ÖĞRETMENLERİN EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ

Rıdvan Can; Mehmet Böçkün; Osman Sülun; Havva Güzel Duman

ÖĞRETMENLERİN EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ

Öz

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin eğitimde teknoloji kullanımına yönelik görüşleri belirlemektir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu çalışmada veriler kamu okullarında görev yapan 15 öğretmenden yarı yapılandırılmış ve görüşme tekniği ile elde edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim öğretim yılında Diyarbakır ili Kayapınar ilçesi sınırları içinde ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerden oluşturmaktadır. Elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma bulgularının sunumunda katılımcılara verilen kodlar kullanılmış ve bazı görüşlerden doğrudan alıntı yapılarak yorumlar desteklenmiştir. Araştırma sonucunda; öğretmenlerin eğitimde teknoloji kullanımının fırsat eşitliği sağladığı, okul çatısı altında verilen eğitimlerin kalitesini artırdığı ifade edilmiştir. Teknoloji kullanımının eğitimde kalıcı ve etkili öğrenmeyi, başarıyı, güncel bilgilere en hızlı yoldan ulaşabilmeyi, araştırmalarda öğrencilere kolaylık sağladığı ve öğretmene zaman kazandırdığı sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Alkan, C. (2011). Eğitim Teknolojisi. Ankara: Pegem Akademi.
Almalı, H. ve Yeşiltaş, E. (2020). Sosyal Bilgiler Eğitiminde Coğrafya Konularının Web 2.0 Teknolojileri Kullanılarak Öğretiminin Öğrencilerin Akademik Başarı ve Tutumlarına Etkisi. Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 5(2), 64–81.
Cajas, F. (2001). The science/technology interaction: Implications for science literacy. Journal of Research in Science Teaching, 38(7), 715–729.
Cüre, F. ve Özdener, N. (2008). Öǧretmenlerin Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BIT) Uygulama Başarıları ve BIT’e Yönelik Tutumları. Hacettepe Egitim Dergisi, (34), 41–53
Çınarer, G., Yurttakal, A. H., Ünal, S. ve Karaman, İ. (2016). Öğretmenlerin Teknolojik Araçlarla Eğitime Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi Yozgat, İli Örneği EEB 2016 Elektrik-Elektronik ve Bilgisayar Sempozyumu.
Komis, V., Ergazakia, M. & Zogzaa, V. (2007).Comparing computer-supported dynamic modeling and ‘paper & pencil’ concept mapping technique in students’ collaborative activity.Computers & Education, 49(4), 991-1017.
Konca, A. S. ve Tantekin Erden, F. (2021). Digital Technology (DT) Usage of Preschool Teachers in Early Childhood Classrooms. Journal of Education and Future, (19), 1–12. https://doi.org/10.30786/jef.627809
Kuzgun, H. ve Özdinç, F. (2017). Okul Öncesi Eğitimde Teknoloji Kullanımına Yönelik Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(Özel Sayısı), 83–102.

McCannon, M. & Crews, T. B. (2000).Assessing the technology needs of elementary school teachers.Journal of Technology and Teacher Education, 8(2), 111-121.
Önal, N. (2020). Öğretimde Kullanılabilecek Teknoloji Destekli Uygulamalar. Etkinlik Örnekleriyle Zenginleştirilmiş Eğitimde Teknoloji Uygulamaları (4. Baskı, pp. 2–14). Ankara: Pegem Akademi.
Özpınar, İ. (2020). Preservice Teachers’ Use of Web 2.0 Tools and Perspectives on their Use in Real Classroom Environments. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 11(3).
Simon, Y. R. (1983). Pursuit of happiness and lust for power in technological society. In C.Mitcham & R. Mackey (Eds.), Philosophy and technology, New York: Free Press.
Skophammer, R. ve Reed, P. A. (2014). Technological Literacy Courses in PreService Teacher Education. The Journal of Technology Studies, 40(2), 68–81.
Şimşek, Ü. (2015). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Tutum ve Görüşlerinin İncelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Aksaray Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aksaray.
Türel, Y. (2012). Öğretmenlerin Akıllı Tahta Kullanımına Yönelik Olumsuz Tutumları: Problemler ve İhtiyaçlar. İlköğretim Online, 11(2), 423–439.
Usta, E. & Korkmaz, Ö. (2010).Öğretmen adaylarının bilgisayar yeterlilikleri ve teknoloji kullanımına ilişkin algıları ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1).
Üstün, A. ve Akman, E. (2015). Özel Okul Öğretmenlerinin Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Tutum ve Görüşleri. Journal of Educational Sciences, 2199– 205, 94–103.
Yavuz, S. (2005).Developing a technology attitude scale for pre-service chemistry teachers.The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET, 4, 1, 17-25.
Yıldırım, S. (2000). Effects of an Educational Computing Course on Preservice and Inservice Teachers: A Discussion and Analysis of Attitudes and Use. Journal of Research on Computing in Education, 32(4), 479–495.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Rıdvan Can ^* Bu kişi benim
Türkiye

Mehmet Böçkün
Türkiye

Osman Sülun Bu kişi benim
Türkiye

Havva Güzel Duman Bu kişi benim
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

8 Nisan 2023

Gönderilme Tarihi

30 Mayıs 2022

Kabul Tarihi

6 Nisan 2023

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 3 Sayı: 5

IZ

https://izlik.org/JA76WK29GP

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Can, R., Böçkün, M., Sülun, O., & Güzel Duman, H. (2023). ÖĞRETMENLERİN EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ. Cihanşümul Akademi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(5), 1-12. https://izlik.org/JA76WK29GP