Sınıf Öğretmenlerinde Algılanan Örgütsel Desteğinin Yenilikçi İş Davranışına Etkisi

Öz

Yenilikçi davranış, öğretmenlerin sadece yeni fikirler üretmesi değil, aynı zamanda önceden var olan ve başkaları tarafından üretilen yeni fikirlerin, ürünlerin ya da süreçlerin benimsenmesini de kapsayan önemli bir kavramdır. Yenilikçi davranış tarzına örgütsel desteğin olumlu yönde etkili olduğu bir çok çalışmada ortaya konulmuştur. Bu çalışmanın amacı, İstanbul'da Anadolu yakasında özel okullarda görev yapan 486 sınıf öğretmeni için algılanan örgütsel desteğin yenilikçi iş davranışlarına etkisini belirlemektir. Korelasyon analizi sonucunda, yenilikçi iş davranışı ile algılanan örgütsel destek arasında %61.9 pozitif yönde ilişkili olduğu görülmüştür. Yenilikçi iş davranışı alt boyutları üzerinde algılanan örgütsel destek değişkeninin ne kadar etkili olduğunu anlamak için yapılan analizde, fikir üretme alt boyutu ile algılanan örgütsel destek %61.4 pozitif yönlü ilişkili, araştırma alt boyutu %51.2 pozitif yönlü ilişkili, destekleme alt boyutu %62.5 pozitif yönlü ilişkili ve uygulama alt boyutu %50.6 pozitif yönlü ilişkili olarak elde edilmiştir. Alt boyutlardan en çok destekleme algılanan örgütsel destek ile ilişkili çıkmıştır. Regresyon analizi sonucunda, AÖD değişkeni YİD üzerinde pozitif yönde anlamlı etkili (β =0.622, p <0.01) çıkmıştır. Alt boyutlar ile yapılan analizde; AÖD değişkeni fikir üretme alt boyutu üzerinde pozitif yönde (β =0.618, p <0.01), araştırma alt boyutu üzerinde pozitif yönde (β =0.531, p <0.01), destekleme alt boyutu üzerinde pozitif yönde (β =0.646, p <0.01) ve uygulama alt boyutu üzerinde pozitif yönde (β =0.514, p <0.01) anlamlı etkili olarak elde edilmiştir. Algılanan örgütsel destek yenilikçi iş davranışı alt boyutlarından en çok “destekleme”yi etkilemektedir. En düşük etki “uygulama” alt boyutu üzerinde çıkmıştır. Böylece, öğretmenlere örgütsel destek verilmesinin yenilikçi iş davranışı üzerinde olumlu yönde etkisi belirlenmiş, yöneticilerin bu konuda düzenlemeler yapması gerekliliği vurgulanmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Algılanan örgütsel Destek
• Yenilikçi İş Davranışı
• Öğretmen
• İstatistik Analiz

The Effect of Perceived Organizational Support of Classroom Teachers on Innovative Work Behavior

Öz

Innovative behavior is an important concept that encompasses not only the generation of new ideas by teachers, but also the adoption of new ideas, products or processes that already exist and are produced by others. It has been demonstrated in many studies that organizational support for innovative behavior style is positively effective. The aim of this study is to determine the effect of perceived organizational support on innovative work behaviors for 486 classroom teachers working in private schools on the Anatolian side of Istanbul. As a result of the correlation analysis, it was seen that there was a 61.9% positive correlation between innovative work behavior and perceived organizational support. In the analysis carried out to understand how effective the perceived organizational support variable is on the sub-dimensions of innovative work behavior, the idea generation sub-dimension and the perceived organizational support are positively related by 61.4%, the research sub-dimension is 51.2% positively related, and the supporting sub-dimension is positively related by 62.5%. and the application sub-dimension were 50.6% positively correlated. Among the sub-dimensions, the most support was found to be associated with perceived organizational support. As a result of regression analysis, POS variable had a significant positive effect on BOT (β =0.622, p <0.01). In the analysis made with sub-dimensions; POS variable positively on the idea generation sub-dimension (β =0.618, p <0.01), on the research sub-dimension positively (β =0.531, p <0.01), on the supporting sub-dimension (β =0.646, p <0.01) and a significant positive effect (β =0.514, p <0.01) on the application sub-dimension. Perceived organizational support affects "support" the most among the sub-dimensions of innovative work behavior. The lowest effect was on the "application" sub-dimension. Thus, the positive effect of providing organizational support to teachers on innovative work behavior was determined, and it was emphasized that administrators should make arrangements in this regard.

