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Ausspracheschwierigkeiten türkischer Deutschlernenden in den Vorbereitungsklassen und eine mediengestützte Ausspracheschulung dazu

Yıl 2018, Cilt: 2 - Prof. Dr. Seyyare DUMAN (Özel Sayı), 36 - 56, 31.08.2018

Öz

In der vorliegenden Arbeit wird eine mediengestützte Ausspracheschulung
vorgestellt, die an der Vorbereitungsklasse der Uludag Universität durchgeführt
wurde. An der Ausspracheschulung nahmen Türkische Studierende teil, die an der
DaF- bzw. Archäologie-Abteilung studieren werden. Nach einer theoretischen
Analyse wurde die Konzeption der Ausspracheschulung und wie sie in den
Unterricht integriert wird, vorgestellt. Die Ausspracheschulung wurde mit
Medien gestützt und bot den Studierenden verschiedene Lernangebote an. Ziel der
Arbeit war es zu untersuchen, inwieweit die Ausspracheschwierigkeiten der
Studierenden mit einer gezielten medienbasierten Ausspracheschulung zu beheben
sind, wie sie von den Studierenden aufgenommen wird und inwieweit dadurch die
Motivation der Studierenden gestiegen ist. Die Untersuchung wurde im Rahmen der
Qualitativen Evaluation von Kuckartz et al. (2008) durchgeführt. Dafür wurden
ein standardisierter Fragebogen und zwei Gruppeninterviews erstellt. Die
Untersuchungsergebnisse gaben Hinweise darüber, inwieweit die Ausspracheprobleme
der Studierenden behoben worden sind und wie zukünftige Ausspracheschulungen zu
gestalten wären. Schließlich wurden mögliche Unterrichtsperspektiven im
Hinblick auf das Untersuchungsfeld aufgezeigt.

Kaynakça

  • Bayrak, A. (2013). Aussprachliche Interferenzen der Studenten bei der DaF-Lehrerausbildung. Sosyal Bilimler Dergisi, 2(14), 81-91.
  • Europarat. (2001). Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. Berlin, München.
  • Filho, E. S., & Müller, J. (2017). Aussprachevermittlungim brasilianischen DaFUnterricht – einige Überlegungen. Pandaemonium, 60-77.
  • Grzeszczakowska-Pawlikowska, B. (2007). Probleme beim Rhythmuserwerb – Ausgangssprache Polnisch und Zielsprache Deutsch. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 1-23.
  • Hirschfeld, U. (1995). Phonetik im Unterricht Deutsch als Fremdsprache: Wie der Lehrer, so der Schüler? Fremdsprache Deutsch, 6-10.
  • Hirschfeld, U. (2007). Ausspracheübungen. In H. C. Karl Richard Bausch, Handbuch Fremdsprachenunterricht (S. 277-280). Tübingen.
  • Hirschfeld, U. (2010). Phonetik. In B. Hans, & K. Hans-Jürgen, Fachlexikon Deutsch als Fremd-und Zweitsprache (S. 248). Tübingen und Basel: A. Francke Verlag.
  • Hirschfeld, U. (2011). Phonetik im Kontext mündlicher Fertigkeiten. Babylonia, 10-17.
  • Hirschfeld, U. (2016). Aussprache in ihrer Vielfalt erleben: Lehr- und Lernziele. Fremdsprache Deutsch(55), 10-15.
  • Huneke, H.-W., & Steinig, W. (2010). Deutsch als Fremdsprache: Eine Einführung. Berlin.
  • Kovářová, A. (2007). Das deutsche und tschechische Phonemsystem aus kontrastiver Sicht – Erfahrungen aus dem Phonetikunterricht und der Arbeit mit künftigen Deutschlehrern. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 1-13.
  • Kuckartz, U., Dresding, T., Radiker, & Claus, S. (2008). Qualitative Evaluation: Ein Einstieg in die Praxis. Wiesbaden.
  • Mehlhorn, G., & Trouvain, J. (2007). Sensibilisierung von Lernenden für fremdsprachliche Prosodie. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 1-25.
  • Pysch, H. (2007). Phonetikerwerbsverläufe bei russland-deutschen Aussiedlern im segmentalen Bereich. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht.
  • Stefanie, D., Paul, R., Helen, S., Tanja, S., & Theo, S. (2017). Netzwerk Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch mit DVD und Audio CDs A1. Stuttgart.
  • Stefanie, D., Paul, R., Helen, S., Tanja, S., & Theo, S. (2017). Netzwerk Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch mit DVD und Audio-CDs A2. Stuttgart.
  • Şenyıldız, A., & Korkmaz, G. (2017). „Zehen oder sehen?“: Konzeption, Durchführung und Evaluation einer Ausspracheschulung für türkische DaFLehramtsstudierende des ersten Studienjahres. DergiPark, 105-120.

