The Dimensions of Qualification and Skill Mismatch in Turkey: An Analysis Based on TÜİK and OECD Data

Öz

The mismatch between the qualitative aspects of labor supply and labor demand, known as mismatched employment, can be classified into two main types at the individual level: qualification mismatch and skill mismatch. Qualification mismatch refers to the inconsistency between an individual’s level or type of education and the level or type of education required for their job, whereas skill mismatch denotes the gap between the skills possessed by individuals and the skills demanded by their jobs. In this study, the most recent data published by TÜİK (Turkish Statistical Institute) and the OECD will be analyzed to understand the extent of both qualification and skill mismatches in Turkey. Based on this analysis, findings will be presented on how qualification and skill mismatches vary by gender, education level/field, and occupation type. The results will then be interpreted in light of existing theoretical and empirical studies in the literature. The findings of the research indicate that both qualification and skill mismatches are widespread phenomena in Turkey. In terms of gender, men are found to be more disadvantaged in terms of undereducation, whereas women are more disadvantaged in terms of overeducation. Regarding educational attainment, graduates of 2–3-year vocational higher schools appear to be the most disadvantaged group. Finally, it is observed that 3 out of every 10 young people face the problem of skill mismatch.

Anahtar Kelimeler

• Mismatched employment
• Qualification mismatch
• Skill mismatch
• TUIK
• OECD

Türkiye’de Nitelik ve Beceri Uyuşmazlığının Boyutları: TÜİK ve OECD Verileri Üzerinden Bir İnceleme

Öz

Emek arzı ve emek talebinin niteliksel açıdan birbiriyle örtüşmemesi durumunu ifade eden uyumsuz eşleşme, bireysel ölçekte incelendiğinde nitelik uyuşmazlığı ve beceri uyuşmazlığı olmak üzere iki ana türe ayrılmaktadır. Nitelik uyuşmazlığı, bireylerin mevcut eğitim seviyesi ya da türü ile yaptıkları işlerin gerektirdiği eğitim seviyesi ya da türü arasındaki uyuşmazlık ile ilgili bir konu iken, beceri uyuşmazlığı, bireylerin sahip oldukları beceriler ile yapmış oldukları işlerin gerektirdiği beceriler arasındaki uyumsuzluk olarak tanımlanabilir. Bu çalışmada Türkiye’de hem nitelik hem de beceri uyuşmazlığının boyutlarını anlamaya yönelik olarak TÜİK ve OECD tarafından yayımlanan en güncel verilerin analizi yapılacaktır. Buradan hareketle Türkiye’de nitelik ve beceri uyuşmazlığının cinsiyete, eğitim düzeyine/alanına ve meslek türüne göre nasıl değişkenlik gösterdiğine dair bulgular elde edilecek ve ortaya çıkan sonuçlar, literatürde yapılmış olan teorik ve ampirik çalışmalar ışığında değerlendirilecektir. Araştırmanın bulguları, Türkiye’de hem nitelik hem de beceri uyuşmazlığı olgularının yaygın olarak görüldüğüne işaret etmektedir. Cinsiyet ayrımı açısından bakıldığında erkeklerin yetersiz eğitimlilik, kadınların ise aşırı eğitimlilik konusunda daha dezavantajlı oldukları görülmektedir. Eğitim durumu açısından bakıldığında ise en dezavantajlı grubun 2-3 yıllık yüksekokul mezunları olduğu sonucuna varılmaktadır. Son olarak, her 10 gençten 3’ünün beceri uyuşmazlığı sorunuyla karşı karşıya olduğu anlaşılmaktadır.

