Uluslararası Öğrenci Değişim Programlarının Üniversite Öğrencilerinin Kariyer Hedeflerine ve Kültürel Algılarına Katkısı (Sakarya Üniversitesi Örneği)

Öz

Erasmus ve diğer öğrenci değişim programları belirli kriterler ve sınav sonucuna göre bireye yurt dışında eğitim imkânı sağlayan uluslararası öğrenci değişim programlarıdır. Bu programların, öğrencilerin akademik gelişimlerine katkı sağlaması ve yabancı dil becerilerini güçlendirmesi beklenmektedir. Aynı zamanda farklı bir ülkede eğitim almak bireyin kişisel, sosyal ve kültürel gelişimi açısından önemli bir imkân olarak değerlendirilmektedir. Bu araştırmanın temel problemi, uluslararası öğrenci değişim programlarının üniversite öğrencilerinin dil öğrenme süreçleri, kariyer hedefleri ve kültürel algıları üzerindeki etkisinin belirlenmesidir. Bu bağlamda araştırmanın temel sorusu, uluslararası öğrenci değişim programlarının Sakarya Üniversitesi öğrencilerinin dil öğrenme süreçleri, kariyer hedefleri ve kültürel algıları üzerinde nasıl bir etki oluşturduğudur. Bu çalışma, uluslararası öğrenci değişim programlarının üniversite öğrencilerinin dil öğrenmelerine, kariyer hedeflerine ve kültürel algılarına etkilerini, Sakarya Üniversitesi öğrencileri özelinde incelemeyi amaçlamaktadır. Literatür taraması sonucunda, Erasmus ve diğer öğrenci değişim programlarının birlikte ele alındığı güncel çalışmaların sınırlı olduğu ve özellikle Sakarya Üniversitesi bağlamında bu konu hakkında çalışma bulunmadığı tespit edilmiştir. Bu doğrultuda çalışmanın amacı, literatürdeki bu boşluğu doldurmak ve uluslararası öğrenci değişim programlarına katılmayı planlayan bireyler için öneriler geliştirmektir. Sakarya Üniversitesi öğrencileri arasından uluslararası öğrenci değişim programına katılmış bireyler ile yürütülmüş olan bu çalışmada karma yöntem benimsenmiştir. Araştırmada nitel ve nicel veriler birlikte kullanılmıştır. İlk aşamada yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla nitel veriler elde edilmiş, ikinci aşamada ise anket tekniği ile nicel veriler elde edilmiştir. Araştırmanın nitel boyutunda 12 öğrenci ile görüşülmüş, nicel boyutunda ise 40 öğrenciye anket uygulanmıştır. Her iki veri türünün analizi sonucunda, uluslararası öğrenci değişim programlarının, öğrencilerin dil öğrenme süreçleri, kariyer hedefleri ve kültürel algıları üzerinde belirgin ve olumlu etkiler oluşturduğu ortaya konmuştur.

Anahtar Kelimeler

• Eğitim
• Erasmus
• uluslararası öğrenci değişim programı
• Dil öğrenimi
• Kültürel etkileşim
• Kariyer hedefleri

The Contribution of International Student Exchange Programs to University Students’ Career Goals and Cultural Perceptions: The Case of Sakarya University

Öz

Erasmus and other student exchange programs are international student mobility programs that provide individuals with the opportunity to study abroad based on certain criteria and examination results. These programs are expected to contribute to students’ academic development and strengthen their foreign language skills. At the same time, studying in a different country can be considered an important opportunity for an individual’s personal, social, and cultural development. This study aims to examine the effects of international student exchange programs on university students’ language learning, career goals, and cultural perceptions, with a particular focus on students at Sakarya University. A review of the literature revealed that recent studies addressing Erasmus and other student exchange programs together are limited and that no study has been conducted on this topic specifically within the context of Sakarya University. Therefore, this study aims to fill this gap in the literature and to develop recommendations based on scientific evidence for individuals who plan to participate in international student exchange programs. The study was conducted with individuals from Sakarya University who had participated in an international student exchange program, and a mixed-method approach was adopted. In the first stage, qualitative data were obtained through semi-structured interviews, and in the second stage quantitative findings were obtained through a survey method. In the qualitative dimension of the study, interviews were conducted with 12 participants, while in the quantitative dimension a survey was administered to 40 participants. As a result of the analysis of both types of data, it was revealed that international student exchange programs have significant and positive effects on students’ language learning processes,career goals and cultural perceptions.

