BIR GRUP ÇEVRE SAĞLIĞI ÖĞRENCISININ ÇÖZÜM ODAKLI YAKLAŞIM DÜZEYLERI ILE ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELIK DAVRANIŞLARI ARASINDAKI İLIŞKILI VE ETKILEYEN FAKTÖRLER

Sevil Özcan; İnci Gündoğdu

BIR GRUP ÇEVRE SAĞLIĞI ÖĞRENCISININ ÇÖZÜM ODAKLI YAKLAŞIM DÜZEYLERI ILE ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELIK DAVRANIŞLARI ARASINDAKI İLIŞKILI VE ETKILEYEN FAKTÖRLER

Öz

Bu çalışmanın amacı, çevre sağlığı alanında farklı seviyelerde eğitim alan öğrencilerin çevre sorunlarına yönelik davranışlarını ve sorun çözme yaklaşımları ile ilişkili faktörleri belirlemektir. Çalışma analitik/kesitsel bir çalışma olarak tasarlanmış olup, çalışma evrenini 2020-2021 akademik yılında Türkiye genelinde Çevre Sağlığı Anabilim Dalında ön lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına kayıtlı 619 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma, katılmaya gönüllü olan 144 (3 katılımcı dâhil edilmemiştir) öğrenci ile yürütülmüştür. Veriler “Kişisel Bilgi Formu”, “Çevre Sorunları Davranış Ölçeği” ve “Çözüm Odaklılık Envanteri” kullanılarak toplanmıştır. İstatistiksel analiz ve değerlendirmeler bu verilere ait ortalamalar üzerinden gerçekleştirilmiştir. Sonuçlar, Çevre Sorunlarına Yönelik Davranışları ve Çözüm Odaklı Yaklaşım durumlarının cinsiyet, yaş, medeni durum, annenin hayatta olması, ailenin ilk çocuğu olma ve çevresel bir örgüte üye olma değişkenlerine bağlı istatistiksel olarak anlamlı şekilde farklılaşmaktadır. Ayrıca bu sonuçlar, çevresel sorunlara yönelik davranışları ile problem çözme yaklaşım düzeyleri arasında pozitif bir korelasyon olduğunu göstermiştir (p < 0.05, r = 0.39). Bu bulgular, öğrencilerin problem çözme becerileri geliştikçe, çevre sorunlarına yönelik tutumlarının da geliştiği şeklinde yorumlanabilir.

Anahtar Kelimeler

Etik Beyan

etik kurul onayı dosyalara eklenmiştir

Kaynakça

Baltacı, Ö., & Hamarta, E. (2013). Analyzing the relationship between social anxiety, social support and problem solving approach of university students. Education and
Science, (38) 167, p. 226-240. http://213.14.10.181/index.php/EB/article/view/1757
Berg, I. K., De Jong, P., Center, M., & Hepworth, R. (2004). Building solution-focused partnerships in children’s protective and family services. Protecting Children, 19(2), 3-13.
Bingham, A., & Oğuzkan, A. F. (1971). Çocuklarda problem çözme yeteneklerinin geliştirilmesi. Milli Eğitim Basımevi.
Cepukiene, V., & Pakrosnis, R. (2011). The outcome of Solution-Focused Brief Therapy among foster care adolescents: The changes of behavior and perceived somatic and cognitive difficulties. Children and Youth Services Review, 33(6), 791- 797. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0190740910003853
Cheung, M. F. Y. & To, W. M. (2019). An extended model of value-attitude-behavior to explain Chinese consumers’ green purchase behavior. Journal of Retailing and
Consumer Services, 50, 145-153. https://doi.org/10.1016/j.jretconser.2019.04.006
Çabuk, B., & Karacaolu Ö., C. (2003). Üniversiteli öğrencilerinin çevre duyarlılıklarının incelenmesi. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 36(1), 189-198. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000079

