Radyo Çocuk Saatinde Söylenen 25 Çocuk Şarkısı (1953) ile Yeni Çocuk Şarkılarında (1969) Yansıtılan Millî, Manevi ve Maddi Değerler

Yıl 2025, Cilt: 8 Sayı: 2, 242 - 260, 29.12.2025

Melike Erdil

https://doi.org/10.47935/ceded.1772246

Öz

Bu araştırmada, radyo çocuk saatinde söylenen “25 Çocuk Şarkısı” ile “Yeni Çocuk Şarkılarındaki” millî, manevi ve maddi değerlerin tespit edilmesi amaçlanmaktadır. Çalışmada, “nitel araştırma yöntemi” kullanılmıştır. Veriler, “doküman incelemesi tekniği” ile elde edilmiştir. Toplam 75 çocuk şarkısı doküman olarak incelenmiştir. Araştırma verileri “içerik analizine” tabi tutulmuştur. İçerik analizi kapsamında veriler, 4 ana tema ve 24 alt temaya ayrılmıştır. Ana tema kapsamında ulaşılan sonuçlara göre ”25 Çocuk Şarkısındaki” değerler şunlardır: 8 millî değer, 6 manevi değer, 1 maddi değer ve 10 bu değerler dışında kalanlardır. ”Yeni Çocuk Şarkılarındaki” değerler ise şunlardır: 24 millî değer, 11 manevi değer, 4 maddi değer ve 11 bu değerler dışında kalanlardır. ”25 Çocuk Şarkısı” ile “Yeni Çocuk Şarkıları” millî, manevi ve maddi değerlerden açısından karşılaştırıldığında “32 millî değer” öne çıkmaktadır. Her iki kitapta yer alan çocuk şarkıları; 32 millî değer, 17 manevi değer, 5 maddi değer, 21 manevî ve maddi değerler dışında kalanlardan oluşmaktadır. İncelenen çocuk şarkılarının; millî değerlere önem veren, vatanını, askerini, bayrağını seven, ülke-ulus olma bilincini aşılayan, devletine ve milletine bağlı bir nesil yetiştirme politikasını yansıtan şarkılar olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

25 çocuk şarkısı , manevi değerler , maddi değerler , millî değerler , radyo saati

National, Spiritual, and Material Values Reflected in “25 Children’s Songs Sung in the Radio Children’s Hour” (1953) and “New Children’s Songs” (1969)

Öz

This research aims to identify the national, spiritual, and material values in "25 Children’s Songs" and "New Children's Songs" sung during The Children's Hour on radio. The study employed a qualitative research method. Data were obtained using a document analysis technique. A total of 75 children's songs were examined as documents. The research data were subjected to “content analysis.” The data were divided into four main themes and 24 subthemes. Based on the results obtained within the main theme, the values in "25 Children's Songs" are as follows: eight national values, six moral values, one material value, and ten values outside these values. The values in "New Children's Songs" are as follows: 24 national values, 11 spiritual values, 4 material values, and 11 values other than these. When "25 Children's Songs" and "New Children's Songs" are compared in terms of national, spiritual, and material values, "32 national values" stand out. The children's songs included in both books consist of 32 national values, 17 spiritual values, 5 material values, and 21 material and non-material values. The children's songs examined were found to reflect a policy of raising a generation that values national values, loves its homeland, its soldiers, and its flag, instills a sense of national identity, and is loyal to its state and nation.

Anahtar Kelimeler

25 children's songs , spiritual values , material values , national values , radio hour

Kaynakça

• Bilgin, A. S. (2009). İlköğretim öğrencilerinin okul şarkılarına yönelik görüşleri [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi.
• Erol, T. (2020). Radyo çocuk kulübü ve müzik yayınları üzerine bir araştırma. Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi, 26 (Müzik Özel Sayısı), 338-352. https://doi.org/10.32547/ataunigsed.684023
• Forster, N. (1995). The analysis of company documentation. In C. Casell & G.Symon (Eds.) Qualittative method in organizational research: A practical guide. Sage.
• Kaplan, Z., & Sakar, M. H. (2024). Erken cumhuriyet döneminden günümüze okul müzik eğitiminde ulusal kimlik inşası. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(3), 2814-2837. https://doi.org/10.51460/baebd.1465318
• Karakuş, Z. (2019). Belirli gün ve haftalarda kullanılan şarkılar hakkında öğretmen görüşleri [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi.
• Küçüköncü, H. Y. (2003, Ekim). Müzik eğitiminin ülkemizde çağdaş anlamda istenilen düzeye ulaşabilmesi için müzik öğretmenliği ana bilim dallarının ders ve ders dışı etkinliklerinin içerik bakımından düzenlenmesindeki önemi. Cumhuriyetimizin 80. Yılında Müzik Sempozyumu. İnönü Üniversitesi, Malatya. 12 Ekim 2025 tarihinde https://www.muzikegitimcileri.net/bilimsel/bildiri/Y-Kucukoncu.html adresinden erişilmiştir.
• MEB, (2018). Millî Eğitim Bakanlığı müzik dersi öğretim programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.
• Özen, Y. (2014). Türk millî kültüründe değerler ve değerlerin milletleşmeye etkisi. Hikmet Yurdu Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi, 7(14), 59-87.
• Tangör, S. (1969). Yeni çocuk şarkıları. Ülkemiz Matbaası.
• Türkmen, E. F. (2020). Türk çocuk şarkıları dağarcığının müzik öğretmenlerinin yaklaşımları açısından değerlendirilmesi. Sosyal Bilimler Dergisi, XII(2), 183-202.
• Sağer, T. (2002). Cumhuriyetten günümüze okul şarkıları üzerine bir inceleme [Yayımlanmamış doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
• Yeniyol, A. (2021). Ortaöğretim öğrencilerinin manevi değer algılarının incelenmesi: Yalova ili örneği. Türkiye Din Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 6(12) , 147-173. https://doi.org/10.53112/tudear.1051387
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9. Genişletilmiş Baskı). Seçkin.
• Yıldırım, Y. (2022). Türk milli kültüründe değerler ve değerler eğitimi. Sakarya Üniversitesi Türk Akademi Dergisi, 1(1), 15-27.
• Yönetken, H. B. (1953). 25 çocuk şarkısı. Millî Eğitim Basımevi.
• Yürümez, E. (2014). 1930-2000 yılları arasında bestelenen 180 Türk müziği çocuk şarkısının makam usul konu bestekâr ve ses aralığı açısından incelenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Haliç Üniversitesi.