DİYANET İŞLERİ BAŞKANLIĞI DİNİ YÜKSEK İHTİSAS EĞİTİMİ

Yıl 2023, Cilt: 3 Sayı: 6, 111 - 129, 14.12.2023

İbrahim Kurt

Öz

Bu çalışmada Diyanet İşleri Başkanlığı Dini Yüksek İhtisas Eğitiminin yüklendiği tarihi misyonun ifade edilmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda çalışmada İhtisas eğitimi ile ilgili kısa bilgilendirmeden sonra medrese eğitiminden bu yana İhtisas eğitimine tarihsel süreçte kaynak teşkil eden kurum ve kuruluşlarla ilgili bilgiler verilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Diyanet İşleri Başkanlığı, Dini Yüksek İhtisas Eğitimi, Medrese

Presidency of Religious Affairs, Religious Higher Specialization Education

Öz

In this study, it is aimed to express the historical mission of the Presidency of Religious Affairs Religious Higher Specialization Education. In this context, after brief information about Specialization education, information is given about the institutions and organizations that have been a source of Specialization education in the historical process since madrasah education.

Anahtar Kelimeler

Presidency of Religious Affairs, Religious Higher Specialization Education, madrasa

Kaynakça

• Aşıkoğlu, N. Y. (2005). İlahiyat Fakültelerinin Eğitim-Öğretime Katkıları ve Kaliteye Yolculuk. Cumhuriyet Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 9(1), 1-9.
• https://dergipark.org.tr/tr/pub/cuifd/issue/4298/255962#article_cite
• Atay, H. (1983). Osmanlılarda Yüksek Din Eğitimi. Dergah Yayınları.
• Aydın, M. Ş. (2003). İlahiyat Lisans Programının Amaç Sorunu. İçinde S.D.Ü. İlahiyat Fakültesi (Ed.), Türkiye’de Yüksek Din Eğitiminin Sorunları-Müzakereler (C. 1, ss. 18-29). S.D.Ü. İ.F.Y.
• Ayhan, H. (1999). İlahiyat Fakültesi. Din Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 1(1), 255-268. http://isamveri.org/pdfdrg/D01239/1999_6/1999_06_AYHANH.pdf
• Ayhan, H. (2014). Türkiye’de Din Eğitimi (3. Basım). Dem Yayınları.
• basarisiralamalari.com. (2021, Eylül 1). DGS İLİTAM programı kontenjan ve puanları. DGS İlahiyat Lisans Tamamlama (İLİTAM). https://www.basarisiralamalari.com/dgs-ilahiyat-lisans-tamamlama-ilitam-2022-taban-puanlari-ve-kontenjanlari/
• Bor, A. (2020). Dünü ve Bugünüyle Haseki Dini Yüksek İhtisas Merkezi. Kardeşler Matbaası.
• Dinç, S. E. (2022). Diyanet İşleri Başkanlığı İhtisas Eğitimi Üzerine Bir Araştırma [Yüksek Lisans Tezi]. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Diyanet Akademisi. (2021). DİB İstatistikleri. E-67567140-400-2179284
• Diyanet İşleri Başkanlığı (DİB). (2017). Diyanet İşleri Başkanlığı 2017-2021 Strateji Raporu. DİB Yayınları. https://stratejigelistirme.diyanet.gov.tr/
• Doğan, R. (1998). II. Meşrutiyet Dönemi Eğitim Hareketlerinde Din Eğitim-Öğretimi. Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, XXXVIII(1), 361-445. https://dergipark.org.tr/tr/pub/auifd/issue/71640/1153254
• Ekşi, Y. (2022). Dini Yüksek İhtisas Merkezlerinin Eğitim Süreçlerinin Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi [Yüksek Lisans Tezi]. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.
• Erbaş, A. (2014). Geçmişten Günümüze Diyanet İhtisas Eğitimi. Diyanet Aylık Dergi, 285, 52-55.
• https://dergi.diyanet.gov.tr/makaledetay.php?ID=6452&SRC=erba%C5%9F
• Ev, H. (2018). Yükseköğretimde Din Eğitimi. İçinde M. Köylü & N. Altaş (Ed.), Din Eğitimi (9. Basım, ss. 268-300). Ensar Yayınları.
• Gözütok, Ş. (2006). İslam Eğitim Tarihinde Müesseleşme. Dini Araştırmalar Dergisi, 9(26), 17-44.
• Güven, Ş. (2019). Günümüz Türkiye’sinde Dini İlimlerin İhya ve İnşa Mekânları Olarak Dini Yüksek İhtisas Eğitim Merkezi Programları. Diyanet Arapça İlmi Dergi, 1, 218-241.
• https://dergipark.org.tr/tr/pub/daid/issue/55922/766320