Çimen, O., & Yilmaz, M. (2014). The Influence of Transformative Learning Based Environmental Education on Preservice Biology Teachers’ Perception of Environmental Problems. Bartın University Journal of Faculty of Education, 3(1), 339- 359. https://dergipark.org.tr/en/pub/buefad/issue/3814/51145
Demir, Y., Atlı, A., & Kış, A. (2016). Empathy based on gender in dissertations submitted in Turkey: A meta-analysis study. Eurasian Journal of Educational
Research, 16(64). https://dergipark.org.tr/en/pub/ejer/issue/24398/258628
Deniş, H., & Genç, H. (2013). The investigation of candidate teachers’ attitudes towards envıronment. Asian Journal of Instruction e-ISSN:2148-26591(1),9-19. https://www.proquest.com/openview/f699bfc518caf760c8e5c39f70cb1dd1/1?cbl= 2045595&pq-origsite=gscholar&parentSessionId=RginQJOHUvKzRoVaMWZQain 4P2goq4BCAidS5MwEiRw%3D
Erol, G. H., & Gezer, K. (2006). Prospective of elementary school teachers’ attitudes toward environment and environmental problems. International Journal of Environmental and Science Education. http://www.ijese.net/makale/1261.html
Evans, N., & Evans, A. M. (2013). Solution-focused approach therapy for mental health nursing students. British Journal of Nursing, 22(21), 1222-1226. https://www. magonlinelibrary.com/doi/abs/10.12968/bjon.2013.22.21.1222
Flett, G. L., & Hewitt, P. L. (2002). Perfectionism and maladjustment: An overview of theoretical, definitional, and treatment issues. https://psycnet.apa.org/record/2002- 02485-001?trk=public_post_comment-text
Gingerich, W. J., & Wabeke, T. (2001). A solution-focused approach to mental health intervention in school setting. Children & Schools, 23(1), 33-47. https://academic. oup.com/cs/article/23/1/33/343701
Grant, A. M., Cavanagh, M. J., Kleitman, S., Spence, G., Lakota, M., &Yu, N. (2012). Development and validation of the solution-focused inventory. The Journal of Positive Psychology, 7(4), 334-348. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1 7439760.2012.697184
Güven, E., & Aydoğdu, M. (2012). Development of Environmental Problems Behavior Scale and Determination of Teacher Candidates’ Behavior Levels. The Journal of Uludağ University Education Faculty, 25(2), 573-590. https://dergipark. org.tr/en/pub/uefad/issue/16696/173566
Han, H., Hsu, L. T. J., & Lee, J. S. (2009). Empirical investigation of the roles of attitudes toward green behaviors, overall image, gender, and age in hotel customers’ ecofriendly decision-making process. International Journal of Hospitality Management, 28(4), 519-528. https://doi.org/10.1016/j.ijhm.2009.02.004
Iveson, C., George, E., Ratner, H. (2012). Brief coaching: A solution focused approach. New York, NY: Routledge Publishing. https:// b o o k s . g o o g l e . c o m . t r / b o o k s ? h l = t r & l r = & i d = R - D F B Q A A Q B A J & o i = f n d & p g = P T 7 & d q = I v e s o n , + C . , + G e o r g e , + E . , + R a t n e r, + H . + ( 2 0 1 2 ) . + B r i e f + c o a c h i n g : + A + s o l u t i o n + f o c u s e d + a p p r o a c h . + N e w + Yo r k - ,+NY:+Routledge&ots=XlzVhSOrnQ&sig=8I82zi8qJZtjF5b9VKjicIxwbbc&redir_ esc=y#v=onepage&q&f=false Jackson, P.Z., McKergow, M. (2007). Solutions focus: The SIMPLE way to positive change. London: Nicholas Brealey Publishing. https://learningreflections.org/cgisys/ suspendedpage.cgi
Karahan F. Ş., Bakalım O. & Yoleri S. (2017). Solution focused thinking in education faculty students. Journal of Human Sciences, 14 (4), 4383-4392. https://www.jhumansciences. com/ojs/index.php/IJHS/article/view/5024
Karahan, F. Ş., & Hamarta, E. (2015). The Solution Focused Inventory: Reliability and Validity Study. Elementary Education Online, 14(2), 757-769. https://dergipark.org. tr/tr/download/article-file/91184
Kaya, A., Bozaslan, H., & Genç, G. (2012). The Effect of the Parents’ Attitudes on University Students’ Problem-Solving Skills, Social Concerns and Academic Achievement. The Journal of Dicle University Ziya Gökalp Education Faculty, (18), 208-225. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/787018
