Öğretmenlerin Öznel İyi Oluş Düzeyleri ve Mülteci Öğrencilere Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki
Öz
Araştırmanın amacı, öğretmenlerin öznel iyi oluş düzeylerini ve mülteci öğrencilere yönelik tutumlarına ilişkin algılarını belirlemektir. Bununla birlikte öğretmenlerin öznel iyi oluşları ve mülteci öğrencilere yönelik tutumları arasındaki ilişkinin nasıl olduğunu belirlemektir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Öğretmenlerin öznel iyi oluş düzeylerini belirlemek amacıyla Renshaw, Long ve Cook (2015) tarafından geliştirilen ve Ergün-Sezgin Nartgün (2017) tarafından Türkçeye uyarlanan “Öznel İyi Oluş Ölçeği” ve öğretmenlerin mülteci öğrencilere yönelik tutumlarına ilişkin algılarını belirlemek için Sağlam ve İlksen Kanbur (2017) tarafından geliştirilen “Mülteci Öğrenci Tutum Ölçeği” ile araştırmacı tarafından hazırlanan “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Çanakkale Merkez ilçede bulunan ilk ve ortaokullarda görev yapan 183 öğretmen oluşturmuştur. Veri sonuçları SPSS 21.0 programında analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda Öznel İyi Oluş Ölçeği’nin boyutları (okul bağlılığı, öğretim yeterliği) ile Mülteci Öğrenci Tutum Ölçeğinin boyutları (iletişim, uyum, yeterlik) arasında zayıf düzeyde pozitif korelasyon olduğu görülmüştür. Öznel İyi Oluş Ölçeği’nin alt boyutlarının, Mülteci Öğrenci Tutum Ölçeği’nin alt boyutlarının belirlenmesinde anlamlı bir yordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akman, Y. (2020). Öğretmenlerin mülteci öğrencilere yönelik tutumları ile çokkültürlü eğitim algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 49, 247-262.
- Aksoy, Z. (2012). Uluslararası göç ve kültürlerarası iletişim. Journal of International Social Research, 5(20).
- Arslan, G. (2018). Understanding the association between positive psychological functioning at work and cognitive wellbeing in teachers. Journal of Positive School Psychology, 2(2), 113-127.
- Avcı, F. (2019). Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden mülteci öğrencilerin sınıf ortamında karşılaştıkları sorunlara ilişkin öğretmen görüşleri. Language Teaching and Educational Research, 2(1), 57-80.
- Başar, M., Akan, D., & Çiftçi, M. (2018). Learning-teaching process issues in classrooms with refugee students. Kastamonu Education Journal, 26(5), 1571-1578.
- Bergman, M. M., & Scott, J. (2001). Young adolescents' wellbeing and health-risk behaviours: Gender and socio-economic differences. Journal of adolescence, 24(2), 183-197.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Alan Eğitimleri
Bölüm
Araştırma Makalesi
Erken Görünüm Tarihi
27 Haziran 2023
Yayımlanma Tarihi
28 Haziran 2023
Gönderilme Tarihi
1 Mart 2023
Kabul Tarihi
22 Haziran 2023
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2023 Cilt: 14 Sayı: 1
APA
Çetin, T. G., & İra, N. (2023). Öğretmenlerin Öznel İyi Oluş Düzeyleri ve Mülteci Öğrencilere Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 14(1), 551-568. https://doi.org/10.51460/baebd.1258536
AMA
1.Çetin TG, İra N. Öğretmenlerin Öznel İyi Oluş Düzeyleri ve Mülteci Öğrencilere Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki. BAEBD. 2023;14(1):551-568. doi:10.51460/baebd.1258536
Chicago
Çetin, Tuğçe Gül, ve Nejat İra. 2023. “Öğretmenlerin Öznel İyi Oluş Düzeyleri ve Mülteci Öğrencilere Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 14 (1): 551-68. https://doi.org/10.51460/baebd.1258536.
EndNote
Çetin TG, İra N (01 Haziran 2023) Öğretmenlerin Öznel İyi Oluş Düzeyleri ve Mülteci Öğrencilere Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 14 1 551–568.
IEEE
[1]T. G. Çetin ve N. İra, “Öğretmenlerin Öznel İyi Oluş Düzeyleri ve Mülteci Öğrencilere Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki”, BAEBD, c. 14, sy 1, ss. 551–568, Haz. 2023, doi: 10.51460/baebd.1258536.
ISNAD
Çetin, Tuğçe Gül - İra, Nejat. “Öğretmenlerin Öznel İyi Oluş Düzeyleri ve Mülteci Öğrencilere Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 14/1 (01 Haziran 2023): 551-568. https://doi.org/10.51460/baebd.1258536.
JAMA
1.Çetin TG, İra N. Öğretmenlerin Öznel İyi Oluş Düzeyleri ve Mülteci Öğrencilere Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki. BAEBD. 2023;14:551–568.
MLA
Çetin, Tuğçe Gül, ve Nejat İra. “Öğretmenlerin Öznel İyi Oluş Düzeyleri ve Mülteci Öğrencilere Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, c. 14, sy 1, Haziran 2023, ss. 551-68, doi:10.51460/baebd.1258536.
Vancouver
1.Tuğçe Gül Çetin, Nejat İra. Öğretmenlerin Öznel İyi Oluş Düzeyleri ve Mülteci Öğrencilere Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki. BAEBD. 01 Haziran 2023;14(1):551-68. doi:10.51460/baebd.1258536
Cited By
The Effect of Creative Drama Education on Subjective Well-Being and Self-Efficacy of Preschool Teachers
Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.17984/adyuebd.1649583