Öğrenciler Arasındaki Sosyal ve Ekonomik Farklılıkların Öğrenci ilişkileri ve Öğretim Süreci Üzerindeki Etkisine İlişkin Öğretmen Görüşleri

Yıl 2008, Cilt: 17 Sayı: 3, 29 - 46, 01.09.2008

Betül Balkar

Öz

The aim of this study is to determine teachers’ opinions on effects of social and economic differences among students on student’s relationships and teaching process For this purpose individual interviews were done with 47 second grade teachers of primary school whose students have different social and economic features Data were analysed by using content analysis which is one of the qualitative data analysis techniques According to the results social and economic differences among students cause grouping at students’ relationships and disturb group work It is suggested that teachers should undergo an educational process which is related to managing social and economic differences in the classroom Key Words: Social differences economic differences student’s relationship teaching process

Anahtar Kelimeler

-

Öğrenciler Arasındaki Sosyal ve Ekonomik Farklılıkların Öğrenci ilişkileri ve Öğretim Süreci Üzerindeki Etkisine İlişkin Öğretmen Görüşleri

Öz

Bu araştırmada aynı sınıfta öğrenim gören öğrenciler arasındaki sosyal ve ekonomik farklılıkların öğrenci ilişkisi ve öğretim süreci üzerindeki etkilerine ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır Bu amaçla öğrencileri sosyal ve ekonomik açılardan farklılaşan 47 ilköğretim okulu ikinci kademe öğretmeni ile bireysel görüşmeler yapılmıştır Elde edilen veriler nitel veri analizi tekniklerinden içerik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir Araştırmanın sonunda öğrenciler arasındaki sosyal ve ekonomik farklılıkların öğrenci ilişkilerinde gruplaşmalara yol açtığı ve öğretim sürecinde de grup çalışmalarını aksattığı belirlenmiştir Araştırma sonuçlarına bağlı olarak öğretmenlerin sınıf içindeki sosyal ve ekonomik farklılıkları yönetme konusunda bir eğitimden geçirilmeleri önerilmektedir Anahtar Kelimeler: Sosyal farklılık ekonomik farklılık öğrenci ilişkisi öğretim süreci TEACHERS’ OPINIONS ON THE EFFECTS OF SOCIAL AND ECONOMIC DIFFERENCES AMONG STUDENTS ON STUDENT’S RELATIONSHIPS AND TEACHING PROCESS

Anahtar Kelimeler

Sosyal farklılık, ekonomik farklılık, öğrenci ilişkisi, öğretim süreci

Kaynakça

• Açıkgöz, K. (1990). İşbirliğine dayalı öğrenme ve geleneksel öğretimin üniversite öğrencilerinin akademik başarısı, hatırda tutma düzeyleri ve duyuşsal özellikleri üzerindeki etkileri. http://www.egitim.aku.edu.tr/isbirligi.doc adresinden 08.06.2008 tarihinde alınmıştır.
• Bilgin, N. (2006). Sosyal bilimlerde içerik analizi teknikler ve örnek çalışmalar, Siyasal Kitabevi, Ankara.
• Boocock, S.S. (1978). The social organization of the classroom. Annual Review of Sociology, 4: 1-28.
• Bumen, N.T. (2005). Çoklu zeka kuramı ve eğitim. Demirel, Ö. (ed.). Eğitimde yeni yönelimler, (1-37), Pegem A Yayıncılık, Ankara.
• Dönmez, B. (2005). Sosyal bir sistem olarak sınıf ve sınıfın iklimi. Şişman, M., Turan, S. (Eds.). Sınıf yönetimi, (54-76), Öğreti, Pegem A Yayınları, Ankara.
• Ergün, M. (1994). Eğitim sosyolojisine giriş, Ocak Yayınları, Ankara.
• Eserpek, A. (1976). Sosyal mobilite ve eğitim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 9 (1-4): 389-401. http://www.education.ankara.edu.tr/ebfdergi/pdfler/1976-1-4/389-401.pdf adresinden 25.01.2009 tarihinde alınmıştır.
• Gerris, J.R.M., Deković, M. & Janssens, J.M.A.M. (1997). The relationship between social class and childrearing behaviors: Parents' perspective taking and value orientations. Journal of Marriage and the Family,59 (4): 834-847.
• Kılbaş Köktaş, Ş. (2004). Rekreasyon boş zamanı değerlendirme, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
• Kılbaş, Ş. (2006). Sınıf yönetiminde yeni yaklaşımlar, Kare Yayınları, İstanbul.
• Kuzgun, Y. & Deryakulu, D. (Eds). (2006). Bireysel farklılıklar ve eğitime yansımaları. Eğitimde bireysel farklılıklar. (1-12), Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
• Lareau, A. (2002). Social class and childrearing in black families and white families. American Sociological Review, 67 (5): 747-776.
• Özsevgeç, T. (2004). İlköğretim öğrencilerinin zihinsel gelişim düzeyleri üzerinde sosyal faktörlerin etkileri. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Malatya. http://pegem.net/dosyalar/dokuman/143.pdf adresinden 22.11.2008 tarihinde alınmıştır.
• Özsevgeç, T., Cerrah, L. & Çepni, S. (2006).İlköğretim II. kademe öğrencilerinin zihinsel gelişim düzeyleri üzerinde sosyal faktörlerin etkileri. Eurasian Journal of Educational Research, 25. http://www.ejer.com.tr/pdfler/tr/462675364.pdf adresinden 08.06.2008 tarihinde alınmıştır.
• Tezcan, M. (1997). Eğitim sosyolojisi (11.baskı), Y.y, Ankara.
• Tök, A. (2003). Sınıf disiplini sağlamada sınıf ve branş öğretmenlerinin karşılaştırılması. Eğitişim Dergisi, 2.
• Ulusoy, M.D., Özcan Demir, N. & Görgün Baran, A. (2005). Ebeveynin çocuk yetiştirme biçimi ve ergen problemleri: Ankara ili örneği. G.Ü. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (3): 367-386.
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (5th ed.), Seçkin, Ankara.
• Yılmaz, A. (2001). İşbirliğine dayalı öğrenme; etkili ancak ihmal edilen ya da yanlış kullanılan bir metot. Milli Eğitim Dergisi, 150. http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/150/yilmaz.htm adresinden 22.11.2008 tarihinde alınmıştır.