Ausspracheschwierigkeiten türkischer Deutschlernenden in den Vorbereitungsklassen und eine mediengestützte Ausspracheschulung dazu

Yıl 2018, Cilt: 2 - Prof. Dr. Seyyare DUMAN (Özel Sayı), 36 - 56, 31.08.2018

Öz

In der vorliegenden Arbeit wird eine mediengestützte Ausspracheschulung
vorgestellt, die an der Vorbereitungsklasse der Uludag Universität durchgeführt
wurde. An der Ausspracheschulung nahmen Türkische Studierende teil, die an der
DaF- bzw. Archäologie-Abteilung studieren werden. Nach einer theoretischen
Analyse wurde die Konzeption der Ausspracheschulung und wie sie in den
Unterricht integriert wird, vorgestellt. Die Ausspracheschulung wurde mit
Medien gestützt und bot den Studierenden verschiedene Lernangebote an. Ziel der
Arbeit war es zu untersuchen, inwieweit die Ausspracheschwierigkeiten der
Studierenden mit einer gezielten medienbasierten Ausspracheschulung zu beheben
sind, wie sie von den Studierenden aufgenommen wird und inwieweit dadurch die
Motivation der Studierenden gestiegen ist. Die Untersuchung wurde im Rahmen der
Qualitativen Evaluation von Kuckartz et al. (2008) durchgeführt. Dafür wurden
ein standardisierter Fragebogen und zwei Gruppeninterviews erstellt. Die
Untersuchungsergebnisse gaben Hinweise darüber, inwieweit die Ausspracheprobleme
der Studierenden behoben worden sind und wie zukünftige Ausspracheschulungen zu
gestalten wären. Schließlich wurden mögliche Unterrichtsperspektiven im
Hinblick auf das Untersuchungsfeld aufgezeigt.

Kaynakça

  • Bayrak, A. (2013). Aussprachliche Interferenzen der Studenten bei der DaF-Lehrerausbildung. Sosyal Bilimler Dergisi, 2(14), 81-91.
  • Europarat. (2001). Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. Berlin, München.
  • Filho, E. S., & Müller, J. (2017). Aussprachevermittlungim brasilianischen DaFUnterricht – einige Überlegungen. Pandaemonium, 60-77.
  • Grzeszczakowska-Pawlikowska, B. (2007). Probleme beim Rhythmuserwerb – Ausgangssprache Polnisch und Zielsprache Deutsch. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 1-23.
  • Hirschfeld, U. (1995). Phonetik im Unterricht Deutsch als Fremdsprache: Wie der Lehrer, so der Schüler? Fremdsprache Deutsch, 6-10.
  • Hirschfeld, U. (2007). Ausspracheübungen. In H. C. Karl Richard Bausch, Handbuch Fremdsprachenunterricht (S. 277-280). Tübingen.
  • Hirschfeld, U. (2010). Phonetik. In B. Hans, & K. Hans-Jürgen, Fachlexikon Deutsch als Fremd-und Zweitsprache (S. 248). Tübingen und Basel: A. Francke Verlag.
  • Hirschfeld, U. (2011). Phonetik im Kontext mündlicher Fertigkeiten. Babylonia, 10-17.
  • Hirschfeld, U. (2016). Aussprache in ihrer Vielfalt erleben: Lehr- und Lernziele. Fremdsprache Deutsch(55), 10-15.
  • Huneke, H.-W., & Steinig, W. (2010). Deutsch als Fremdsprache: Eine Einführung. Berlin.
  • Kovářová, A. (2007). Das deutsche und tschechische Phonemsystem aus kontrastiver Sicht – Erfahrungen aus dem Phonetikunterricht und der Arbeit mit künftigen Deutschlehrern. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 1-13.
  • Kuckartz, U., Dresding, T., Radiker, & Claus, S. (2008). Qualitative Evaluation: Ein Einstieg in die Praxis. Wiesbaden.
  • Mehlhorn, G., & Trouvain, J. (2007). Sensibilisierung von Lernenden für fremdsprachliche Prosodie. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 1-25.
  • Pysch, H. (2007). Phonetikerwerbsverläufe bei russland-deutschen Aussiedlern im segmentalen Bereich. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht.
  • Stefanie, D., Paul, R., Helen, S., Tanja, S., & Theo, S. (2017). Netzwerk Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch mit DVD und Audio CDs A1. Stuttgart.
  • Stefanie, D., Paul, R., Helen, S., Tanja, S., & Theo, S. (2017). Netzwerk Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch mit DVD und Audio-CDs A2. Stuttgart.
  • Şenyıldız, A., & Korkmaz, G. (2017). „Zehen oder sehen?“: Konzeption, Durchführung und Evaluation einer Ausspracheschulung für türkische DaFLehramtsstudierende des ersten Studienjahres. DergiPark, 105-120.
Yıl 2018, Cilt: 2 - Prof. Dr. Seyyare DUMAN (Özel Sayı), 36 - 56, 31.08.2018