Kazazoğlu, S. (2020). Is printed-text the best choice? A mixed-method case study on reading comprehension. Journal of Language and Linguistic Studies, 16(1), 458-473. https://dergipark.org.tr/tr/pub/jlls/issue/53516/712879
Kim, J. S., Franklin, C. (2009). Solution-focused brief therapy in schools: A review of the outcome literature. Children and Youth Services Review 31 (2009) 464–470. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0190740908002569 Laaksonen, M. A., Knekt, P., Sares-Jaske, L., Lindfors, O. (2013). Original article: Psychological predictors on the outcome of short-term psychodynamic psychotherapy and solution-focused therapy in the treatment of mood and anxiety disorder. European Psychiatry 28(2), 117–124. https://www.cambridge.org/ core/journals/european-psychiatry/article/abs/psychological-predictors-on-theoutcome- of-shortt
Macaskill, A., Maltby, J., &Day, L. (2002). Forgiveness of self and others and emotional empathy. The Journal of social psychology, 142(5), 663- 665. doi: 10.1080/00224540209603925, https://www.tandfonline.com/doi/ pdf/10.1080/00224540209603925
Macdonald, A. (2011). Solution-focused therapy: Theory, research & practice. McAllister, M. & Zimmer-Macdonald, A. J. (2014). Solution-focused therapy. The handbook of individual therapy, 387-413. https://www.torrossa.com/en/resources/ an/5017644#page=410
McKergow, M. & Jackson, P.Z. (2005). An introduction to solutions focused coaching, consulting and facilitation [Audiobook – CD]. Cheltenham: Solutions Books. Meadows, S. O., Brown, J. S., & Elder, G. H. (2006). Depressive symptoms, stress, and support: Gendered trajectories from adolescence to young adulthood. Journal of Youth and Adolescence, 35, 89-99. https://link.springer.com/article/10.1007/ s10964-005-9021-6
Pekerşen, Y., & Canöz, F. (2022). Tourists’ attitudes toward green product buying behaviors: the role of demographic variables. Tourism & Management Studies, 18(4), 7-16 https://www.tmstudies.net/index.php/ectms/article/view/1504/pdf_395 Tamam, İ., Yürekli, M. V., Başaran, Ö., & Uskun, E. (2017). Awareness Towards Environmental Problems and Environmental Attitudes of Medical Students. https://www.smyrnatipdergisi.com/dosyalar_upload/belgeler/evre%20 sorunlar%C4%B11505251046.pdf
Teksöz, G., Şahin, E., & Ertepınar, H. (2010). Environmental literacy, pre-service teachers, and a sustainable future. The Journal of Hacettepe University Education Faculty, 39 (39), 307-320. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/87477 Thomas, I. (2009). Critical thinking, transformative learning, sustainable education, and problem-based learning in universities. Journal of Transformative Education, 7(3), 245-264. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1541344610385753
Topçu, Ç., Baker, Ö. E., & Çapa-Aydın, Y. (2010). Turkish adaptation of basic empathy scale: validity and reliability study. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 4(34), 174-180. https://dergipark.org.tr/en/pub/tpdrd/issue/21454/229819 Toussaint, L., & Webb, J. R. (2005). Gender differences in the relationship between empathy and forgiveness. The Journal of Social Psychology, 145(6), 673-685. doi: 10.3200/SOCP.145.6.673-686. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.3200/ SOCP.145.6.673-686
Öteleş, Ü. U.,& Demir, F. B. (2023). Improving environmental sensitivity through environmental education practices based on Project based teaching. International Journal of Education, Technology and Science, 3(3), 493-513.https://globets.org/ journal/index.php/IJETS/article/view/115
Wakefield, M. A., Loken, B., & Hornik, R. C. (2010). Use of mass media campaigns to change health behaviour. The Lancet, 376(9748), 1261-1271. https://doi.org/10.1016/ S0140-6736(10)60809-4
Wang, L., Wong, P. P. & Narayanan, E. A. (2020). The demographic impact of consumer green purchase intention toward Green Hotel Selection in China. Tourism and Hospitality Research, 20(2), 210-222. https://doi. org/10.1177%2F1467358419848129
Witek, L., & Kuźniar, W. (2020). Green purchase behavior: The effectiveness of socio demographic variables for explaining green purchases in emerging market. Sustainability, 13(1), 209. https://doi.org/10.3390/su13010209

