ve İktisat Çalışmaları Dergisi, 5(4), 1-11.
• Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2014). multivariate data analysis, pearson new ınternational edition. 7th ed., Essex: Pearson.
• Hatipoğlu, S. (2016). Manisa şehzadeler eğitim araştırma toplum sağlığı merkezi bölgesinde okul sağlığı düzeyinin tanımlanması. (Yayımlanmamış uzmanlık tezi). Celal Bayar Üniversitesi Halk Sağlığı Anabilim Dalı, Manisa.
• Johansen, A., Rasmussen, S., Madsen, M. (2006). Health behaviour among adolescents in Denmark: Influence of school Scandinavian. Journal of Public Health, 34, 32-40.
• Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Akademi Yayıncılık.
• Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling: Methodology in the social sciences. New York: The Guilford Press.
• Koçoğlu, D. (2011). Kapsamlı okul sağlığı hemşireliği hizmetlerinin öğrencilerin akademik performansına etkisinin değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Kub, J., Steel, S. A. (2000). School health. (Ed.; C. M. Smith, F.A. Maurer). In Commumity Health Nursing Theory and Practice. (811-841). WB. Saunders Company, Second edition, Philadelphia.
• Marcoulides, G., & Schumacher, R. (2001). New developments and techniques instructural equation modeling. London: Lawrence Erlbaum Associates.
• Marmaris, Ü. (2004). Tekirdağ il merkezindeki ilköğretim okullarında okul sağlığı hizmetlerinin durumu, gereksinimler ve geleceğe yönelik öneriler. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Trakya Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Edirne.
• MEB ve SB (2016). Okulda Sağlığın Korunması ve Geliştirilmesi Programı. Erişim: https://hsgm.saglik.gov.tr/tr/cocukergen-sgp1/sagl%C4%B1g%C4%B1n-gelisitirlmesi/okulda-sa%C4%9Fl%C4%B1%C4%9F%C4%B1n-korunmas%C4%B1-ve-geli%C5%9Ftirilmesi-program%C4%B1.htm, 17.10.2019.
• Meydan, C. H. ve Şeşen, H. (2011). Yapısal eşitlik modellemesi AMOS uygulamaları. Ankara: Detay Yayıncılık.
• Mumcu, H. K. (1999). İlkokul öğrencilerinin büyüme-gelişme ve beslenme durumunun değerlendirilmesi. VII. Ulusal Hemşirelik Kongresi Bildirileri Kitabı. Erzurum, 260-262.
• Murray, N. G., Low, B. J., Hollis, C., Cross, A.W., & Davis, S. M. (2007). Coordinated school health programs and academic achievement: a systematic review of the literature. The Journal of School Health, 77, 589-600.
• Oral, I., & Mcgivney, E. J. (2014). Türkiye eğitim sisteminde eşitlik ve akademik başarı araştırma raporu ve analiz. Eğitim Reformu Girişimi. İstanbul: Sabancı Üniversitesi.
• Özcan, C., Kılınç, S., Gülmez, H. (2013). Türkiye’de okul sağlığı ve yasal durum. Ankara Medical Journal, 13(2), 71-81.
• Özyurt, B. (2004). Manisa kent merkezinde okul sağlığı düzeyinin tanımlanması. (Yayımlanmamış uzmanlık tezi). Celal Bayar Üniversitesi Halk Sağlığı Anabilim Dalı, Manisa.
• Pelin Başar, R. (2008). Aydın’da iki ilköğretim okulunda okul sağlığı hizmetleri ve yeni bir model geliştirilmesi. (Yayımlanmamış uzmanlık tezi). Adnan Menderes Üniversitesi Halk Sağlığı Anabilim Dalı, Aydın.
• Schainker, E., O’Brien, M. J., Fox, D., Bauchner, H. (2005). School nursing services: use in an urban pablic school system. Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine,159(1), 83-87.
• Schermelleh-Engel, Moosbrugger, H. ve Müler, H. (2003). Evaluatingthe fit of structural equation models: tests of significanceand descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, 8(2), 23-74.
• Serim, M., Aslan, H. (1991). İlkokul öğrencilerinde görme kusurları ve okul başarısı ile ilişkisi. (Düz.: O. Hayran, S. Aksayan, M. Kayhan). Halk sağlığı araştırma özetleri. (s. 86-88). İstanbul: Marmara Üniversitesi Yayınları.
• Shackleton, N., Jamal, F., Viner, R. M., Dickson, K., Patton, G. C., Bonell, C. (2016). School-level interventions to promote adolescent health: systematic review of reviews. J Adolesc Health, 58,382-96.
• Soysal, A., Giray, H., Şevken, S. (2008). İzmir Kemalpaşa ilçesindeki ilköğretim okullarının çevre sağlığı açısından değerlendirilmesi. TAF Prev Med Bull, 7(5), 385-390.
• Sümer, N. (2000). Yapısal eşitlik modelleri: temel kavramlar ve örnek uygulamalar. Türk Psikoloji Yazıları, 3(5), 49-74.
• Şahinöz, T., Şahinöz, S., Kıvanç, A. (2017). Sağlığı geliştirmenin en kolay yolu: okul sağlığı. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 6(4), 303-312.
• Şencan, H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçümlerde güvenilirlik ve geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş: temel ilkeler ve lisrel uygulamaları. Ankara: Ekinoks Yayınları.
• Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics. Boston, Pearson.
• Tavşancıl, E. (2010). Tutumların ölçülmesi ve spss ile veri analizi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Tezel, A., Yaman, S. (1998). Erzurum ili ilkokul 4. ve 5. sınıf çocuklarının ağız ve diş sağlığı konusundaki bilgi, tutum ve davranış düzeyinin araştırılması. Atatürk Üniversitesi H.Y.O. Dergisi, 1(1), 36-45.
• Thompson, J. M. (2012). The strategic management of human resources. (Ed.:Buchbinder, Sharon B.and Shanks, Nancy H.). Introduction to health care management. Second Edition, Jones & Bartlett Learning.
• Ulusoy H., Tosun N., Aydın, J. C. (2014). Türkiye’de sağlık yönetimi alanında lisans eğitimini sürdürmekte olan öğrencilerin genel profilinin belirlenmesine yönelik bir çalışma. 7.Ulusal Sağlık ve Hastane İdaresi Kongresi, Konya, s:10-22.
• Usta, İ. (2008). Tokat ili Erbaa ilçe merkezi ilköğretim okullarındaki okul sağlığı hizmetlerinin değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Erciyes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Kayseri.
• Watson , M. (2008) Going for gold: the health promoting general practice. Quality in Primary Care, 16, 177-185.
• Yavuz, S.(2005). Developing a technology attitude scale for pre-service chemistry teachers, The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4(1), 17-25.