Öz

In this study, it is aimed to develop a scale in order to learn the attitudes of Turkish teacher candidates towards distance education. In this context, data were collected from the students of Turkish Language Teaching department of three different state universities by using the survey design, which is one of the quantitative research methods. In the study, in which the scale development processes were followed step by step, first of all, the relevant working group was asked to write their thoughts on distance education, the literature on distance education and scale development was searched, and expert opinions were sought. As a result of these processes, a pool of 48 items was created and corrections were made in the scale items in line with the opinions and suggestions of 9 experts in order to ensure content validity, and a draft scale with 31 items was obtained. The draft scale was applied to 96 pre-service teachers studying in the 3rd and 4th grades of Turkish Language Teaching in the 2021-2022 academic year, and the data obtained were analyzed with the SPSS 21.0 program. As a result of the factor analysis, it was seen that the items were collected in 3 factors. The Cronbach Alpha reliability coefficient of the scale was calculated as ,717 and it was concluded that the "Turkish Teacher Candidates' Attitude Scale towards Distance Education" is valid and reliable.

Anahtar Kelimeler

• Attitude Scale
• Scale Development
• Distance Education
• Turkish Teacher Candidates

TÜRKÇE ÖĞRETMEN ADAYLARININ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ GEÇERLİLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Öz

Bu çalışmada Türkçe Öğretmeni adaylarının uzaktan eğitime yönelik tutumlarını öğrenebilmek amacıyla bir ölçek geliştirilmesi hedeflenmektedir. Bu bağlamda nicel araştırma yöntemlerinden tarama deseni kullanılarak üç farklı devlet üniversitesinin Türkçe Öğretmenliği bölümü öğrencilerinden veriler toplanmıştır. Ölçek geliştirme süreçlerinin adım adım izlendiği çalışmada ilk olarak ilgili çalışma grubundan uzaktan eğitim hakkındaki düşüncelerini yazmaları istenmiş, uzaktan eğitim ve ölçek geliştirme hakkında literatür taranmış ve uzman görüşlerinden yardım alınmıştır. Bu işlemler sonucunda 48 maddelik havuz oluşturulmuş ve kapsam geçerliliğinin sağlanması için 9 uzmanın, görüş ve önerileri doğrultusunda ölçek maddelerinde düzeltmeler yapılmış ve 31 maddelik taslak ölçek elde edilmiştir. Taslak ölçek 2021-2022 eğitim öğretim yılında Türkçe Öğretmenliği 3. ve 4. sınıfta öğrenim gören 96 öğretmen adayına uygulanmış elde edilen veriler SPSS 21.0 programıyla analiz edilmiştir. Yapılan faktör analizleri sonucunda maddelerin 3 faktörde toplandığı görülmüştür. Ölçeğin Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı ,717 hesaplanmış ve “Türkçe Öğretmen Adaylarının Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği”nin geçerli ve güvenilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Tutum Ölçeği
• Ölçek Geliştirme
• Uzaktan Eğitim
• Türkçe öğretmen adayları

Kaynakça

1. Atılgan, H., Kan, A. ve Doğan, N. (2011) “Eğitimde ölçme ve değerlendirme”, 5. Baskı, Ankara: Anı Yayıncılık.
2. Atılgan, H., Kan, A. ve Doğan, N. (2011) “Eğitimde ölçme ve değerlendirme”, 5. Baskı, Ankara: Anı Yayıncılık.
3. Ayre, C. ve Scally A. J. (2014) “Critical values for Lawshe’s content validity ratio: revisiting the original methods of calculation”, Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 47 (1): 79–86. doı: 10.1177/0748175613513808.
4. Barış, M. F. (2015) “Üniversite öğrencilerinin uzaktan öğretime yönelik tutumlarının incelenmesi: Namık Kemal Üniversitesi örneği”, Sakarya University Journal of Education, 5(2): 36-46.
5. Büyüköztürk, Ş. (2005) “Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı”, 5. Basım, Ankara:Pagem Yayıncılık.
6. Çam, M.O. ve Baysan-Arabacı, L. (2010) “Tutum Ölçeği Hazırlamada Nitel ve Nicel Adımlar”, Hemşirelikte Araştırma ve Geliştirme Dergisi, 2: 59-71.
7. Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2016) “Sosyal Bilimler İçin Çok Değişkenli İstatistik SPSS ve LISREL Uygulamaları”, Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
8. DeVellis, R. (2017) “Ölçek Geliştirme”, Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık

9. Fidan, M. (2016) “Uzaktan eğitim öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik tutumları ve epistemolojik inançları”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(3): 536-550
10. Ercan, İ. ve Kan, İ. (2004) “Ölçeklerde Güvenirlik ve Geçerlik”, Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 30(3): 211-216.
11. Erkuş, A. (2007) “Ölçek geliştirme ve uyarlama çalışmalarında karşılaşılan sorunlar”, Türk Psikoloji Bülteni, 13(40): 17-25.
12. Erkuş, A. (2012) “Psikolojide ölçme ve ölçek geliştirme”, Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
13. Kağıtçıbaşı, Ç. (2010) “Günümüzde insan ve insanlar sosyal psikolojiye giriş”, İstanbul: Evrim Yayınevi.
14. Karakoç, F. Y. ve Dönmez, L. (2014) “Ölçek Geli̇şti̇rme Çalışmalarında Temel İlkeler”, Tıp Eğitimi Dünyası, 40: 39-49.
15. Karakuş Tayşi, E. (2014) “Öğrenme Stiline Dayalı Eğitiminin Ortaokul Öğrencilerinin Dinlediğini Anlama Becerilerine ve Dinlemeye Yönelik Tutumlarına Etkisi”, Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
16. Karasar, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yay
17. Kartal, M. ve Bardakçı, S. (2018) “SPSS ve AMOS uygulamalı örneklerle güvenirlik ve geçerlik analizleri”, Ankara: Akademisyen Kitabevi.
18. Lawshe, C. H. (1975) “A quantitative approach to content validity”, Personnel psychology, 28(4): 563-575.
19. Şahan, N. ve Çerçi, A. (2018) “Türkçe Dersi Etkinliklerine Yönelik Algı Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması”, Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 7(1): 411-430
20. Şahin, M. G. ve Boztunç Öztürk, N. (2018) “Eğitim Alanında Ölçek Geliştirme Süreci: Bir İçerik Analizi Çalışması”, Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(1): 191-199.
21. Tavşancıl, E. (2002) “Tutumların Ölçülmesi ve SPSS Veri Analizi”, Ankara: Nobel Yayınevi.
22. Topçuoğlu Ünal, F. ve Köse, M. (2014) “Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi: Bir Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması”, Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2): 233-249.
23. Uşun, S. (2006) “Uzaktan Eğitim”, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
24. Yeşilyurt, S. ve Çapraz, C. (2018) “Ölçek geliştirme çalışmalarında kullanılan kapsam geçerliği için bir yol haritası”, Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 20(1): 251-264.
25. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013) “Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri”, Ankara: Seçkin Yayıncılık
26. Yurdugül, H. (2005) “Ölçek geliştirme çalışmalarında kapsam geçerliği için kapsam geçerlik indekslerinin kullanılması”, XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Denizli.