İLKÖĞRETİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN KULLANDIKLARI ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

Yıl 2007, Cilt: 1 Sayı: 1, 40 - 51, 01.04.2007

Hüseyin Ünlü Latif Aydos

Öz

Bu araştırmada ilköğretim okullarında çalışan beden eğitimi öğretmenlerinin beden eğitimi derslerinde en çok kullandıkları öğretim yöntemleri tespit edilmeye çalışılmıştır. Aksaray ve Kırşehir illerinde yürütülen araştırmaya il merkezlerinde çalışan 55 ilköğretim okulu beden eğitimi öğretmeni katılmıştır. Survey yönteminin kullanıldığı araştırmanın verilerinin elde edilmesinde araştırmacı tarafından hazırlanan anket formu kullanılmıştır. Araştırma verilerine göre; beden eğitim öğretmenlerinin derslerinde en fazla gösteri, anlatım ve alıştırma yöntemlerini kullandıkları görülürken en az görevlendirme, değerlendirme ve medya yardımlı öğretim yöntemlerini kullandıkları görülmüştür. Cinsiyete göre yapılan karşılaştırmalarda; bayan öğretmenler, erkek meslektaşlarına kıyasla görevlendirme yöntemini daha fazla tercih etmektedir. Öğretmenlerin mesleki kıdemleri açısından sonuçlara bakıldığında; mesleki kıdemi yüksek olan öğretmenler anlatım ve gösteri yöntemini daha fazla tercih ederken; mesleki kıdemi az olan öğretmenlerin eşli çalışma yöntemini daha fazla tercih ettikleri görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

Beden Eğitimi, Öğretim Yöntemleri

THE TEACHING METHODS USED BY PHYSICAL EDUCATION TEACHERS WHO TEACH IN PRIMARY SCHOOLS

Öz

The purpose of this study is to determine teaching methods which are used mostly in the physical education courses according to views of physical education teachers. So firstly, the teaching methods which are preferred mostly are determined then the views about these methods are investigated comparatively according to sexuality and the experiences of the teachers. 55 physical education teachers have taken part in the study which has been carried out survey method and applied in Aksaray and Kırşehir provinces. While acquiring the data of the study; the questionnaire form has been used which has been prepared by the researcher. According to datas of the study; it is clearly seen that the teachers use demonstration, lecture and exercises methods mostly while they use tasking, evaluation and media assisted teaching methods least. The comparisons according to sexuality; female teachers prefer tasking method much more than their male colleagues. When we examine the results of the study according to experience of the teachers that is it clearly seen that more experienced teachers prefer lecture and demonstration methods much more, less experienced prefer pair work method more than them

Anahtar Kelimeler

Physical Education, Teaching Methods

Kaynakça

• ALPMAN, C. (1972). Eğitimin Bütünlüğü İçerisinde Beden Eğitimi ve Çağlar Boyunca Gelişimi. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
• BÜYÜKKARAGÖZ, S. S. ve ÇİVİ, C. (1997). Genel Öğretim Metodları. Konya: Öz Eğitim Basım Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
• BUCHER, C. A. ve KOENİG, C. R. (1983). Method and Material for Secondary School Phycial Education. Saint Louis: The C.V. Mossey Company.
• ÇİÇEK, Ş. (1998). Evaluation of physical education teacher education program at METU. Unpublished Doctoral Dissertation, Middle East Technical Universty, The Department of Physical Education and Sport.
• DEMİRHAN, G. (2006). Spor Eğitiminin Temelleri. Ankara: Spor Yayınevi ve Kitabevi – Bağırgan Yayınevi.
• DEMİREL, Ö. (2004). Öğretme Sanatı. Ankara: Pegem A yayıncılık.
• DONNELY, F. C. (2002). The specturum connection: Assesment social responsibility and critical thinking. Teaching Elementary Physical Education, 13 (4), 10-13.
• GÜVEN, B. (2004). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetiminin Öğretmen Davranışı Boyutuna İlişkin Görüleri ve Bu Görüşlerin Öğretmenlerin Cinsiyetlerine, Hizmet Yıllarına, Görev Yaptıkları İllere ve Okul Türlerine Göre Değişimi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
• MACNAUGHTON, G. and WİLLİAMS, G. (1998). Techniques for Teaching Young Children in Theory and Practice. Australia: Addison Wesley Longman Australia.
• KARASAR, N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• MOSSTON, M. ve ASWORTH, S. (2001). Beden Eğitimi Öğretimi. (Çeviri: Eda Tüzemen). Ankara: Bagırgan Yayınevi.
• ÖZMEN, Ö. (1999). Çağdaş Sporda Eğitim Üçgeni. Ankara: Bağırgan Yayınevi.
• SARAÇ, L. (2003). Teaching Effectiveness Indices of In-Service And Prospective Physical Education Teachers. Unpublished Master Of Secience Dissertation, Middle East Technical Universty, The Department of Physical Education and Sport.
• SUNAY, H. ve TUNCEL, F. (1998). Cumhuriyet Döneminde Beden Eğitimi ve Spor. Ankara: Ankara Üniversitesi Çocuk Kültürü Araştırma ve Uygulama Merkezi Yayınları, No:2.
• TAMER, K. ve PULUR, A. (2001). Beden Eğitimi ve Sporda Öğretim Yöntemleri. Ankara: Kozan Ofset.
• UGUR, O. A. (2006). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Yaklaşımları ve Karşılaştıkları Sorunlar Üzerine Bir Araştırma (Ankara İli Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• YILMAZ SARAÇ. L. , İNCE, L.M., KİRAZCI, S. ve ÇİÇEK, Ş. (2005). Beden eğitimi öğretmenlerinin ders zaman yönetimi davranışları ve kullandıkları öğretim yöntemleri. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 10 (2), 3-10.