Okul Öncesi Sınıf Yönetimi Uygulamalarıyla Aile Tutumunun Çocuğun Gelişim Özelliklerine Etkisinin Değerlendirilmesi

Yıl 2006, Cilt: 2 Sayı: 13, 48 - 60, 01.11.2006

Şaduman Kapusuzoğlu

https://doi.org/10.11616/AbantSbe.172

Cited By: 3

Öz

Makale basılı kopyadan tarandığı için açılması bağlantı hızınıza göre farklılık gösterebilir. Makaleyi bilgisayarınıza indirmeniz tavsiye edilir.

Anahtar Kelimeler

Anahtar Sözeükler: Gelişim özellikleri, kişilik, sınıf yönetimi, okul—aile işbirliği

Kaynakça

• Akın, Y. (2002). Alti Yaş Grubu Çncuklarmda Başkasının Bakış Açısını Alma Yetisi Üzerinde Eğitiei Drama Programının ve Aile Tutumlarının Etkisinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. lstanbul: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Bacanlı, H. (2002). Gelişim ve Öğrenme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Ball, C. (1994). Start Right: The importance nf Early Learning. London: Royal Society for the Encouragement of Arts, Manufactures and Commerce.
• Callaiıan, E. F., Clark, H, (1977). Teaching in the Elementary Schenl, Flaming fer Competence. New York: Macmillian Cc.
• Çağlar, A., Kurtuluş, E. (2003). Okul Öncesi Eğitiminde Etkili Sınıf Yönetimi. (Ed: Müzeyyen Sevinç), Erken Çocuklukta Gelişim ve Eğitimde Yeni Yaklaşımlar. istanbul : Morga Yayınları..
• Çamkerten, F. (2001). Üknl Öncesi Eğitimde Uygulanan Program ve Çecukların Eemekratik Davranışları ile Öğretmenlerin Dernekratik Tır—ânın ve Davranışları Arasındaki ilişkinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
• Çaplı, D. (l993). Geri Zekâlı Çocukların ve Gençlerin Eğitimi. Ankara: Bilgi Yayınevi.
• Demiriz, S., Karadağ, A., Ulutaş, l. (2003). Üknl Öncesi Eğitim Kurumlarında Eğitim Ortamı ve Donanım. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Erden, M., Karakelle? S., Kıran, B., Kablan, Z. (2002). Erken Çoeııklnk Eğitimi Hizmetlerinin Yaygınlaştırılmasınrla Alternatif Bir Yaklaşım Ülarak KEDV Kadın ve gawk Merkezleri Projesinin Değerlendirilmesi. Erken Çocukluk Gelişimi ve Eğitimi Sempozyumu, Geleceğe Bakış, l7—l8 Ekim 2002. (Yayına Hazırlayan: Okay Bayram Salcı) Ankara: Kök Yayıncılık, ss. 9—20.
• Ericson, E. ii. (1980). Identity Anıl The Life Cycle. NY; “NW.
• Fişek , A., Zafer, Ş. (1993). Çocuğunuz Ve Siz. Ankara: MEB.
• Foot, H.. Howe, C., Cheyne, B., Terras, M., Rattı'ay, C. (2000). PrenSelıeel Education: Parents’ Preferences, Knowledge and Expeetatiens. Glasgow: University ef Strathclyde.
• Alırım.“ İzzet Baysal" Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2006-2 (13)
• Freud, S. (1980). A General introduction te Psychnanaiysis. NY: Washington Square Press.
• Gençtan, E. (1980). Çağdaş İnsanda Normal Dışı Davranışlar. Ankara: Remzi Kitabevi.
• Gürkan, T. (1986). Öğretmen Tutumlarının Glrul Öncesi Çocuklari Üzerinrieki Etkileri. YAPA — Okul Öncesi Eğitim Yaygınlaştırılınası Semineri. İstanbul: YAPA Yayinlari
• =— (1982). “Neden Okul Öncesi Eğitim?" Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, e. 15., n. 2, ss. 215—220
• —— (l979)— “Anasınıfı Öğretmenlerinin Okul Öncesi Eğirime ilişkin Sorunları,” Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 0.4 n. 22—23, ss. l6—26.
• Gürşimşek, I., Girgin, G., Harmanlı, Z., Ekinci, D. (2002). Çocuğun Eğitiminde Aile Katılımının Önemi. Erken Çocukluk Gelişimi ve Eğiîirni Sempozyumu, Geleceğe Bakış, 17—18 Ekim 2002. (Y ayına Hazırlayan; Okay Bayram Salar) Ankara: Kök Yayıncılık, ss. 262—275.
• Meyles, J. (1995). Classroom Managemenâ Bright Ideas far Early Years. Warwickshire: Scholastic Ltd,
• Oktay. A., Gürkan, T., Zembaî, R., Unutkan, Ö. P. (2003). Okul Öneesi Eğiîim Program Uygulama Rehberi, Ne Yapıyerum? Neden ”Maniyerizm? Nasıl Yapmaliyim? İstanbul: Yapa Yayınları.
• Ömeroğlu, E., Yaşar, C. (2002). Ev Merkezli Aile Caulk Eğitimi Prngramımn Ev Üriamına Etkisi. Erken Çocukluk Gelişimi ve Eğitimi Sempozyumu, Geleceğe Bakış, 17—18 Ekim 2002. (Yayına Hazırlayan: Okay Bayram Salcı) Ankara: Kök Yayıncılık, ss. 34—51 .
• Öner, N. (1997). Türkiyeşrie Kullanılan Psiknlnjils; Testler. lstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınları.
• Salk, L. (1993). Çncuğun Duygusal Surumleri. Ankara: Remzi Kitabevi.
• Sai—gm, N. (2001). Çncnlrlariia Ruh Sağlığı. Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Şahin, F. (2000). Ül—rul Öncesinde Fen Bilgisi Öğrenim ve Akiivite Örnekleri. lstanbul : Yapa Yayinlari. ,
• Şahin, F. T., Öztürk, B., {09, G. (2002). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocuklara Gösterdikleri Davranış Farklılıkları ve Bu Farklilıklardan Çoçuklnrin Eikilenine Durumu. Erken Çocukluk Gelişimi ve Eğitimi Sempozyumu, Geleceğe Bakiş, 17—18 Ekim 2002. (Yayına Hazırlayan: Okay Bayram Salcı) Ankara: Kök Yayincılık, ss. 106—121. Stacey, M. (1991). l’arenîs and Teacher together: Partnership in Primary and Nursel-y Education. Milton Keynes, Open University Press. Yavuzer, H. (1999). {gem}; Psii—znlnğisi. İslanbul: Remzi Kitabevi.
• Yörükoğlu, A. (1991.). Eleğişen Tnplumda Aile ve Çncuk. lstanbul: Özgür Yayınları.
• Zeinbat, R. (2001). Nitelik Açısından Okul Öncesi Eğitim Kurumları ve ilgili Bir Araştırma. lstanbul: Marmara Üniversitesi Yayın No: 669,
• http://nsi.Esme(lu/Waveseries/himlversions/wave Silimi (Strategies for Classroom Management)