Öz
Özet
Yazma becerisi ile ilgili bu çalışmayı, Arapça konuşmayanlara Arap Dilini öğretme kapsamında sunuyoruz. Bu araştırma, daha önce sunduğumuz; genelde dil becerileri, özelde ise dinleme becerisi adlı araştırmamızın bir devamı niteliğinde olacaktır. İleride, Allah’ın izniyle bu çalışmamızı, uygulamalı dil bilimi kapsamında, dil becerileri konularını ele alarak sürdürmeyi arzuluyoruz.
Arapçayı konuşmayanlara Arap Dilini öğretmeyi kolaylaştırmada yararlı olacağına olan inancımız ve Arap Dilini öğrenmek isteyenlerin sayısının sürekli artması sonucu ortaya çıkan en kolay öğretim metotlarına duyulan acil ihtiyaca cevap vermek için odaklanacağımız husus, uygulamalı dil bilimi çerçevesinde, dil becerileri olacaktır.
Çalışmaya, bu becerinin tanımı ve içeriğiyle başladık. Sonra dil becerileri ve bu becerilerin belirlenmesi konusunu ele aldık. Bundan sonra yazma becerisinden söz ettik. Bu beceriyi tanımlayarak kapsamından bahsettik. Daha sonra yazma becerisinin diğer becerilerle olan ilişkisine ışık tuttuk. Aynı şekilde, öğretmenin sınıf içinde öğrencilerine ders verirken üzerinde durması gereken hususları dile getirdik. Sonra da değişik dil seviyelerinde (başlangıç, orta ve ileri), yazma becerisi kapsamına giren en önemli yeteneklerle ilgili geniş bir sunum yaptık. Bu yetenekleri sunduktan sonra, onlardan uygun gördüklerimizi sıraladık.
Yazma becerisi ile ilgili ifadelerin bitiminden sonra, yabancı Arap Dili öğrencisinin yazma becerisini nasıl sınamamız gerektiği konusuna geçtik. Sınanacak yönleri ve öğrenciyi sınamamıza imkân sağlayacak soru türlerine yer verdik.
Anahtar Kelimeler
Destekleyen Kurum
Dokuz Eylül Üniversitesi İlahiyat Fakültesi
Proje Numarası
3
Teşekkür
Teşekkür ederim
Kaynakça
- 1- طعيمة، رشدي، المهارات اللغويّة، دار الفكر العربيّ، القاهرة، ط1، 2006م.
- 2- عبد الخالق، محمّد، اختبارات اللغة لغير الناطقين بها، جامعة الملك سعود، الرياض، ط1، 1989م.
- 3- العربيّ، صلاح عبد المجيد، تعلّم اللغات الحيّة وتعليمها، مكتبة لبنان، بيروت، ط1، 1981م.
- 4- مدكور، علي أحمد، تدريس فنون اللغة العربيّة، دار الفكر العربيّ، القاهرة، ط1، 2006م.
- 5- مجاور، محمّد صلاح الدين علي، دراسة تجريبيّة، دار القلم، الكويت، ط2، 1997م.
- 6- مصطفى، عبد الله علي، مهارات اللغة العربيّة، دار المسيرة، عمّان، ط2، 2007م.
- 7- الناقة، محمود كامل، تعليم اللغة العربيّة للناطقين بلغات أخرى، جامعة أم القرى، مكّة، ط1، 1985م.
- 1- Madsen, Harold S, Techniques in Testing, Oxford University, Oxford 1983.
Öz
ملخّص البحث
نقدّم هذه الدراسة حول مهارة الكتابة في مجال تعليم اللغة العربيّة لغير الناطقين بها. وتأتي هذه الدراسة استكمالاً لدراستين سابقتين قدّمناهما حول المهارات اللغويّة بشكل عامّ ومهارتي الاستماع والقراءة بشكل خاصّ. ونروم في المستقبل متابعة البحث حول المهارات اللغويّة في علم اللغة التطبيقيّ إن شاء الله.
ويأتي تركيزنا على دراسة المهارات اللغويّة في علم اللغة التطبيقيّ إيمانًا منّا بالفائدة التي تنتج من تلك الدراسات لتيسير تعليم اللغة العربيّة لغير الناطقين بها، وتلبيةً لحاجة ملحّة لإيجاد أيسر الطرق لتعليم الأعداد المتزايدة من الراغبين في تعلّم اللغة العربيّة.
