Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Web 2.0 Araçlarının Kullanımı: Padlet Örneği

Yıl 2023, Cilt: 2 Sayı: 3, 195 - 208, 15.09.2023

Eyüp Aydoğdu

https://doi.org/10.56987/bezgek.30

Öz

Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin yazma becerisinde karşılaştıkları en sık sorunlar özyeterlilik düşüklüğü, kaygı ve dil bilgisi hatalarıdır. Orta seviyede (B1-B2) öğrenicilerin fiilimsi konusunda da yazma pratiğine dönüştürmelerinde sorun yaşadıkları konunun uzmanları tarafından çalışma konusu edilmiştir. Bu noktadan hareketle Web 2.0 araçlarından olan Padlet kullanılarak tarafımızca sanal sınıf gazetesi tasarlanıp uygulanan etkileşimli bir yazma etkinliği düzenlenmiştir. Etkinliğin amacı, B2 dilbilgisi dersinde öğretilen fiilimsiler konusu ile ilgili öğrenicilerin dil ve iletişim becerilerini geliştirmek, beyin fırtınası ve yaratıcı düşünme yetenekleriyle iş birliğine dayalı bir ürün oluşturmasını sağlamak, öğrendiklerini gerçek hayat deneyimleriyle pekiştirmek, yanlış yapma kaygılarını ortadan kaldırarak duygularını ve düşüncelerini özgürce ifade etmelerini sağlamaktır. Etkinliğin sonunda Padlet ve etkinlik hakkında öğrenici görüşleri tespit edilmiş, işbirlikçi yazma etkinliği ve araştırma sonuçları verilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi (TYDÖ), Padlet, Web 2.0 araçları

Teşekkür

Derginin her safhasında emeği geçen, vakitlerini ayırıp hakemlik yapan tüm hocalarımıza teşekkürlerimi sunarım.

Kaynakça

• Aktaş, Y. (2022). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde yazma becerisi i̇çin dijital yazma asistanları önerisi. Bezgek Yabancılara Türkçe Öğretimi Dergisi, 1(2), 119-132. http://dx.doi.org/10.56987/bezgek.13
• Aktaş, Y. ve Yılmaz, F. (2022). Araştırma topluluğu bağlamında Türkçenin yabancı dil olarak öğretildiği sanal sınıflar. Bezgek Yabancılara Türkçe Öğretimi Dergisi, 1(1), 1-19. https://doi.org/10.56987/bezgek.4
• Altıok, S., Yükseltürk, E. ve Üçgül, M. (2017). Web 2.0 eğitimine yönelik gerçekleştirilen bilimsel bir etkinliğin değerlendirilmesi: katılımcı görüşleri. Journal of Instructional Technologies & Teacher Education, 6(1), 1-8.
• Altunkaya, H. (2021). Yurt dışında yabancı dil olarak Türkçe öğretmek: Sorunlar ve çözüm önerileri. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, 1-33.
• Aydoğdu, E. (2021). Padlet. Konuşturan Gazete: “Bir habere herkesin söyleyeceği bir şey vardır.” https://padlet.com/ustadeyup/97cs3sozl2hb5vkx
• Aytan T. ve Ayhan, N. H. (2018). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde dijital ortamlar. Uluslararası İki Dillilik Çalışmaları Dergisi, 1(1), 3-37.
• Başkaya, K. ve Tursunovic, M. (2017). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde işbirlikli öğrenme ve Padlet. TÖMER, Aydın, 2, 79-96.
• Benzer, A. (2017). Öğretim teknolojilerinin Türkçe eğitiminde kullanımı. FATİH Projesi Eğitim Teknolojileri Zirvesi Bildiri Kitabı.
• Birinci, F. G. (2020). A Review on ınformation technologies used in teaching turkish as a foreign language. Sakarya University Journal of Education, 10(2), 350-371.
• Çoban, S. (2012). Uzaktan ve teknoloji destekli eğitimin gelişimi. Retrieved, 1, 2013.
• Duman, G. B. (2013). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde materyal geliştirme ve materyallerin etkin kullanımı. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(2), 1-8.
• Durmuş, M. (2019). Dil öğretiminde öğretici yeterlilikleri ve pedagojik muhakeme becerisi. Grafiker Yayınları.
• Er, O. ve Alyılmaz, S. (2022). Web 2.0 araçları ile kültür destekli yabancı dil olarak Türkçe öğretimi. Duvar Yayınları.
• Göker, M. (2019). Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde uzaktan eğitim web sitelerinin kullanılabilirlik açısından incelenmesi (3 dakikada Türkçe örneği). [Yüksek lisans tezi] Marmara Üniversitesi.
• Horzum, M. B. (2010). Öğretmenlerin Web 2.0 araçlarından haberdarlığı, kullanım sıklıkları ve amaçlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 603-634.
• İpek, S. (2016). Polonya’da Türkçe öğretimi, karşılaşılan güçlükler ve çözüm önerileri. H. Develi, Ş. Ateş, Ş. Çobanoğlu, M. Balcı, İ. Gültekin, N. Temur, R. Ademi, M. Kurt, İ. Erdem, H. Karatay, D. Melanlıoğlu, O. Mert, S. Pilav, & M. Ülker (Eds.), Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde yöntem ve uygulamalar içinde (s. 383-424). Kültür Sanat Basımevi.
• Karaman, S., Yıldırım, S. ve Kaban, A. (2008). Öğrenme 2.0 yaygınlaşıyor: Web 2.0 uygulamalarının eğitimde kullanımına ilişkin araştırmalar ve sonuçları. XIII. Türkiye’de İnternet Konferansı Bildirileri 22-23 Aralık 2008, ODTÜ, Ankara, 36.
• Padlet help. https://padlet.helpdocs.io/l/en/about-padlet/what-is-padlet (E.T. 05.05.2021)
• Padlet. http://padlet.com/ E.T.: 05.05.2021.
• Polatcan, F. (2015). Türkçe öğretmeni adaylarının bilgisayar kullanımına ilişkin tutum ve görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(32), s. 388-400.
• Prensky, M. (2001), Digital natives, digital ımmigrants part 2: do they really think differently? On the Horizon, 9(6),1-6.
• Rashid, A., Yunus, M. & Wahi, W. (2019). Using padlet for collaborative writing among ESL learners. Creative Education, 10, 610-620.
• Yıldız, K. A. (2012). Dijital yerliler gerçekten yerli mi yoksa dijital melez mi? International Journal of Social Science, 5(7), 819-833.