Öz


Kaynakça

  • Bayrak, A. (2013). Aussprachliche Interferenzen der Studenten bei der DaF-Lehrerausbildung. Sosyal Bilimler Dergisi, 2(14), 81-91.
  • Europarat. (2001). Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. Berlin, München.
  • Filho, E. S., & Müller, J. (2017). Aussprachevermittlungim brasilianischen DaFUnterricht – einige Überlegungen. Pandaemonium, 60-77.
  • Grzeszczakowska-Pawlikowska, B. (2007). Probleme beim Rhythmuserwerb – Ausgangssprache Polnisch und Zielsprache Deutsch. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 1-23.
  • Hirschfeld, U. (1995). Phonetik im Unterricht Deutsch als Fremdsprache: Wie der Lehrer, so der Schüler? Fremdsprache Deutsch, 6-10.
  • Hirschfeld, U. (2007). Ausspracheübungen. In H. C. Karl Richard Bausch, Handbuch Fremdsprachenunterricht (S. 277-280). Tübingen.
  • Hirschfeld, U. (2010). Phonetik. In B. Hans, & K. Hans-Jürgen, Fachlexikon Deutsch als Fremd-und Zweitsprache (S. 248). Tübingen und Basel: A. Francke Verlag.
  • Hirschfeld, U. (2011). Phonetik im Kontext mündlicher Fertigkeiten. Babylonia, 10-17.
  • Hirschfeld, U. (2016). Aussprache in ihrer Vielfalt erleben: Lehr- und Lernziele. Fremdsprache Deutsch(55), 10-15.
  • Huneke, H.-W., & Steinig, W. (2010). Deutsch als Fremdsprache: Eine Einführung. Berlin.
  • Kovářová, A. (2007). Das deutsche und tschechische Phonemsystem aus kontrastiver Sicht – Erfahrungen aus dem Phonetikunterricht und der Arbeit mit künftigen Deutschlehrern. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 1-13.
  • Kuckartz, U., Dresding, T., Radiker, & Claus, S. (2008). Qualitative Evaluation: Ein Einstieg in die Praxis. Wiesbaden.
  • Mehlhorn, G., & Trouvain, J. (2007). Sensibilisierung von Lernenden für fremdsprachliche Prosodie. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 1-25.
  • Pysch, H. (2007). Phonetikerwerbsverläufe bei russland-deutschen Aussiedlern im segmentalen Bereich. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht.
  • Stefanie, D., Paul, R., Helen, S., Tanja, S., & Theo, S. (2017). Netzwerk Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch mit DVD und Audio CDs A1. Stuttgart.
  • Stefanie, D., Paul, R., Helen, S., Tanja, S., & Theo, S. (2017). Netzwerk Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch mit DVD und Audio-CDs A2. Stuttgart.
  • Şenyıldız, A., & Korkmaz, G. (2017). „Zehen oder sehen?“: Konzeption, Durchführung und Evaluation einer Ausspracheschulung für türkische DaFLehramtsstudierende des ersten Studienjahres. DergiPark, 105-120.
Toplam 17 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Almanca
Konular Eğitim Üzerine Çalışmalar
Bölüm Araştırma Makalesi
Yazarlar

Göknur Korkmaz 0000-0003-1188-9039

Yayımlanma Tarihi 31 Ağustos 2018
Yayımlandığı Sayı Yıl 2018 Cilt: 2 - Prof. Dr. Seyyare DUMAN (Özel Sayı)

Kaynak Göster

APA Korkmaz, G. (2018). Ausspracheschwierigkeiten türkischer Deutschlernenden in den Vorbereitungsklassen und eine mediengestützte Ausspracheschulung dazu. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 36-56.
AMA Korkmaz G. Ausspracheschwierigkeiten türkischer Deutschlernenden in den Vorbereitungsklassen und eine mediengestützte Ausspracheschulung dazu. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Ağustos 2018;2:36-56.
Chicago Korkmaz, Göknur. “Ausspracheschwierigkeiten türkischer Deutschlernenden in Den Vorbereitungsklassen Und Eine mediengestützte Ausspracheschulung Dazu”. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2, Ağustos (Ağustos 2018): 36-56.
EndNote Korkmaz G (01 Ağustos 2018) Ausspracheschwierigkeiten türkischer Deutschlernenden in den Vorbereitungsklassen und eine mediengestützte Ausspracheschulung dazu. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2 36–56.
IEEE G. Korkmaz, “Ausspracheschwierigkeiten türkischer Deutschlernenden in den Vorbereitungsklassen und eine mediengestützte Ausspracheschulung dazu”, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 2, ss. 36–56, 2018.
ISNAD Korkmaz, Göknur. “Ausspracheschwierigkeiten türkischer Deutschlernenden in Den Vorbereitungsklassen Und Eine mediengestützte Ausspracheschulung Dazu”. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2 (Ağustos 2018), 36-56.
JAMA Korkmaz G. Ausspracheschwierigkeiten türkischer Deutschlernenden in den Vorbereitungsklassen und eine mediengestützte Ausspracheschulung dazu. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018;2:36–56.
MLA Korkmaz, Göknur. “Ausspracheschwierigkeiten türkischer Deutschlernenden in Den Vorbereitungsklassen Und Eine mediengestützte Ausspracheschulung Dazu”. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 2, 2018, ss. 36-56.
Vancouver Korkmaz G. Ausspracheschwierigkeiten türkischer Deutschlernenden in den Vorbereitungsklassen und eine mediengestützte Ausspracheschulung dazu. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018;2:36-5.

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