Investigation of Metacognition Skill Levels of Secondary School Students who Participate in Sports: The Case of Isparta

Abstract

In this study, determining the metacognitive skill levels of secondary school students who participated in sports and

examining them in terms of various variables are discussed. As a data collection tool, the Metacognition Scale

developed by Yıldız Akpınar, Tatar and Ergin (2009) was used in the research. SPSS statistical package program was

used in data analysis. Accordingly, t-test for two-category variables and Single Factor Analysis of Variance (ANOVA)

for more than two categories were applied. According to the analysis results, a significant difference was found in the

comparison between the perceptions of secondary school students engaged in sports towards their meta-cognitive

skills and the variables of parental attitude, physical vigor and healthy nutrition. However, it was observed that there

was no significant difference in the comparison between the perceptions of secondary school students engaged in

sports towards their metacognitive skills and the variables of age, gender, class and psychological vigor.

Keywords

• Thinking
• Behavior
• Knowledge

Spor Yapan Ortaöğretim Öğrencilerinin Biliş Üstü Beceri Düzeylerinin İncelenmesi: Isparta Örneği / Investigation of Metacognition Skill Levels of Secondary School Students who Participate in Sports: The Case of Isparta

Abstract

Bu araştırmada spor yapan ortaöğretim öğrencilerinin üstbilişsel beceri düzeylerinin belirlenmesi ve çeşitli

değişkenler yönünden incelenmesi ele alınmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Yıldız Akpınar, Tatar ve Ergin

(2009) tarafından geliştirilen Biliş Üstü Ölçeğinden yararlanılmıştır. Veri analizinde SPSS istatistik paket programı

kullanılmıştır. Buna göre iki kategorili değişkenler için t testi, ikiden fazla kategori için Tek Faktörlü Varyans Analizi

(ANOVA) uygulanmıştır. Analiz sonuçlarına göre spor yapan ortaöğretim öğrencilerinin üst-bilişsel becerilerine yönelik

algıları ile anne-baba tutum, fiziksel dinçlik düzeyi ve sağlıklı beslenme değişkenleri arasında yapılan

karşılaştırmada anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir. Ancak spor yapan ortaöğretim öğrencilerin üstbilişsel

becerilerine yönelik algıları ile yaş, cinsiyet, sınıf ve psikolojik dinçlik düzey değişkenleri arasında yapılan

karşılaştırmada anlamlı farklılık olmadığı görülmüştür.

Keywords

• Düşünme
• Davranış
• Bilgi

References

1. Akbabaoğlu, M. & Duban, N. (2020). Sınıf öğretmeni adaylarının üst bilişsel okuma stratejileri, okuma motivasyonları ve kitap okuma alışkanlığına ilişkin tutumları. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 9(4), 1720-1740. http://dx.doi.org/10.7884/teke.4846
2. Ataalkın, A.N. (2012). Üst bilişsel öğretim stratejilerine dayalı öğretimin öğrencilerin üst bilişsel farkındalık ve becerisine, akademik başarı ile tutumuna etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Akdeniz Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İlköğretim Ana Bilim Dalı, Antalya.