Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Uzmanlık Sorunu

Yıl 2016, Cilt: 1 Sayı: 1, 1 - 29, 01.03.2016

Murat Özbay Mehmet Ali Bahar

Öz

Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi tarihi oldukça eskidir. Ancak bu
alanda bilimsel nitelik henüz sağlanamamıştır. Bu eksiklik Türkçeyi öğ-
renmek isteyen yabancıların sayısının artmasıyla birlikte kendini daha çok
hissettirmektedir.
Bilimselliğin sağlanabilmesi için öncelikle alan uzmanlarının yetiştirilmesine
ağırlık verilmesi gerekir. Yabancılara Türkçe öğretimi uzmanları
yetiştirmeye yönelik ilk çalışmalara Gazi Üniversitesi’nde 1992 yılında
“Yabancılara Türkçe Öğretimi” dersleriyle başlanmıştır. Ancak bu alanda
uzmanlaşmanın sağlanabilmesi için bir dersle sınırlı etkinliklerin yeterli
olmadığı açıktır. Yabancılara Türkçe Öğretimi lisans programlarının açılması
çeşitli dönemlerde önerilmişse de hayata geçememiştir. Ayrıca her
ne kadar Yabancılara Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı’nın yüksek lisans
ve doktora programları birçok üniversitede açılmış olsa da henüz bilimsel
bakış açısıyla konunun ele alınmadığı görülmektedir.
Bu çalışmada yabancılara Türkçe öğretiminde uzmanlık sorunu ele alınmış
ve bu konuda çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Uzmanlık, yabancılara Türkçe Öğretimi

The Problem of Specialisation in Teaching Turkish as a Foreign Language

Öz

The history of teaching Turkish as a foreign language is quite old. However,
scientific quality has not yet been achieved in this area. By the 20th century
as the demand from foreigners to learn Turkish as a foreign language has
risen, the presence of this deficiency has become more noticeable.
The priority issue for teaching Turkish as a foreign language is the training
of experts. The early studies had started with “Turkish Teaching as a
Foreign Language” lecture in 1992 at Gazi University. Nevertheless, it is a
well-known and recognized fact that one-off lectures are not sufficient for
training of experts in any area. Opening of undergraduate programmes in
“Turkish Teaching as a Foreign Language” are proposed from time to time.
But these proposals have not been accepted and so have not turned into
reality. Although “Turkish Teaching as a Foreign Language” programmes
are now offered in master and doctoral levels at many universities, there is
still lack of a scientific perspective in the approach to the subject.
In this article the problem of specialisation in teaching Turkish as a foreign
language is discussed and some suggestions are offered about this issue.

Anahtar Kelimeler

Specialisation, Teaching Turkish as a Foreign Language