Anahtar Kelimeler

• Education
• Erasmus
• İnternational student exchange program
• language learning
• cultural interaction
• career goals

Kaynakça

1. Akman, Abdurrahman - Türk, Murat. “Erasmus Değişim Programından Yararlanan Öğrencilerin Dil Yeterliliği, Kişisel Gelişim Ve Kariyer Planlaması Üzerine Bir Araştırma: OKÜ Uygulama Örneği”. Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi 2/2 (2018), 180-199.
2. Alkan, Vesile vd. “Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi”. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi 7/2 (2019), 559-582.
3. Alpar, Melek. “Yabancı Dil Öğretiminde Kültürel Unsurların Önemi”. The Journal of Language and Linguistic Studies 9/1 (2013), 95-106.
4. Altunışık, Remzi vd. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri: SPSS Uygulamalı. Sakarya Yayıncılık, 5. Basım, 2007.
5. Bakioğlu, Ayşen - Certel, Sevgi Saime. “Erasmus Programına Katılan Öğrencilerin Akademik Yaşantılarının Nitel Olarak İncelenmesi”. Avrupa Araştırmaları Dergisi 18/1-2 (2010), 37-62.
6. Boztepe, Celal. “Erasmus+Hareketlilik Projelerinin Eğitimde Kaliteyi Artırma ve Yenilikçi Pedagojik Yaklaşımlar Üzerindeki Etkisi”. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama 16/31 (2025), 227-256.
7. Çelik, Koray. Üniversitelerdeki Erasmus Programlarının Öğrencilerin Sosyo-Kültürel Durumlarına Etkisi Üzerine Bir Araştırma: Aksaray Üniversitesi. Niğde: Yüksek Lisans Tezi, 2018.
8. Ece, Mustafa. Bireysel Kariyer Planlama Açısından Erasmus+ Değişim Programının Kültürel Boyutlar Bağlamında Değerlendirilmesi: Huelva Üniversitesi Erasmus+ Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma. Afyonkarahisar: Afyon Kocatepe Üniversitesi, Yüksek Lisans Tezi, 2018.

9. Erdenir, Aycan - Çakır, Hilal Özden Özdemir. “Kültürlerarası İletişim Bağlamında Dil Ögesine Yönelik Bir Araştırma”. Yeni Yüzyıl’da İletişim Çalışmaları Dergisi 2/10 (2024), 26-37.
10. Erdoğan, Mehtap - Vatandaş, Celalettin. “Bireysel ve Toplumsal Dışlanma Pratiği: Önyargı ve Ayrımcılık”. İnsan ve Sosyal Bilimler Dergisi 3/1 (2020), 474-485.
11. Kasapoğlu Önder, Rana - Balcı, Ali. “Erasmus Öğrenci Öğrenim Hareketliliği Programının 2007 Yılında Programından Yararlanan Türk Öğrenciler Üzerindeki Etkileri”. Ankara Avrupa Çalışmaları Dergisi 9/2 (2010), 93-116.
12. Özdem, Güven. “Yükseköğretim Kurumlarında ERASMUS Programının Değerlendirilmesi (Giresun Üniversitesi Örneği)”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 19/1 (2013), 61-98.
13. Şahin, Emre. Erasmus Programına Katılan Türk Öğrencilerin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. İstanbul: Bahçeşehir Üniversitesi, Yüksek Lisans Tezi, 2013.
14. Tetik, Berkay. Yabancı Dil, Kültür ve Sosyal Uyum Bağlamında Erasmus Programı: Ondokuz Mayıs Üniversitesi Örneği. Samsun: Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Yüksek Lisans Tezi, 2019.
15. Yıldırım, Ali - Şimşek, Hasan. Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık, 12. Basım, 2021.
16. Yükseköğretim Kurulu. “Yükseköğretim Kurumlarının Yurt Dışı Yükseköğretim Kurumlarıyla Ortak Eğitim Öğretim Programlarına Dair Yönetmelik”. Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı. 2016.