Biology Teaching Self-Efficacy Beliefs of the Teacher Candidates

Cem Gerçek

doi:10.1501/Egifak_0000000124

TR EN

Biyoloji Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretiminde Öz-Yeterlik İnançları

Öz

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının biyoloji öğretimi öz-yeterlik inancı düzeylerini belirlemek ve çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Betimsel yapıda olan araştırmada Enochs ve Riggs (1990) tarafından geliştirilen ve Bıkmaz tarafından 2002 yılında Türkiye koşullarına uyarlanan “Fen Öğretiminde Öz-yeterlik İnancı Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışma grubunu 2003-2004 öğretim yılında Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Biyoloji Eğitimi Ana Bilimdalı’nda okuyan 159 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Verilerin analizi ortalama, ANOVA ve t testi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, öğretmen adaylarının biyoloji öğretiminde özyeterlik inançlarının yüksek (X = 3.75) düzeyde olduğu belirlenmiştir. Sınıflara ve meslek tercih nedenine göre biyoloji öğretmen adaylarının öz-yeterlik inancı puanları arasında .05 düzeyinde anlamlı bir fark bulunmuştur. Öğretmen adaylarının cinsiyet, yaş, mezun olunan lise türü, yerleşim birimi, aylık gelir ve başarı öz-yeterlik inançları arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır.

Anahtar Kelimeler

Öz-yeterlik, biyoloji öğretimi, biyoloji öğretmen adayı

Ayrıntılar

Birincil Dil

İngilizce

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Cem Gerçek Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Mayıs 2006

Gönderilme Tarihi

1 Mayıs 2006

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2006 Cilt: 39 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000124

IZ

https://izlik.org/JA52TL78LJ

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Gerçek, C. (2006). Biology Teaching Self-Efficacy Beliefs of the Teacher Candidates. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 39(1), 57-73. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000124

AMA

1.Gerçek C. Biology Teaching Self-Efficacy Beliefs of the Teacher Candidates. AÜEBFD. 2006;39(1):57-73. doi:10.1501/Egifak_0000000124

Chicago

Gerçek, Cem. 2006. “Biology Teaching Self-Efficacy Beliefs of the Teacher Candidates”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 39 (1): 57-73. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000124.

EndNote

Gerçek C (01 Mayıs 2006) Biology Teaching Self-Efficacy Beliefs of the Teacher Candidates. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 39 1 57–73.

IEEE

[1]C. Gerçek, “Biology Teaching Self-Efficacy Beliefs of the Teacher Candidates”, AÜEBFD, c. 39, sy 1, ss. 57–73, May. 2006, doi: 10.1501/Egifak_0000000124.

ISNAD

Gerçek, Cem. “Biology Teaching Self-Efficacy Beliefs of the Teacher Candidates”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 39/1 (01 Mayıs 2006): 57-73. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000124.

JAMA

1.Gerçek C. Biology Teaching Self-Efficacy Beliefs of the Teacher Candidates. AÜEBFD. 2006;39:57–73.

MLA

Gerçek, Cem. “Biology Teaching Self-Efficacy Beliefs of the Teacher Candidates”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), c. 39, sy 1, Mayıs 2006, ss. 57-73, doi:10.1501/Egifak_0000000124.

Vancouver

1.Cem Gerçek. Biology Teaching Self-Efficacy Beliefs of the Teacher Candidates. AÜEBFD. 01 Mayıs 2006;39(1):57-73. doi:10.1501/Egifak_0000000124

Cited By

Assessing the Impact of Online Science Education on Iranian Pre-Service Primary Teachers’ Attitudes and Self-Efficacy Beliefs

Journal of Science Teacher Education

https://doi.org/10.1080/1046560X.2024.2333639