Karşılıklı Öğretim Stratejisinin Kullanımı ve Okuduğunu Anlama Becerilerinin Geliştirilmesindeki Rolü: İleri Seviye Modeli
Öz
Araştırma, ileri düzeydeki öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerini geliştirmek için karşılıklı öğretim stratejilerinin kullanılmasının etkinliğini incelemektedir. Bu strateji, öğretmenler ve öğrenciler arasındaki aktif etkileşime dört adımda odaklanır: tahmin etme, soru sorma, açıklama ve özetleme. Amaç, metinleri anlama ve analiz etme becerilerini ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmektir. Araştırma, uygun metinlerin seçilmesini, öğrencilerin strateji konusunda eğitilmesini, sınıflarda uygulanmasını, anketler ve testler gibi çeşitli değerlendirme araçları kullanarak öğrenci ilerlemesinin izlenmesini içermektedir. Stratejinin; okuduğunu anlama becerilerini iyileştirmesi, öğrenci katılımını artırması ve iş birliği ve takım çalışması becerilerini geliştirmesi beklenmektedir. Araştırma, karşılıklı öğretim kullanımının genişletilmesini ve etkili bir uygulama sağlamak için öğretmenlere sürekli eğitim verilmesini önermektedir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- . البغدادي، محمد رضا وآخرون. ) 2005 (. التعلم التعاوني. ا لقاهرة. دار الفكر العربي، القاهرة .
- . جابر، عبد الحميد جابر. ) 1999 م(. إستراتيجيات التدريس والتعليم. القاهرة. دار الفكر العربي.
- . الخزاعل ة، محمد سلمان. ) 2013 (. المعلم والمدرسة. عمان. دار صفاء للنشر والتوزيع، ط، 1 .
- . زايد، فهد خليل. ) 2007 (. التعلم التعاوني. عمان. اليازوري للطباعة والنشر. ط 1
- . الزغل ول، عماد عبد الرحيم وآخرون. ) 2007 (. سيكولوجية التدريس الصفي. عمان. دار المسيرة للنشر والتوزيع.
- . سعادة، جودت أحمد. ) 2008 (. التعلم التعاوني. دار وائل للنشر والتوزيع. عمان. ط، 1
- . السّميري، لطيفة الصالح. ) 2003 م(. فاعلية استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طالبات كلية التربية في جامعة الملك سعود في مدينة الرياض. المجلة التربوية. العد د 68 . المجلد السابع عشر.
- . السنانية، لطفية علي، ) 2016 (. فاعلية التعلُّم التبادلِ في تنمية فهم المقروء لدى تلامذة الحلفة الأولى من وجهة نظر معلمات المجال الأول بمحافظة البريمي. فلسطين، مجلَّة الجامعة الإسلاميَّة .
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Arap Dili, Edebiyatı ve Kültürü
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
14 Nisan 2025
Gönderilme Tarihi
28 Mayıs 2024
Kabul Tarihi
25 Temmuz 2024
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2024 Cilt: 6 Sayı: 1
APA
Hamido, M., & Kadad, M. (2025). Karşılıklı Öğretim Stratejisinin Kullanımı ve Okuduğunu Anlama Becerilerinin Geliştirilmesindeki Rolü: İleri Seviye Modeli. Aydın Arapça Araştırmaları Dergisi, 6(1), 121-160. https://izlik.org/JA89SS55UZ
AMA
1.Hamido M, Kadad M. Karşılıklı Öğretim Stratejisinin Kullanımı ve Okuduğunu Anlama Becerilerinin Geliştirilmesindeki Rolü: İleri Seviye Modeli. AYAD. 2025;6(1):121-160. https://izlik.org/JA89SS55UZ
Chicago
Hamido, Muhammed, ve Mustafa Kadad. 2025. “Karşılıklı Öğretim Stratejisinin Kullanımı ve Okuduğunu Anlama Becerilerinin Geliştirilmesindeki Rolü: İleri Seviye Modeli”. Aydın Arapça Araştırmaları Dergisi 6 (1): 121-60. https://izlik.org/JA89SS55UZ.
EndNote
Hamido M, Kadad M (01 Nisan 2025) Karşılıklı Öğretim Stratejisinin Kullanımı ve Okuduğunu Anlama Becerilerinin Geliştirilmesindeki Rolü: İleri Seviye Modeli. Aydın Arapça Araştırmaları Dergisi 6 1 121–160.
IEEE
[1]M. Hamido ve M. Kadad, “Karşılıklı Öğretim Stratejisinin Kullanımı ve Okuduğunu Anlama Becerilerinin Geliştirilmesindeki Rolü: İleri Seviye Modeli”, AYAD, c. 6, sy 1, ss. 121–160, Nis. 2025, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA89SS55UZ
ISNAD
Hamido, Muhammed - Kadad, Mustafa. “Karşılıklı Öğretim Stratejisinin Kullanımı ve Okuduğunu Anlama Becerilerinin Geliştirilmesindeki Rolü: İleri Seviye Modeli”. Aydın Arapça Araştırmaları Dergisi 6/1 (01 Nisan 2025): 121-160. https://izlik.org/JA89SS55UZ.
JAMA
1.Hamido M, Kadad M. Karşılıklı Öğretim Stratejisinin Kullanımı ve Okuduğunu Anlama Becerilerinin Geliştirilmesindeki Rolü: İleri Seviye Modeli. AYAD. 2025;6:121–160.
MLA
Hamido, Muhammed, ve Mustafa Kadad. “Karşılıklı Öğretim Stratejisinin Kullanımı ve Okuduğunu Anlama Becerilerinin Geliştirilmesindeki Rolü: İleri Seviye Modeli”. Aydın Arapça Araştırmaları Dergisi, c. 6, sy 1, Nisan 2025, ss. 121-60, https://izlik.org/JA89SS55UZ.
Vancouver
1.Muhammed Hamido, Mustafa Kadad. Karşılıklı Öğretim Stratejisinin Kullanımı ve Okuduğunu Anlama Becerilerinin Geliştirilmesindeki Rolü: İleri Seviye Modeli. AYAD [Internet]. 01 Nisan 2025;6(1):121-60. Erişim adresi: https://izlik.org/JA89SS55UZ