Anahtar Kelimeler

• Global Social Responsibility
• Classroom Teacher
• Statistical analysis

Kaynakça

1. Aboobaker, N., & Zakkariya, K. A. (2019). Influence of Digital Learning Orientation and Readiness for Change on Innovative Work Behaviour: Reflections from the Higher Education Sector. Development and Learning in Organizations, 34(2), 25-28.
2. Afsar, B., & Badır, Y. (2017). Workplace Spirituality, Perceived Organizational Support and Innovative Work Behavior. Journal of Workplace Learning, 29(2), 95-109.
3. Akkoç, İ., Turunç, Ö. & Çalışkan, A. (2011). Gelişim Kültürü ve Lider Desteğinin Yenilikçi Davranış ve İş Performansına Etkisi: İş-Aile Çatışmasının Aracılık Rolü. Isguc The Journal of Industrial Relations and Human Resources, 13(4), 83-114.
4. Amabile, T. M. (1988). A Model of Creativity and Innovation in Organizations. Research in Organizational Behaviour, 10, 123-167.
5. Asurakkody, T. A., & Kim, S. H. (2020). Effects of Knowledge Sharing Behavior on Innovative Work Behavior Among Nursing Students: Mediating Role of Self - Leadership. International Journal of Africa Nursing Sciences, 12, 1-6.
6. Aydın, G. E. (2016). Yeni Kariyer Tutumları, Algılanan Yönetici Desteği ve İşe Tutkunluk Arasındaki İlişki: Bir Araştırma, Yayınlanmamış Doktora Tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
7. Babin, B. J., & Boles, J. S. (1996). The Effects of Perceived Co-Worker Involvement and Supervisor Support on Service Provider Role Stress, Performance and Job Satisfaction, Journal of Retailing, 72(1), 60-71.
8. Baer, M. (2012). Putting Creativity to Work: The Implementation of Creative Ideas in Organizations. Academy of Management Journal, 55(5), 1102-1119.