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Çevre Eğitimi ve Yaygınlaştırılması

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Sevil Özcan ^*
0000-0001-6352-0255
Türkiye

İnci Gündoğdu
0000-0003-1421-0423
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

24 Temmuz 2024

Gönderilme Tarihi

7 Temmuz 2024

Kabul Tarihi

12 Temmuz 2024

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2024 Cilt: 3 Sayı: 5

IZ

https://izlik.org/JA55NW97SJ

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Özcan, S., & Gündoğdu, İ. (2024). BIR GRUP ÇEVRE SAĞLIĞI ÖĞRENCISININ ÇÖZÜM ODAKLI YAKLAŞIM DÜZEYLERI ILE ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELIK DAVRANIŞLARI ARASINDAKI İLIŞKILI VE ETKILEYEN FAKTÖRLER. Çevre Şehir ve İklim Dergisi, 3(5), 1-18. https://izlik.org/JA55NW97SJ

AMA

1.Özcan S, Gündoğdu İ. BIR GRUP ÇEVRE SAĞLIĞI ÖĞRENCISININ ÇÖZÜM ODAKLI YAKLAŞIM DÜZEYLERI ILE ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELIK DAVRANIŞLARI ARASINDAKI İLIŞKILI VE ETKILEYEN FAKTÖRLER. Çevre Şehir ve İklim Dergisi. 2024;3(5):1-18. https://izlik.org/JA55NW97SJ

Chicago

Özcan, Sevil, ve İnci Gündoğdu. 2024. “BIR GRUP ÇEVRE SAĞLIĞI ÖĞRENCISININ ÇÖZÜM ODAKLI YAKLAŞIM DÜZEYLERI ILE ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELIK DAVRANIŞLARI ARASINDAKI İLIŞKILI VE ETKILEYEN FAKTÖRLER”. Çevre Şehir ve İklim Dergisi 3 (5): 1-18. https://izlik.org/JA55NW97SJ.

EndNote

Özcan S, Gündoğdu İ (01 Temmuz 2024) BIR GRUP ÇEVRE SAĞLIĞI ÖĞRENCISININ ÇÖZÜM ODAKLI YAKLAŞIM DÜZEYLERI ILE ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELIK DAVRANIŞLARI ARASINDAKI İLIŞKILI VE ETKILEYEN FAKTÖRLER. Çevre Şehir ve İklim Dergisi 3 5 1–18.

IEEE

[1]S. Özcan ve İ. Gündoğdu, “BIR GRUP ÇEVRE SAĞLIĞI ÖĞRENCISININ ÇÖZÜM ODAKLI YAKLAŞIM DÜZEYLERI ILE ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELIK DAVRANIŞLARI ARASINDAKI İLIŞKILI VE ETKILEYEN FAKTÖRLER”, Çevre Şehir ve İklim Dergisi, c. 3, sy 5, ss. 1–18, Tem. 2024, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA55NW97SJ

ISNAD

Özcan, Sevil - Gündoğdu, İnci. “BIR GRUP ÇEVRE SAĞLIĞI ÖĞRENCISININ ÇÖZÜM ODAKLI YAKLAŞIM DÜZEYLERI ILE ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELIK DAVRANIŞLARI ARASINDAKI İLIŞKILI VE ETKILEYEN FAKTÖRLER”. Çevre Şehir ve İklim Dergisi 3/5 (01 Temmuz 2024): 1-18. https://izlik.org/JA55NW97SJ.

JAMA

1.Özcan S, Gündoğdu İ. BIR GRUP ÇEVRE SAĞLIĞI ÖĞRENCISININ ÇÖZÜM ODAKLI YAKLAŞIM DÜZEYLERI ILE ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELIK DAVRANIŞLARI ARASINDAKI İLIŞKILI VE ETKILEYEN FAKTÖRLER. Çevre Şehir ve İklim Dergisi. 2024;3:1–18.

MLA

Özcan, Sevil, ve İnci Gündoğdu. “BIR GRUP ÇEVRE SAĞLIĞI ÖĞRENCISININ ÇÖZÜM ODAKLI YAKLAŞIM DÜZEYLERI ILE ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELIK DAVRANIŞLARI ARASINDAKI İLIŞKILI VE ETKILEYEN FAKTÖRLER”. Çevre Şehir ve İklim Dergisi, c. 3, sy 5, Temmuz 2024, ss. 1-18, https://izlik.org/JA55NW97SJ.

Vancouver

1.Sevil Özcan, İnci Gündoğdu. BIR GRUP ÇEVRE SAĞLIĞI ÖĞRENCISININ ÇÖZÜM ODAKLI YAKLAŞIM DÜZEYLERI ILE ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELIK DAVRANIŞLARI ARASINDAKI İLIŞKILI VE ETKILEYEN FAKTÖRLER. Çevre Şehir ve İklim Dergisi [Internet]. 01 Temmuz 2024;3(5):1-18. Erişim adresi: https://izlik.org/JA55NW97SJ