ÖĞRETİCİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE EKLEKTİK YÖNTEMİN YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANIMI

Mustafa Yılmaz; Asuman Akarsu

ÖĞRETİCİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE EKLEKTİK YÖNTEMİN YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANIMI

Öz

Yabancılara Türkçe Öğretimi alanında geçmişten günümüze kadar dil öğretmek için hangi yaklaşım ve yöntemin kullanılacağı hep merak konusu olmuştur. İnsan yaşamında dil, iletişimi sağlaması açısından hayati bir öneme sahip olduğu için araştırılan ilköğretim yöntemlerinden biri dil öğretim yöntemleri olmuştur. Zamanla, eğitim ve öğretimin sistemli hale gelmesiyle yapılan çalışmalar daha bilimsel bir şekilde ele alınmıştır. Bulunan yaklaşım ve yöntemler görüş farklılığına dayanarak ‘davranışsal, bilişsel ve yapılandırıcı’ başlıkları altında toplanmıştır. Günümüzde Türkiye ve dünyada en çok kullanılan yaklaşımlardan biri olan yapılandırıcı yaklaşım dili bir iletişim aracı olarak görmüş ve bu konuda yaptığı çalışmalar sonucunda dil öğretiminde kullanılmak üzere bazı yöntemler geliştirmiştir. Bu yöntemler arasında bulunan eklektik yöntem en çok kullanılan dil öğretim yöntemlerinden biridir. Bu önemden yola çıkarak çalışmada, yabancılara Türkçe öğretimi alanında kullanılan yöntemlerden eklektik yöntemin öğretmen görüşleri açısından incelenmesi ve değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Yöntemler arasında eğitimde aktif bir şekilde kullanılan eklektik yöntemin öğretmenlerin bakış açılarıyla olumlu ve olumsuz özellikleri derlenmiştir. Bu çalışmada, nitel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda; öğreticilerin yabancılara Türkçe öğretiminde ve ders etkinliklerini tasarlamada diğer yöntemlere oranla eklektik yöntemi daha fazla tercih ettikleri saptanmıştır. Bu tercihin sebeplerinden biri de hem öğrencilerin farklı özelliklere sahip olması hem de derste işlenen konuların farklı özellikte yöntem ve teknikten faydalanarak anlatılması gerekliliğidir. Yöntem doğru kullanıldığında öğrencilerin derse ve yönteme karşı olumlu tutum geliştirdiği gözlenmiştir. Bu durum öğretmenlerce avantaj olarak değerlendirilmiş ve yöntemi kullanırken çok sorunla karşılaşmadıkları saptanmıştır. Elde edilen verilerin eklektik yöntem seçiminde öğretmenlere yol gösterici olacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Barın, E. (1994). Yabancılara Türkçenin öğretimi metodu. Dil Dergisi, 17(3), 53-54.
Demirel, Ö. (1993). Yabancı dil öğretimi: İlkeler, yöntemler, teknikler. Usem.
Doğan, C. (2012). Sistematik yabancı dil öğretim yaklaşımı ve yöntemleri. Ensar.
Flick, U. (2013). Mapping the field. In U. Flick (Ed.), The SAGE handbook of qualitative data analysis. Sage.
Göçen, G. (2020). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde yöntem. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 18, 23-48.
Göçer, A. (2015). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde konuşma becerisinin kazandırılması. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(2), 21-36.
Güneş, F. (2013). Türkçe öğretimi yaklaşımlar ve modeller. Pegem Akademi.
Güneş, F. (2007). Türkçe öğretimi ve zihinsel yapılandırma. Nobel.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Türkçe Eğitimi

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Mustafa Yılmaz Bu kişi benim
0009-0008-5890-2011
Türkiye

Asuman Akarsu ^* Bu kişi benim
0000-0001-5212-2067
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

15 Aralık 2024

Gönderilme Tarihi

19 Kasım 2024

Kabul Tarihi

7 Aralık 2024

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2024 Cilt: 3 Sayı: 2

IZ

https://izlik.org/JA58EL32GW

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Yılmaz, M., & Akarsu, A. (2024). ÖĞRETİCİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE EKLEKTİK YÖNTEMİN YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANIMI. Bürküt Türk Dünyası Dergisi, 3(2), 162-173. https://izlik.org/JA58EL32GW

AMA

1.Yılmaz M, Akarsu A. ÖĞRETİCİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE EKLEKTİK YÖNTEMİN YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANIMI. Bürküt Türk Dünyası Dergisi. 2024;3(2):162-173. https://izlik.org/JA58EL32GW

Chicago

Yılmaz, Mustafa, ve Asuman Akarsu. 2024. “ÖĞRETİCİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE EKLEKTİK YÖNTEMİN YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANIMI”. Bürküt Türk Dünyası Dergisi 3 (2): 162-73. https://izlik.org/JA58EL32GW.

EndNote

Yılmaz M, Akarsu A (01 Aralık 2024) ÖĞRETİCİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE EKLEKTİK YÖNTEMİN YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANIMI. Bürküt Türk Dünyası Dergisi 3 2 162–173.

IEEE

[1]M. Yılmaz ve A. Akarsu, “ÖĞRETİCİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE EKLEKTİK YÖNTEMİN YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANIMI”, Bürküt Türk Dünyası Dergisi, c. 3, sy 2, ss. 162–173, Ara. 2024, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA58EL32GW

ISNAD

Yılmaz, Mustafa - Akarsu, Asuman. “ÖĞRETİCİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE EKLEKTİK YÖNTEMİN YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANIMI”. Bürküt Türk Dünyası Dergisi 3/2 (01 Aralık 2024): 162-173. https://izlik.org/JA58EL32GW.

JAMA

1.Yılmaz M, Akarsu A. ÖĞRETİCİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE EKLEKTİK YÖNTEMİN YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANIMI. Bürküt Türk Dünyası Dergisi. 2024;3:162–173.

MLA

Yılmaz, Mustafa, ve Asuman Akarsu. “ÖĞRETİCİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE EKLEKTİK YÖNTEMİN YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANIMI”. Bürküt Türk Dünyası Dergisi, c. 3, sy 2, Aralık 2024, ss. 162-73, https://izlik.org/JA58EL32GW.

Vancouver

1.Mustafa Yılmaz, Asuman Akarsu. ÖĞRETİCİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE EKLEKTİK YÖNTEMİN YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANIMI. Bürküt Türk Dünyası Dergisi [Internet]. 01 Aralık 2024;3(2):162-73. Erişim adresi: https://izlik.org/JA58EL32GW