Anahtar Kelimeler

• Uyumsuz Eşleşme
• Nitelik uyuşmazlığı
• Beceri uyuşmazlığı
• TÜİK
• OECD

Kaynakça

1. AKPUNAR, B. & ERDAMAR, F. S. (2020). “Öğretmen İstihdamı ve Atanamayan Öğretmenler Bağlamında Aşırı Eğitimlilik Sorunu”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 19(74), 838-852.
2. BARAN, J.A. (2024). Overeducation in the EU: Gender and regional dimension. Labour Economics, 90, 102603.
3. BATTU, H., SEAMAN, P. & SLOANE, P. (1999). Are married woman spatially constrained: a test of gender differentials in labour market outcomes. European Research in Regional Science, 9, pp 91-110.
4. CEDEFOP (2010). Briefing Note — Skill mismatch in Europe. Retrieved from:
5. DAVIA, M. A., MCGUINNESS, S., & O’CONNELL, P. J. (2016). Determinants of regional differences in rates of overeducation in Europe (IZA Discussion Paper No. 10250). IZA.
6. DESJARDINS, R. & RUBENSON, K. (2011). An analysis of skill mismatch using direct measures of skills, OECD Education Working Papers, No:63.
7. DOLTON, P. & VIGNOLES, A. (2000). The incidence and effects of overeducation in the U.K. graduate labour market. Economics of Education Review 19, 179–180.
8. FİLİZTEKİN, A. (2011). Education-occupation mismatch in Turkish labor market. Sabancı University, Munich Personal RePEc Archive. Paper No: 35123.

9. GOMMANS, F.G., JANSEN, N.W., STYNEN, D., KANT, I. & de Grip, A. (2017). “The Effects of Under-Skilling on Need for Recovery, Losing Employment and Retirement Intentions among Older Office Workers: A Prospective Cohort Study.” International Labour Review 156(3–4):525–48.
10. GROOT, W., & MAASSEN VAN DEN BRINK, H. (2000). Overeducation in the labor market: A meta-analysis. Economics of Education Review, 19(2), 149–158. https://doi.org/10.1016/S0272-7757(99)00057-6
11. GÜÇLÜ, A. (2018). MEB Müsebbibi Olmadığı Atanamayan Öğretmen Sorununu Nasıl Çözer? https://www.egitimajansi.com, Erişim: 10.10.2025. ILO (2013). Global Employment Trends for Youth 2013: A Generation at Risk, Geneva: International Labour Office Publications.
12. KAVUNCU, F., & POLAT, S. (2020). A Brief Assessment of Adult Skills in Turkey: Results from Survey of Adult Skills (PIAAC). Ekonomi-Tek, 9(1), 25-57.
13. KUCEL, A. (2011). Literature Survey of the Incidence of Over-education: A Sociological Approach, Reis, Vol.134.
14. KURNAZ, I. (2015). “İşgücü Piyasasında Uyumsuz Eşleşme ve Aşırı Eğitimlilik Olgusu: Türkiye’nin İlk 500 Büyük Firması, Ankara İli Örneği”. Ankara: Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Doktora Tezi.
15. LEUVEN, E. & OOSTERBEEK, H. (2011). Overeducation and mismatch in the labor market (IZA Discussion Paper No. 5523). IZA.
16. MONTT, G. (2015). The causes and consequences of field-of-study mismatch: an analysis using PIAAC, OECD Social, Employment and Migration Working Papers, No. 167, OECD Publishing, Paris.
17. MONTT, G. (2017). Field-of-study mismatch and overqualification: labour market correlates and their wage penalty. IZA Journal of Labor Economics, 6, 1-20.
18. OECD (2019). Skills Matter: Additional Results from the Survey of Adult Skills, OECD Skills Studies, OECD Publishing, Paris.
19. OECD, (2025). “Africa’s Development Dynamics (AfDD), Table 33 – Education mismatch”, , Erişim: 10.08.2025.
20. PELLIZZARI, M. & FICHEN, A. (2017). A new measure of skill mismatch: theory and evidence from PIAAC. IZA Journal of Labor Economics, 6, 1-30.
21. RAMOS, R. (2014). Mismatched mismatch measures: Empirical evidence and implications for research and policy. IZA Journal of European Labor Studies, 3(1), 1–25. https://doi.org/10.1186/2193-9012-3-1.
22. SANTIAGO-VELA, A., & HALL, A. (2023). Distinguishing challenging and overchallenging jobs: Cognitive and affective skills mismatches and their impact on job satisfaction. Research in Comparative and International Education, 18(1), 55-78.
23. SENKRUA, A. (2021). A review paper on skills mismatch in developed and developing countries. International Journal of Sustainable Development & World Policy, 10(1), 8-24.
24. SLOANE, P.J. (2003). “Much Ado about Nothing? What Does the Overeducation Literature Really Tell Us”, in F. Büchel, A. de Grip, Antje Mertens, Overeducation in Europe: Current Issues in Theory and Policy, pp. 11-45.
25. TÜİK, (2025). “İşgücü piyasası ile ilgili özel konulu çalışmalar”, Erişim: 11.08.2025.