بدأنا الدراسة بتعريف للمهارة ومكوّناتها، ثمّ انتقلنا إلى الحديث عن المهارات اللغويّة وتحديدها. بعد ذلك تحدّثنا عن مهارة الكتابة، فعرّفناها وحدّدنا مكوّناتها ثمّ ألقينا الضوء على علاقة مهارة الكتابة بالمهارات اللغويّة الأخرى. وتحدّثنا أيضًا عن الجوانب التي يجب أن يركّز عليها المدرّس عند تدريبه لطلابه داخل حجرة الصف. ثمّ قمنا بعرض موسّع لأهمّ القدرات التي تندرج تحت مهارة الكتابة في المستويات اللغويّة ( المبتدئ - المتوسّط – المتقدّم ). وبعد أن عرضنا هذه القدرات قمنا باختيار ما نراه مناسبًا منها.
بعد الانتهاء من الكلام عن مهارة الكتابة انتقلنا إلى الحديث عن كيفيّة اختبار مهارة الكتابة عند طالب اللغة العربيّة الأجنبيّ، فعرضنا الجوانب التي ستُختبر، وأنواع الأسئلة التي تمكّننا من الاختبار.
Anahtar Kelimeler
Proje Numarası
3
Kaynakça
- 1- طعيمة، رشدي، المهارات اللغويّة، دار الفكر العربيّ، القاهرة، ط1، 2006م.
- 2- عبد الخالق، محمّد، اختبارات اللغة لغير الناطقين بها، جامعة الملك سعود، الرياض، ط1، 1989م.
- 3- العربيّ، صلاح عبد المجيد، تعلّم اللغات الحيّة وتعليمها، مكتبة لبنان، بيروت، ط1، 1981م.
- 4- مدكور، علي أحمد، تدريس فنون اللغة العربيّة، دار الفكر العربيّ، القاهرة، ط1، 2006م.
- 5- مجاور، محمّد صلاح الدين علي، دراسة تجريبيّة، دار القلم، الكويت، ط2، 1997م.
- 6- مصطفى، عبد الله علي، مهارات اللغة العربيّة، دار المسيرة، عمّان، ط2، 2007م.
- 7- الناقة، محمود كامل، تعليم اللغة العربيّة للناطقين بلغات أخرى، جامعة أم القرى، مكّة، ط1، 1985م.
- 1- Madsen, Harold S, Techniques in Testing, Oxford University, Oxford 1983.
Öz
We present this study on writing skills within the scope of teaching the Arabic language to those who do not speak Arabic. This research we have presented before; It will be a continuation of our research on language skills in general and listening skill in particular. In the future, with the permission of Allah, we wish to continue this work within the scope of applied linguistics by addressing language skills issues.
Our belief that it will be useful in facilitating the teaching of the Arabic language to those who do not speak Arabic and that we will focus on responding to the urgent need for the easiest teaching methods resulting from the ever increasing number of people who want to learn the Arabic language will be language skills within the framework of applied linguistics.
We started the study with the definition and content of this skill. Then we discussed language skills and the determination of these skills. After that, we talked about writing skills. By defining this skill, we talked about its scope. Then, we shed light on the relationship between writing and other skills. Likewise, we have expressed the issues that the teacher should emphasize while teaching his students in the classroom. Then we made a broad presentation on the most important abilities that fall within the scope of writing skills in different language levels (beginner, intermediate and advanced). After presenting these skills, we listed what we deem appropriate from them.
After the statements about writing skills were over, we moved on to the question of how we should test the writing skills of a foreign Arabic student. We included the aspects to be tested and the types of questions that will allow us to test the student.
Geri bildirim gönder
Geçmiş
Kaydedilenler
Topluluk
Anahtar Kelimeler
Proje Numarası
3
Kaynakça
- 1- طعيمة، رشدي، المهارات اللغويّة، دار الفكر العربيّ، القاهرة، ط1، 2006م.
- 2- عبد الخالق، محمّد، اختبارات اللغة لغير الناطقين بها، جامعة الملك سعود، الرياض، ط1، 1989م.
- 3- العربيّ، صلاح عبد المجيد، تعلّم اللغات الحيّة وتعليمها، مكتبة لبنان، بيروت، ط1، 1981م.
- 4- مدكور، علي أحمد، تدريس فنون اللغة العربيّة، دار الفكر العربيّ، القاهرة، ط1، 2006م.
- 5- مجاور، محمّد صلاح الدين علي، دراسة تجريبيّة، دار القلم، الكويت، ط2، 1997م.
- 6- مصطفى، عبد الله علي، مهارات اللغة العربيّة، دار المسيرة، عمّان، ط2، 2007م.
- 7- الناقة، محمود كامل، تعليم اللغة العربيّة للناطقين بلغات أخرى، جامعة أم القرى، مكّة، ط1، 1985م.
- 1- Madsen, Harold S, Techniques in Testing, Oxford University, Oxford 1983.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Arapça |
|---|---|
| Konular | Alan Eğitimleri |
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Proje Numarası | 3 |
| Yayımlanma Tarihi | 22 Aralık 2020 |
| Gönderilme Tarihi | 27 Temmuz 2020 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2020 Sayı: 52 |