9. Baş, M. & Balaman, F. (2021). Yenilikçi İş Davranışı Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik-Güvenirlik Çalışması, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(3), 485-510.
10. Bayık, M. E., & Gürbüz, S. (2016). Ölçek Uyarlamada Metodoloji Sorunu: Yönetim ve Örgüt Alanında Uyarlanan Ölçekler Üzerinden Bir Araştırma. İş ve İnsan Dergisi, 3(1), 1-20.
11. Bos-Nehles, A. C. & Veenendaal, A. A. R. (2017). Perceptions of HR Practices and Innovative Work Behavior: The Moderating Effect of an Innovative Climate. The International Journal of Human Resource Management, 30(18), 2661-2683.
12. Budhiraja, S. (2019). Organizational Readiness for Change: An Inherent Concern for Indian Small and Medium Enterprises (Smes). Development and Learning in Organizations: An International Journal, 33(2), 4-7. Doi: 10.1108/Dlo-09-2018-0118
13. Ceylan, A. & Özbal, S. (2011). Yenilikçi İş Davranışı ve Çalışanların Adalet Algıları Arasındaki İlişkiler Üzerine Bankacılık Sektöründe Yapılan Bir Çalışma. İstanbul Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Dergisi, 32, 167-184.
14. Ceylan, C. (2000). Algılanan Bağlılık Tabanlı İnsan Kaynakları Sisteminin Algılanan Gelişim Kültürü ve Yenilikçi İş Davranışına Etkisi. Isguc The Journal of International Relations and Human Resources, 15(1), 40-58.
15. Choi, S., Cheong, K. & Richard, A. (2012). Moderating Effects of Supervisor Support, Monetary Rewards, and Career Paths on the Relationship Between Job Burnout and Turnover Intentions in the Context of Call Centers. Managing Service Quality, 22(5), 507.
16. Çalışkan, A. & Akkoç, İ. (2012). Girişimci ve Yenilikçi Davranışın İş Performansına Etkisinde Çevresel Belirsizliğin Rolü. Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 1-29.
17. Çimen, İ. & Yücel, C. (2017). Yenilikçi Davranış Ölçeği (YDÖ): Türk Kültürüne Uyarlama Çalışması. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 6(3), 365-381.
18. De Jong, J. & Den Hartog, D. N. (2010). Measuring Innovative Work Behaviour. Creativity and Innovation Management, 19(1), 23-35.
19. Eisenberger, R. Stinglhamber, F. Vandenberghe, C. Sucharski, I. L. & Rhoades, L. (2002). Perceived Supervisor Support: Contributions to Perceived Organizational Support and Employee Retention, Journal of Applied Psychology, 87(3), 565–573.
20. Göktepe, E. A. (2017). Algılanan Yönetici Desteği Ölçeği: Geliştirilmesi, Geçerliliği ve Güvenirliliği, İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, 46(Özel Sayı), 31-48.
21. Halbesleben, J. (2006). Sources of Social Support and Burnout: A Meta-Analytic Test of the Conservation of Resources Model. Journal of Applied Psychology, 91(5), 1134-1145.
22. Holman, D. (2003). Phoning in Sick? An Overview of Employee Stress in Call Centres. Leadership & Organization Development Journal, 24(3), 123-130.
23. Janssen, O. (2000). Job Demands, Perceptions of Effort‐Reward Fairness and Innovative Work Behaviour. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 73(3), 287-302.
24. Javed, B., Khan, A. K., Arjoon, S., Mashkoor, M. & Haque, A. U. (2020). Openness to Experience, Ethical Leadership and Innovative Work Behavior. The Journal of Creative Behavior, 54(1), 211-223. Doi: 10.1002/Jocb.360
25. Kanter, R. M. (1996). When A Thousand Flowers Bloom: Structural, Collective and Social Conditions for Innovation in Organizations. In P. S. Myers (Ed.), Knowledge Management and Organizational Design (Pp. 93-131). London: Routlege.
26. Klaeijsen, A., Vermeulen, M. & Martens, R. (2018). Teachers’ Innovative Behaviour: The Importance of Basic Psychological Need Satisfaction, Intrinsic Motivation and Occupational Self-Efficacy. Scandinavian Journal of Educational Research, 62(5), 769-782.
27. Koçel, T. (2001). İşletme Yöneticiliği, İstanbul: Beta Basım Yayım.
28. Kör, B. (2018). Öz Liderlik, Örgütlerin Girişimcilik Yönelimi ve Çalışanların Yenilikçi İş Davranışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi: Bir Araştırma.
29. Lambriex-Schmitz, P., Van Der Klınk, M. R., Beausaert, S., Bıjker, M. & Segers, M. (2020). Towards Successful Innovations in Education: Development and Validation of a Multidimensional Innovative Work Behaviour Instrument. Vocations and Learning, 13(2), 313- 340.
30. Li, C., Makhdoom, H. U. R. & Asim, S. (2020). Impact of Entrepreneurial Leadership on Innovative Work Behavior: Examining Mediation and Moderation Mechanisms. Psychol. Res. Behav. Manag., 13, 105-118.
31. Mosadeghrad, A. M. & Ansarian, M. (2014). Why Do Organisational Change Programmes Fail? International Journal of Strategic Change Management, 5(3), 189-218.
32. Muse, L. A. & Pichler, S. (2011). A Comparison of Types of Support for Lower-Skilled Workers: Evidence for the Importance of Family Supportive Supervisors. Journal of Vocational Behavior, 79(3), 653-666.
33. Önhon, Ö. (2019). The Relationship between Organizational Climate for Innovation and Employees’ Innovative Work Behavior: ICT Sector in Turkey. Budapest Management Review, 50(11), 53-64.
34. Özkuk, Z. (2017). Algılanan Yönetici Desteği ve İş Yaşamında Yalnızlığa Yönelik Öğretmen Görüşleri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.
35. Saeed, B. B., Afsar, B., Cheema, S. & Javed, F. (2019). Leader-Member Exchange and Innovative Work Behavior. European Journal of Innovation Management, 22(1), 105-124.
36. Sönmez, B. & Yıldırım, A. (2014). Bir Üniversite Hastanesinde Çalışan Hemşirelerin Yenilikçi Davranışları ve Yenilikçi Davranışlarını Etkileyen Faktörlere İlişkin Görüşlerinin Belirlenmesi: Niteliksel Bir Çalışma, Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, 2(1), 49-59.
37. Sönmez, V. & Alacapınar, F. (2011). Örneklendirilmiş Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
38. Turgut, E. & Beğenirbaş, M. (2013). Çalışanların Yenilikçi Davranışları Üzerinde Sosyal Sermaye ve Yenilikçi İklimin Rolü: Sağlık Sektöründe Bir Araştırma. Kara Harp Okulu Bilim Dergisi, 23(2), 101-124.
39. Uçuş, Ş. & Acar, İ. (2018). Teachers' Innovativeness and Teaching Approach: The Mediating Role of Creative Classroom Behaviors. Social Behavior and Personality, 46(10), 1697-1711.
40. Uzunbacak, H. H. & Akçakanat, T. (2018). Lider-Üye Etkileşimi İle Yenilikçi İş Davranışı Arasındaki İlişkide Algılanan Örgütsel Desteğin ve İşe Adanmışlığın Rolü, 6. Örgütsel Davranış Kongresi Bildiriler Kitabı, Isparta.
41. Wang, Z., Gao, M. & Panaccio, A. (2020). A Self-Determination Approach to Understanding Individual Values as an Interaction Condition On Employees' Innovative Work Behavior in the High-Tech Industry. The Journal of Creative Behavior, 55(1), 183-198.
42. Widmann, A. & Mulder, R. H. (2018). Team Learning Behaviours and Innovative Work Behaviour in Work Teams. European Journal of Innovation Management, 21(3).