DİŞ HEKİMLİĞİ EĞİTİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ KULLANILMASINA İLİŞKİN BİR DURUM ÇALIŞMASI

Öz

Probleme dayalı öğrenme bir sorunun anlaşılmasına veya çözümlenmesine yönelik çalışma sürecinden çıkan sonuçların öğrenilmesidir ve günümüzde sağlık alanlarının eğitiminde de kullanılmaktadır. Probleme dayalı öğrenme bir grup öğrencinin ders içinde ve ders dışında pek çok aktiviteye dahil olduğu bir eğitim yaklaşımı olarak diş hekimliği eğitiminde öğrenme sürecini daha etkili hale getirmektedir. Bu makalede problem dayalı öğretim yaklaşımı tanıtılmış ve diş hekimliği eğitiminde kullanılmasına ilişkin bir durum çalışması (case study) sunulmuştur. 2016-2017 akademik döneminde Yeditepe Üniversitesi Diş hekimliği Yüksek Lisans programında yürütülen Probleme Dayalı Öğrenme dersi uygulamaları değerlendirilerek öneriler getirilmiştir. 

Anahtar Kelimeler

• Probleme Dayalı Öğrenme,Diş Hekimliği Eğitimi,Durum Çalışması

Öz

Problem based learning is the kind of learning method that the outcome of the study process towards understanding or resolving a problem. Today, it is also used in the education of health fields. PBL makes the learning process in dental education more effective as an educational approach in which a group of learners are involved in many activities in and out of the classroom. In this study problem-based teaching approach is introduced and a case study is presented for use pbl in dental education. During the 2016-2017 academic year, Problem Based Learning course conducted in Yeditepe University Dentistry Master Program. That couse applications were examined, evaluated and recommendations were presented. 

Kaynakça

1. 1. Spaulding WB. The Undergraduate Medical Curriculum (1969 Model) McMaster University. Can J Med Assoc. 1969;100:659–664.
2. 2. Barrows HS, Tamblyn RM. Problem-based learning. An approach to medical education. New York: Springer Publishing Co, 1980.
3. 3. Barrows HS, A specific problem-based, self-directed learning method designed to teach medical problem-solving skills, and enhance knowledge retention and recall. In Schmidt HG and de Volder ML (eds.), Tutorials in Problem-Based Learning, Van Gorcum, Assen, the Netherlands. 1984:16-32.
4. 4. Barrett T. What is problem-based learning? In: Emerging Issues in the Practice of University Teaching and Learning. O'Neill G. Moore S. and McMullin B. (eds.) All Ireland Society for Higher Education (AISHE), Dublin. 2005:55-66.
5. 5. Rohlin M, Petersson K, Svensater G. The Malmo model: a problem-based learning curriculum in undergraduate dental education. Eur J Dent Educ 1998;2(3):103-14.
6. 6. Inman D. “So by false learning is good sense defac’d”: can the academy tolerate a new methodological orthodoxy? Address, McMaster University, 1994. (Cited by Fincham and Shuler, 2001.)
7. 7. Fincham AG, Shuler CF. The changing face of dental education: the impact of PBL. J Dent Educ 2001;65:406-421.
8. 8. Biggs J. Teaching for quality learning at university. 2nd edn. Buckingham: SRHE and Open University Press, 2003.

9. 9. Winning T. Townsend G. Problem-based learning in dental education: what’s the evidence for and against…and is it worth the effort? Australian Dental Journal 2007;52(1):2-9.
10. 10. Bassir SH. Sadr-Eshkevari P. Amirikhorheh S. Karimbux NY. Education: A Systematic Review of the Literature. Journal of Dental Education. 2013;78(1):98-109.
11. 11. Polyzois I., Claffey N., Mattheos N. Problem-based learning in academic health education. A systematic literature review. Eur. J. Dent. Educ. 2010;14(1):55–64.
12. 12. Dennick R., Exley K. Routledge. Small Group Teaching: Tutorials, Seminars and Beyond. London and New York: Taylor&Francis Group, 2004.
13. 13. Alrahlah A. How effective the problem-based learning (PBL) in dental education: A critical review. Saudi Dent J. 2016 Oct;28(4):155–161.
14. 14. Flemmig, Thomas. “Problem-based Learning in Dentistry; An introduction to undergraduate problem-based learning (PBL) at the HKU Faculty of Dentistry.” 1 Temmuz 2014 tarihinde erişildi. http://facdent.hku.hk/docs/PBL_FacDentHKU_2008.pdf.
15. 15. Kemertaş İ. Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. İstanbul: Birsen Yayınevi, 2003.
16. 16. Gürol M. Bilgi Toplumunun Eğitim Sistemi ve Bu Sisteme Eğiticilerin Yetiştirilmesi. 1. Sistem Mühendisliği ve Savunma Uygulamaları Sempozyumu. Ankara: Kara Harp Okulu, 1995.
17. 17. Saban A. Öğrenme-Öğretme Süreci. Ankara: Nobel Yayınları, 2000.
18. 18. Erbaş E. Çoklu Gösterimlerle Problem Çözme ve Teknolojinin Rolü. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2005:4(4);12.
19. 19. Hung W. Jonassen D. H. ve Liu R. Problem - Based Learning. Handbook of research on educational communications and technology. Taylor & Francis Group Pub, 2008:485 - 506.
20. 20. Torp, L. ve Sage, S. Problems as possibilities: problem - based learning for k-16 education. Alexandria Virginia USA: Association for Supervision and Curriculum Development, 2002.
21. 21. Kaptan F. ve Korkmaz H. Fen Eğitiminde Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2001:185 - 192.
22. 22. Akgöz S. Ercan İ. ve Kan İ. Meta-Analizi. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi.2004: 30(2);107-112.
23. 23. Aytaçlı, B. Durum Çalışmasına Ayrıntılı Bir Bakış. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Haziran 2012, 3 (1), 1-9.
24. 24. Karasar, N. Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 2005.
25. 25. Buzan T, Buzan B. The Mind Map Book: Unlock Your Creativity, Boost Your Memory, Change Your Life. London: Pearson Edu, 2010.