Öz
Bu araştırma, örgün ve yaygın eğitim kurumlarında çalışmakta olan keman eğitimcilerinin görüşleri doğrultusunda, 4-7 yaş başlangıç keman eğitimine yönelik metot seçimlerine etki eden faktörlerin neler olduğunu ve bu alandaki metotları ne ölçüde kullandıklarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Araştırmada yapılan anket, Ankara ilinde bireysel çalgı (keman) eğitimi veren keman eğitimcilerine uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, keman eğitimcilerinin büyük bir çoğunluğu biçim ve içerik açısından açıklayıcı, yöntem açısından La ve Re telleriyle başlayan metotları tercih ederken, pizzicato tekniği ile başlayan metotları tercih etmemektedir. Büyük bir kısmının da başta piyano olmak üzere eşlik yapmaya önem verdikleri ve parmakların tuşe üzerinde bütün tellerde aynı konumda seslendirildiği metotları kullandıkları saptanmıştır. Keman eğitimcileri, metot seçiminde öğrencilerin algılama düzeylerinin dikkate alınması gerektiğini belirtmişlerdir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Altuntaş, S., E., (2007). 7-11 Yaş Grubu Çocuklarında Keman Eğitimi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu. Bilen,S., Ergen, D (2010). İlköğretim Düzeyinde Eşlikli Çalmaya Dayalı Keman Eğitiminin Entonasyon, Özgüven ve Tutum Üzerindeki Etkisi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 01(01), 23-32. Calissendorff, M., (2007). Understanding the Learning Style of Pre-school Children Learning the Violin, Music Education Research, Vol. 8, No. 1, March 2006, pp. 83-96. Koopman, C., (2002). Broadly based piano education for children aged 5-7: the PIPO project at the Royal Conservatory of The Hague, Cambridge University Press. Özal, K., (2007). Çocuklarda Müzikal Gelişim: Ses Aralığı, Melodi ve Ritim (çev. K. Özal). (Orijinal makalenin yayım tarihi, 1997; Pratt, D). www.muzikegitimcileri.net ‘ adresinden 19.12.2010 tarihinde alınmıştır. Say, A (2005). Müzik Sözlüğü, s. 357-358, Müzik Ansiklopedisi Yayınları, Ankara. Sever, G (2006). Erken Keman Eğitimi Veren Öğretmenlerin (5-7 Yaş) Başlangıç Düzeyinde Sık Karşılaştıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Öz
Kaynakça
- Altuntaş, S., E., (2007). 7-11 Yaş Grubu Çocuklarında Keman Eğitimi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu. Bilen,S., Ergen, D (2010). İlköğretim Düzeyinde Eşlikli Çalmaya Dayalı Keman Eğitiminin Entonasyon, Özgüven ve Tutum Üzerindeki Etkisi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 01(01), 23-32. Calissendorff, M., (2007). Understanding the Learning Style of Pre-school Children Learning the Violin, Music Education Research, Vol. 8, No. 1, March 2006, pp. 83-96. Koopman, C., (2002). Broadly based piano education for children aged 5-7: the PIPO project at the Royal Conservatory of The Hague, Cambridge University Press. Özal, K., (2007). Çocuklarda Müzikal Gelişim: Ses Aralığı, Melodi ve Ritim (çev. K. Özal). (Orijinal makalenin yayım tarihi, 1997; Pratt, D). www.muzikegitimcileri.net ‘ adresinden 19.12.2010 tarihinde alınmıştır. Say, A (2005). Müzik Sözlüğü, s. 357-358, Müzik Ansiklopedisi Yayınları, Ankara. Sever, G (2006). Erken Keman Eğitimi Veren Öğretmenlerin (5-7 Yaş) Başlangıç Düzeyinde Sık Karşılaştıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Ayrıntılar
| Bölüm | Makaleler |
|---|---|
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 30 Ekim 2016 |
| Gönderilme Tarihi | 15 Kasım 2017 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2016 Cilt: 25 Sayı: 3 |