İLAHİYAT EĞİTİMİNDE HACI BEKTAŞ VELİ: İLAHİYAT FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN HACI BEKTAŞ VELİ İLE İLGİLİ BİLGİ, ALGI VE KARŞILAŞMA ALANLARI
Öz
Bu araştırmada İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin Hacı Bektaş Veli ile ilgili bilgi, algı ve karşılaşma alanları incelenmiştir. Anket tekniği ile toplanan veriler, betimsel analize tabi tutulmuştur. Araştırmaya 62’si erkek, 94’ü kız olmak üzere toplam 156 İlahiyat Fakültesi öğrencisi katılmıştır. Katılımcıların sınıflara göre dağılımı ise 32 (1. Sınıf), 35 (2. Sınıf), , 49 (3. Sınıf), 40 (4. Sınıf) şeklindedir. Analiz sonucunda katılımcıların Hacı Bektaş Veli hakkındaki bilgi düzeyi ise 74 kişi (% 47,4) hayatını biliyorum, 22 kişi (% 14,1) eser/lerinin adını biliyorum, 22 kişi (% 14,1) Hakkında yazılan metinleri okudum, 9 kişi (% 5,8) En az bir eserini okudum, 29 kişi (% 18,6) ise Kendisi ile ilgili hiçbir şey bilmiyorum, şeklindedir. Katılımcıların, Hacı Bektaş Veli’ye ilişkin algılarının ise olumlu olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca katılımcıların İlahiyat eğitimi sürecinde Hacı Bektaş Veli ile derslerde çoğunlukla karşılaştıkları tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
İlahiyat Eğitimi, İlahiyat Eğitiminde Hacı Bektaş Veli, Hacı Bektaş Veli Algısı
Kaynakça
- Işık, M., Aktağ, M. & Türk, M. S. (2010). Türk toplumunda Hacı Bektaş Veli algısı üzerine bir çalışma. Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Velî Araştırma Dergisi, (55).
- Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Okur, A. (2012). Hacı Bektaş Velî ve ilgili kavramların tanınabilirlik/algısı üzerine bir araştırma ve öğretim programlarındaki (MEB) durumu. Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Velî Araştırma Dergisi, (64).
- Şahin, A. (2014). Nevşehir Hacı Bektaş Veli ve Ahi Evran Üniversitesi Öğrencilerinin Hacı Bektaş Veli ve Ahi Evran-ı Veli İle Bektaşilik ve Ahilik Algıları. Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Velî Araştırma Dergisi, (71), 171-196.
- Yazıcı, H. (2014). Öğretmen Adaylarının Hacı Bektaş Veli ve Bektaşilikle İlgili Temel Bilgi ve Tutum Düzeyleri. Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Velî Araştırma Dergisi, (72), 109-123.