DENİZCİLİK EĞİTİMLERİNDE YENİLİKÇİ YAKLAŞIMLAR ÜZERİNE DERLEME TÜRÜNDE LİTERATÜR TARAMASI
Öz
Denizcilerin eğitimi, deniz güvenliğini artırmak, operasyonel verimliliği sağlamak ve çevreyi koruyarak uluslararası standartlara uyumlu ve bilinçli olarak denizcilik faaliyetlerini sürdürmek için hayati öneme sahiptir. Günümüzde, denizcilik eğitiminde geleneksel araçların kullanılması belirli bir düzeyde kabul görmüş ve hala kullanılmaktadır. Bununla birlikte, yeni teknolojilerin ortaya çıkışı ve rekabetçi toplum koşulları gibi önemli bileşenler, eğitime doğrudan ve olumlu bir şekilde katkıda bulunabilir. Bilgisayarlar, simülatörler, akıllı tahtalar ve projektörler, bu kategoriye giren eğitsel teknolojilere örnektir. Bunlara, daha yeni olan sanal ve artırılmış gerçeklik teknolojileri de dahildir. Denizcilik eğitim ve öğretiminde simülatörlerin kullanımı, denizcilerin yeterliliklerini geliştirmeleri için olmazsa olmaz bir bileşendir. Sanal gerçeklik (VR), artırılmış gerçeklik (AR) ve karma gerçeklik (MR) gibi ortaya çıkan yenilikçi teknolojiler, denizcilik simülatörleri için rekabetçi ortam oluşturmaktadır. Teknolojideki hızlı gelişmeler bu mobil sistemlerin, geleneksel yapılandırmalara kıyasla nispeten daha ucuz, daha sürükleyici, kompakt ve erişilebilir yeni nesil simülasyon tabanlı eğitim ve öğretim imkanı sağlamaktadır. Bu makalenin amacı, özellikle denizcilik eğitiminde, VR, AR ve MR uygulamalarının potansiyel faydaları, dezavantajları ve sınırlamalarını tartışmaktır.
Anahtar Kelimeler
Simülatör, Oyunlaştırma, Artırılmış Gerçeklik, Sanal Gerçeklik, Denizcilik Eğitimi
Kaynakça
- Ali, A. (2006). Role and importance of the simulator instructor, Yüksek Lisans Tezi, World Maritime University, İsveç.
- Arslan, T., Dinçer, M. F., Mollaoğlu, M. ve Bucak, U. (2024). Analysing seafarer selection criteria in the context of talent management: Implications for Turkish seafarer market. Case Studies on Transport Policy, 15, 101134.
- Aylward, K., Dahlman, J., Nordby, K. ve Lundh, M. (2021). Using Operational Scenarios in a Virtual Reality Enhanced Design Process. Education Sciences, 11(8), 448.
- Bačnar, D., Barić, D. ve Ogrizović, D. (2024). Exploring the Perceived Ease of Use of an Immersive VR Engine Room Simulator among Maritime Students: A Segmentation Approach. Applied Sciences, 14(18), 8208.
- Burns, N. ve Grove, S. (2009). The practice of nursing research: Appraisal, synthesis and generation of evidence, St. Louis: Saunders Elsevier.
- Chae, C. J., Kim, D. ve Lee, H.-T. (2021). A Study on the Analysis of the Effects of Passenger Ship Abandonment Training Using VR. Applied Sciences, 11(13), 5919.
- Christodoulou Raftis, C., Van Hassel, E. ve Nanway Boukani, L. (2024). The impact and importance of serious games in maritime education: An empirical application. Maritime Policy ve Management, 1-20.
- Cwilewicz, R. ve Tomczak, L. (2008). Improvement of ship operational safety as a result of the application of virtual reality engine room simulators. Risk Analysis VI(I), 535-544.
- Çakmak, Z. (2024). Sistematik Literatür Derleme Metodolojisi Üzerine Bir Çalışma: Araştırmacılar İçin Kapsamlı Bir Rehber. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 26(1), 1-33.
- Dewan, M. H., Godina, R., Chowdhury, M. R. K., Noor, C. W. M., Wan Nik, W. M. N. ve Man, M. (2023). Immersive and Non-Immersive Simulators for the Education and Training in Maritime Domain—A Review. Journal of Marine Science and Engineering, 11(1), 147. Metodolojisinin Kullanımı Üzerine Doğal Dil İşleme (NLP) Teknikleriyle Bir Literatür Taraması Örneği. VI. International ICONTECH Symposium on Innovative Surveys in Positive Sciences, Rijeka, Hırvatistan,